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东北师范大学硕士学位论文信息技术与文言文教学整合模式研究姓名：王瑶申请学位级别：硕士专业：计算机软件与理论指导教师：钟绍春20070501信息技术与文言文教学整合模式研究作者：王瑶学位授予单位：东北师范大学相似文献(10条)1.期刊论文陈静婵.CHENJing-chan中学语文文言文教学的审美取向-黄石教育学院学报2005,22(2)文章立足于中学语文教学大纲,从师生两方面,提出文言文教学的改革方向,即注重审美取向,并根据教学经验提出了文言文教学注重审美的具体方法.2.学位论文徐安民临夏市中学语文文言文教学调查研究2005文言文阅读能力是中学生语文能力的主要组成部分，中学生能够阅读比较浅显的文言文，是中学语文教学的任务之一。目前中学语文教学中，文言文教学耗时多，效率低等现象值得注意。尤其是在教育基础薄弱，教育相对落后的文化欠发达地区，文言文教学的重要性被忽视，成为制约该地区学生素质全面发展的因素之一。本文以甘肃省临夏市中学学生、教师和家长为调查对象，运用问卷法、观察法、座谈法等研究方法，对该地区文言文教与学的现状进行调查，并分析其中的得与失，借助相关的理论，提出相应的改进对策。调查表明，该地区文言文教学尽管在实践中不断探索，积累了一定的适合本地区教学实际的有效方法，但当前的文言文教学与目标尚有较大距离，其原因如下：1、阅读量远远不够，文言训练不成系统，学校教学主导思想的偏狭、短视；2、教师和家长依然遵循旧的思想观念，学校和家长对教学的评价是以教师的教学为本位，教师的教学基本上还是满堂灌，学生主体意识缺失，缺少主动学习的热情；3、尽管学生并不讨厌文言文，不拒绝教师的引导，但是大多数学生是盲目的跟从教师的引导，使学习过程混沌不清；4、对文言文与现代文的关系理解不足甚至有些误解，缺乏教与学的动力；5、教学方法欠缺；6、不能体现以学生为中心的教学理念；7、学校教育对语文学习的轻视造成的语文生态灾难，对文言文教学力不从心等。针对以上现状，笔者依据相关理论，提出相应的适合于该地文言文教学实践的改进策略：一、激发学生学习动机；二、搭建文言文学习知识能力目标脚手架，使学习过程清晰有效；三、教授学习文言文的方法，培养自主学习能力。四、让学生了解学习文言文的一般步骤，形成良好习惯。五、实行分层次教学，面向全体学生。；六、教学过程渗透情感因素。七、充分信任教师，建设良性的学校教研环境。最后提出教学评价主张：建立多种评价机制。教师确立生本意识，从根本上改变教师传统角色。教学的终极目标是学生的未来发展，教学过程注重为学生将来的终身学习培养能力，奠定基础。坚持过程性评价和生成性评价，不断做出自我评价。3.期刊论文杨倩以文之本夯实初中文言文教学——中学语文文言文教学初探-世界华商经济年鉴·科学教育家2009,(7)文言文的学习在中学语文教学中处在打基础阶段,因此,初中文言文学习得扎实将直接关系到学生的文学素养和语文水平.本文讲就在语文教学中初步摸索到的方法进行探究.4.期刊论文李文华对中学语文文言文教学的研究-考试周刊2008,(39)本文主要介绍和谐教学法的几种原则,即:愉快教学原则、精讲巧练原则、优化板书原则和随堂达标原则在文言文教学中的运用及其对文言文教学方法所起的作用.这种和谐教学方法的运用能进一步地激发学生学习文言文的热情与兴趣,使教学过程得以优化和协调发展.5.学位论文余勤论中学文言文教学中的审美教育2006中学语文教学改革讨论中，关于现代文阅读、写作、口语等的专题研究百花齐放，而中学语文文言文教学似乎成了被遗忘的角落。目前中学文言文教学（本文以现行人教社出版的高中语文课本文言文教材为主要分析对象）依然大行逐字逐句串讲之风，忽视文本美质（语言特色、思想内容、表达技巧等等）的欣赏，已远离“审美”二字，不能适应新一轮课程改革的要求。本文结合中学文言文教学的现状，从文言文教学中审美教育缺失的现状和原因入手，结合教学实践和教改实验，运用实证法和有关心理学、美学等理论，分析文言文教学中进行审美教育的必要性和可行性，深入探讨文言文教学中进行审美教育的可行途径，以期对文言文的教学改革起到一定的推动作用。我认为，文言文教学的错误定位、语文教学大纲的潜在制约、“工具论”的强力影响、高考试题的错误导向等是造成文言文教学中审美教育缺失的主要原因。文言文教学进行审美教育的有效途径是：第一，重视阅读方法的指导，进行熟读美读；第二，从文本的内部结构入手，进行有序鉴赏；第三，侧重对“文”解读的欣赏法；第四，完善语文教学的评价体系，纠正评价之偏颇；第五，加大语文课改培训力度，提高教师之素质。6.期刊论文王咏梅中学语文文言文教学的和谐方法原则及运用-科教文汇2008,(13)本文主要介绍和谐教学法的几种原则,即:愉快教学原则、精讲巧练原则、优化板书原则和随堂达标原则在文言文教学中的运用及其对文言文教学方法所起的作用.通过这种和谐的教学方法运用能进一不的激发学生学习文言文的热情与兴趣,使教学过程得以优化和协调发展.7.期刊论文王继宋中学语文文言文教学初探-教育艺术2009,(6)中学文言文教学是素质教育比较薄弱的环节.传统教学中字字落实,句句清楚的八字真经,被许多教师奉为至宝,在学生方面却异化成为令人头痛的紧箍咒.8.学位论文宋群芳建构中学文言文教学文献学知识背景初探2006文言文教学在中学语文教学中占据着重要的地位，在进行母语教育的同时，她还承担着传承中华民族悠久文化的任务。然而，由于各种因素的影响和制约，当前文言文教学景况尚不容乐观。如何提高文言文教学质量和效果，是当前语文界广泛探讨的重要问题。本文试图从一个至今尚未引起关注的层面提出一个看法，即中学文言文教学应当在学科建设的意义上建构文献学知识背景。首先，从中学语文课本的文言文教材的构成来看，它与古代文献系统有着密不可分的关联。简言之，是小系统与大系统的关系。其次，语文教师具备必要的文献学知识，能够充实、调整和完善自己的知识结构，认识传统文化的深刻内涵，发扬实学精神。第三，文献学方法跟文言文教学方法不但可以共通，而且还能够补充、丰富、完善文言文教学方法。前人在整理研究古代文献的漫长过程中所积累的丰富的知识和方法，可以给文言文教学提供巨大的“信息资源库”。本文在研究方法上的设定是力求做到：文献学习、研究与当前教学实际状况分析相结合；文献方法和文言文教学方法相结合；宏观观照和文本微观例析相结合。但由于本人较系统地学习文献学知识和理论的时间不长，同时也由于目前中学语文界在运用文献学方法进行文言文教学方面经验积累尚少，就此而言，本文还只是提出问题，进行初步的理论探讨。9.期刊论文母崇富中学语文文言文教学教法探究-读与写(教育教学刊)2007,4(12)中国是几千年的文明古国,其文化底蕴博大精深,给中华民族留下了许多瑰宝.而文学的发展,彰显了中华民族的聪明财智,古文化古文学给中华民族留下了宝贵财富.文言文是了解古文化、古文学的窗口,要继承和发扬,必须先学习和研究,各级语文教学承载的这一伟大的历史使命.所以,文言文教学就成为各级语文教学一个不可或缺的重要部分.10.期刊论文王宁文言与白话--谈中学语文的文言文教学-现代语文（理论研究）2005,(3)前不久,有人提倡儿童读经,鼓励高考用文言写作,这一时期,又有人主张中学只读白话文,让学生远离文言文.看起来,这是两个完全相反的观点和主张,其实,在对白话和文言关系的认识上,前者将文言与白话等同混淆,后者将文言与白话分离对立,这两种观点都不正确,对基础教育都是有害无益的.本文链接：：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：35768a95-b9ca-4bdb-a374-9dfa0182c113下载时间：2010年9月23日