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春朱自清教学目标：（1）反复朗读，感知内容，体会清新自然的语言风格；（2）理解思路，揣摩词语，品味语言；（3）联系实际，广泛阅读，开阔视野。教学重点：（1）学会抓住特征来描绘景物；（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法。把诗句补充完整：游芳草地赏绿荷池饮黄花酒吟白雪诗春夏秋冬绘眼中的春和回忆春的诗句：1、请几位同学来描绘自己眼中的春天。2、请学生回忆有关春的诗句。走进朱自清的《春》2、听录音朗读课文①注意字词读音②掌握朗读的节奏③学会有感情的朗读课文1、整体感知：文章围绕“春”字，分“盼春”“绘春”“颂春”三部分，抒发了作者对春天的赞美和喜爱。3、课文分为哪几个部分？第一部分（1--2）；第二部分（3--7）；第三部分（8--10）朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶应和呼朋引伴抖擞精神花枝招展蓑涨散在草从里边薄烟读一读：yùnniàngwǎnliáoyùnhōngnènyìnghèdǒusǒusuōzhǎngsănbó想一想、议一议：2、文章写了春天的几幅画？共五幅：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。1、作者以怎样的心情来迎接春天到来？从那里体现出来？（急切的心情，“盼望着，盼望着”）3、自由朗读，说说本文主要抒发了作者对春天怎样的感受？（生机勃勃，充满活力，给人以希望，激发人们抓紧春光努力学习奋发向上）4、这中感受课文的哪一部分表现得最直接？（最后颂春部分）5、这三个段落都用了比喻的修辞手法，它们的本体喻和喻体各是什么？这三个比喻是否能调换位置，为什么？这里抓住了春天怎样的特点？（1）本体都是春天，喻体分别是：娃娃、小姑娘、青年（2）不能，三个比喻形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。（3）新、美、力。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。自由朗读找出自己喜欢的句子····················“偷偷地”“钻”，它在人们不知不觉中已悄悄地冲破土层，迎接春天的到来临；新（”嫩嫩的”，“绿绿的“）；多（一大片一大片，满是的）；软（草软绵绵的）连用了表示人们进行欢快活动的动词：坐、躺、打踢、赛、捉。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。用拟人、排比的修辞手法，写出了百花齐放百花争春的景象。突出了花的多、艳、甜。“树上”，“花下”、“遍地”层层铺叙，顺序井然。色味、动静、虚实、高低结合。描绘出五彩缤纷的春花图。集体来朗读春雨图，后一起完成下面的内容。分析：春草图、春草图、春花图、春风图和春雨图春草图—春花图—春风图—春雨图—新、多、软、嫩、绿特征角度由物及人写法正面、侧面相结合修辞拟人多、艳、甜由高到低虚实结合排比、拟人和煦、温暖触、嗅、视、听觉多感官描写拟人、比喻细密、轻盈由物到人动静结合排比、比喻生活中处处有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵．