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观看右边两组图片，填写下表左1、2图右1、2图画面场景表现主题给我们的启示一给我们的启示二一、珍爱生命1．生命是地球上最珍贵的财富学生举例说明人的智慧2．人的生命的独特性学生通过“也许”作假设，对自己人生发展的畅想。“也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志？也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想？也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维？也许你想成为一名发明家，那么你是否拥有求异的火花？也许你想成为一名军事家，那么你是否拥有敏捷与果敢？也许你想成为一名教育家，那么你是否拥有对学生的挚爱？也许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱？也许你想成为一名工人，那么你是否拥有对工作的责任？也许你想成为一名农民，那么你是否拥有对大自然的热爱？也许你想成为一名护士，那么你是否拥有对病人的爱心？也许你想成为一名清洁工，那么你是否拥有对城市的热爱？”3．生命需要相互关爱学生看两组图片：（1）呵护珍稀野生动植物（2）永不放弃生的希望（1）为什么说拯救地球就是拯救人类自身？（2）如何看待自杀现象？珍爱自己的生命——消防训练尊重他人的生命——尊重残疾人生命的意义——丛飞4．尊重生命，延伸生命的价值二、欢快青春1．青春期的变化和烦恼2．青春的意义和力量学生举例说明青春与活力？青春带来朝气，青春带来力量，青春催人奋进。青春是进取，是友谊，是快乐。青春是智慧，是旗帜，是活力，是运动。青春是独立，是昂扬，是灿烂。3．青春之旅（1）面对人生的悲欢离合，阴晴圆缺，我们应该选择对人生的品味或心中有99％的信心并要相信成功总是在经受挫折之后。（2）青春是一只不会飞的小鸟，无人能够帮助它，除非它自己。我们每个人拥有辽阔美丽的蓝天，也拥有一双为飞上蓝天作准备的翅膀，那就是激情，意志，勇气和希望。（3）青春，需要彩虹般绚丽的向往，而追求的脚步则需山一般坚实沉稳。（4）青春是一种令人艳羡的，凭着健壮的体魄，凭着旺盛的精力，凭着巨大的潜力，你可以撑起一方属于自己的蔚蓝天空。拥有青春一片灿烂和辉煌。（5）人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，趁你青春风发，努力撒播幸福的种子吧！学生分组介绍教师、家长、同学所写青春寄语。推荐几条学生书写青春寄语：三、自我新期待1．认识和发现自我（1）用全面、发展的眼光看待自己。认识自己，既要看到长处，又要看到不足。“士别三日，当刮目相看”。对照以上七种智能，自己在哪方面突出一些。（2）通过多种途径认识自己。自我认识，通过他人认识，通过集体认识。（3）认识和发现自己的潜能。人有至少七种智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。这些智能需要发现和开发。2．规划自己的未来（1）你欣赏科技、政治、演艺、体育明星的什么？（2）作为初中生，家长、社会、朋友、自己对自己有哪些期待？（3）面对未来，从现在做起一、生命、智慧、贡献根据教材内容，写一篇600字以内的短文，把生命、智慧、贡献三个关键词有机联系起来。二、解读青春根据苦恼、流泪、惆怅、梦想、激情、幸福十二个字，收集自己的、或是同学的、或是历史上的事例，对青春加以诠释。三、用全面的、发展的眼光看待自己（1）怎样才是用全面的、发展的眼光看待自己？（2）提出自己对未来的新规划。认识新自我珍爱生命欢快的青春节拍自我新期待世界因生命而精彩人的生命的独特性珍爱我们的生命走进青春感悟青春祝福青春日新又新我常新自我新形象发现自己的潜能请你选择（每小题有四个备选答案，请选出其中最符合题意的一个，把它的字母代号填入括号内）1．我的容貌、性格、爱好、理想都与别人不同，这表明（）A．我是独一无二的B．生命属于我们只有一次C．每个人的生命都是珍贵的D．每个人的生命具有独特性2．据统计，我国仅15岁以下未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万！在同学甚至好友之间，因为一些小摩擦、小误会而引发的恶性案件的数量，正呈逐年上升趋势。这些触目惊心的统计结果给我们的警示是（）①人最宝贵的是生命，应珍惜自己的生命②加强立法，就能避免未成年人意外伤亡事故的发生③必须加强自我保护意识，提高自我保护能力④提高自己的思想道德素质，学会宽容理解，学会体谅尊重A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④3．小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做做工作，告诉他（）A．先天就是个子矮的人，着急也没用B．他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用C．在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快，有的慢，不要着急D．快吃增高的药，不然就长不高了4．真正的青春，只属于（）①力争上游的人②永远忘我劳动的人③用于承担责任的人④无所事事的人⑤好逸恶劳的人A．①②③B．②③④C．③④⑤D．④⑤5．年经的我们拥有巨大的潜能，小芳为了激发学好英语的潜能，在铅笔盒中写下“我能行，一定行”的话。这属于发掘自己潜能的（）A．树立形象方法B．改变习惯法C．积极暗示法D．正确评估法