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第十一讲把文章写具体的绝招打动人的往往是细节。只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。怎样才能克服写得空洞、笼统的毛笔，把作文写得具体、生动呢？绝招如下：一、多问“怎样”或“什么”（一）把一句话写具体1.把一句简单的话写具体比如：狗儿跑了。这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从那儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。【马上练习】下面是几句不具体的话，请你想象话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想象的内容，把话写具体。○1如果加上的词语是表示时间、地点、归属、数量、形状、颜色的，句子的意思就会更加具体。○2如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美。蝉儿叫了。她哭了。他笑了。以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。怎样加呢？第一种，在名词前面加“……的”“的”的用法巧记：的→白药→吃白药的是人→人是名词名词前面用“……的”什么叫名词？表示事物的词叫名词。判别绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。如：一张脸数量词名词一只灰雀数量词名词一棵白桦树数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：例1.公园里有一棵（高大的）白桦树。怎样的？名词加进的词例2.你看见过一只（深红色胸脯的）灰雀吗？怎样的？名词加进的词例3.她们也许看到了王老师（憔悴的）脸。怎样的？名词加进的词第二种，在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。“地”的用法巧记：地→土地→在土地上劳动，必定要动→动词动词前面用“地”在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体、更生动。例1.她害怕了，（呜呜地）哭起来。怎样地？动词加进的词例2.老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。怎样地？动词加进的词例3.妈妈（痛苦地）呻吟着，爸爸（无可奈何地）搓着手，怎样地？动词怎样地？动词加进的词加进的词爱迪生站在一旁（焦急地）看着妈妈。怎样地？动词加进的词【马上练习】观察一个小动物，把它的动作写下来，要写具体。2.把一句复杂的话写具体○1把过程写具体有时，一个句子的意思比较复杂，要用几个小句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？”的方法，把事情的过程写具体。例1.小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。之后，怎样呢？接着写具体例2.翠鸟一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼之后，怎样呢？之后，又怎样呢？接着写具体游到水面上来。例3.翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水之后，怎样呢？之后，怎样呢？之后，怎样呢？面一下子飞远了。接着写具体绝招：还是多问“怎样”或“什么”○2把特点写具体例1.象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，又肥又是怎样的？接着写具体↓是怎样的？↓是怎样的？接着写具体（可提前写）胖，一双大眼睛老是泪汪汪的。写具体↓是怎样的？接着写具体写具体（可提前写）例2.企鹅的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比鲜是怎样的？写具体是怎样的颜色？↓是怎样的颜色？↓写具体写具体明；翅膀退化成鳍状，走起路来一摇一摆，十分有趣。是怎样的样子？写具体是怎样的姿势？写具体绝招：还是多问“怎样”！【马上练习】写出你熟悉的一个人或一个动物的特点，要写具体。○3把条理写具体例1.我挤上了车，车上的人特别多。接力法例2.天安门前是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪接力法念碑。例3.山上有座庙，庙里有两个和尚，大和尚对小和尚说……接力法接力法接力法，我们在本书第129页中讲过。这种方法，在写景、状物或叙事时，经常要用到。用这种方法，有利于写清条理。【马上练习】用“接力法”将下列词语写成一句话。房间书桌文具盒铅笔（二）把情节写具体作文时，怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢？绝招仍然是：用多问几个“怎样”或“什么”的方法来扩展情节。例如，有些同学常写出这样不具体的文章：“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时，我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道题做出来了。”其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体。如：“我”碰到了一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的？等等。通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅具体生动的画面：当做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字地推敲，可不知怎的，脑子像打了结似的，一点儿也不开窍。眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根究底了。唉！这时，同学王瑛见我正对着本子发愣，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题，默默地想了一会儿，然后轻轻地问我：“这道题，要我们求什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字，提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求沙家浜街道每户储蓄多少元。”“对呀！”她的语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只有……”“拿总数除以户数。”我不等她说出，就抢先回答。她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来……看，多问“怎样”或“什么”扩展情节的方法，威力有多大！当然，用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节，也要有选择。与观点（中心）关系密切需要详写的，可以用这种方法来扩展；反之，需要略写的地方则不必用。咱们再举一个例子：游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后，我一口气能游十几米了。这段叙述给我们留下了深刻的印象吗？没有！什么原因？还是英文写得太空洞、太笼统了。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它。1.游泳池的水到底“怎样”清？2.人的心情是“怎样”的？3.“我”是“怎样”向爸爸游去的？4.游的结果是“怎样”的？5.爸爸是“怎样”指导我练习的？6.爸爸给我指出了“怎样”的毛病？小作者学习了“多问‘怎样’或‘什么’”的绝招后，对以上空洞、笼统的短文进行了扩充：游泳池是新换的水，一眼能看到底，人在水下划动的每个动作，上面的人都能看得一清二楚。啊，在这么清亮的水里学游泳，真带劲儿！我随爸爸下了水。爸爸站在前方五六米处，说：“来，游过来！”我憋足了气，一头扎进水里，爸爸抓住我的胳膊，把我扶了起来，对我说：“你的主要毛病，是腿的动作不得要领。光知道使劲儿蹬水还不行，两腿还必须用力夹水……”他边说边做示范。我照爸爸教的方法，双腿一边蹬水，一边用力夹水，很快便掌握了动作要领，一口气能游十几米了。运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，就把当时的环境、人物心情、动作和语言，都展现出来了，让人有了如见其人、身临其境的感觉。这就叫把作文写具体了！二、分解法1.分解“过程”把事情的发展经过，分解成几步来写，讲重点部分详写。请看下面的作文：懂事的小景景正午，天气热极了。突然，我听见隔壁5岁的小景景在向妈妈要雪糕吃，她妈妈同意了。这时，我也觉得口干舌燥起来，也拿出1元向冷饮店走去。奇怪，小景景为什么拿了两根雪糕，不进自家却向她家隔壁跑去？我要去看个究竟。原来，小景景把一根雪糕送给了那位孤寡老奶奶。我的眼睛湿润了。小景景值得我学习。这篇短文写得好吗？平淡无味。什么原因？还是因为写得空洞、笼统，没有把其中的人和事叙述具体。为了把这篇文章写得具体、生动，我们可以把文中的事件分解成几步来写（使用上面刚学过的“多问‘怎样’或‘什么’”绝招）：○1开头，要记得扣题。○2中午的天气是“怎样”的热？——描写环境，烘托故事。○3小景景是“怎样”要钱买雪糕的？——写出语言，表现景景的性格特点。○4景景是“怎样”给奶奶送雪糕的？奶奶的表现是“怎样”的？——场面描写，突出人物的神态和语言。○5看到这一切，“我”是“怎样”想的？——照应开头，写出所感，表明观点。请看作者修改后的作文：【简妙例文】□简妙作文培训班四年级谢雨欣懂事的小景景（扣题）我常听人夸奖隔壁5岁的女孩小景景非常懂事，今天亲眼所见的一件事，让我对人们的夸奖更加信服了。中午，太阳像一只火球挂在空中，炽热的光焰炙烤着大地，一切寂静无声。突然，我听见小景景在央求妈妈买雪糕：“妈妈，好热呀，我想吃雪糕！”“你自己拿钱去冷饮店买吧！”“噔噔噔……”一阵快乐的脚步声渐行渐远去。我忽然也觉得口干舌燥起来。对，我去买根雪糕来降降温。我起身向冷饮店走去。小景景已经拿着两根雪糕回来了。奇怪，她怎么没进家门，却朝隔壁的小屋走去？我好奇地转身跟过去，想瞧个究竟。“奶奶，吃雪糕！”小景景边说边把一根雪糕递给那位孤寡老奶奶。老奶奶伸出颤抖的双手，接过雪糕：“小景景，你对奶奶太好了，这叫奶奶怎么过意的去呀！”“这没什么。奶奶，您吃吧！”我心头一热：多懂事的小景景啊，难怪人们都夸奖她！（照应开头）（结尾写出了所感，突出了观点）开头扣题。中间部分把小景景想吃雪糕——买雪糕——送雪糕的过程分解来写，条理清楚。详写了“送雪糕”，重点突出。这样，小景景可爱的形象就活灵活现地展现在大家面前了，作文也就生动、具体了。2.分解“阶段”要把一次大型的活动写具体，绝招是把整个活动分解成几个阶段来写。比如《记一次校运会》，无论这个活动开展几天，都可以把它分解成“开幕式”“正式比赛”“闭幕式”三个阶段来写。“正式比赛”是要写的重点，又可以按比赛的主要项目分类来写。这样写来，就会具体、清楚。3.分解“场面”面对一个庞大的场面，你如果感到无从下手，可以把“大场面”分解成“小场面”。比如写《丰富多彩的课外活动》，就可以把整个“大场面”分解成如下一个个“小场面”来写：做游戏的场面、打乒乓球的场面、打篮球的场面、唱歌的场面，等等。这样写就能写得具体，写出条理。4.分解“动作”第13届世界杯足球赛四分之一决赛时，在阿根廷队对英格兰队的一场球赛中，超级球星马拉多纳的一个漂亮进球，不仅使场内的观众欢呼若狂，也使电视机前的小球迷如痴如醉。有位小同学想把这精彩的射门记录下来。然而，当他打开日记本动笔写的时候，却只有非常笼统的一句话：马拉多纳带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入了网底。怎样才能把一连串的动作写具体呢？同样采用分解法。把一连串动作分解成若干个动作，然后对每个动作都作具体描写，最后把每个动作按一定的顺序连起来。拿上面的例子来说，我们可以回忆当时的情景，把进球的全过程先作动作分解：○1接到传来的球；○2用腿一颠；○3球挑过对方球员的头顶；○4马拉多纳飞速插上；○5晃过对方几个队员；○6避开守门员；○7进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后，把这一连串的动作连起来，就成了一段具体的描写：马拉多纳在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，以灵活逼真的假动作，一连晃过对方四名后卫的阻击，最后避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球，一起撞进网内。同学们，“分解法”就是这么简单，它能帮助我们把看似复杂的经过，写具体、写清楚。三、写亮细节细节，是指人物活动的细小的情节。它虽细小，但能“以小见大”，更具体、更生动、更有效地突出文章观点。要写亮细节，我们必须做到三点：1.做过敏锐的有心人，仔细地观察生活。对人物的言行举止，要像用放大镜去观察一样，看个清清楚楚。2.学会从观察到的大量的材料中，提炼出最能表现观点的细节，认真刻画。3