《第56号教室的奇迹》

《第56号教室的奇迹》读书心得交流常州市钟楼实验中学陈建娣简介书名:第56号教室的奇迹作者：（美）艾斯奎斯，卞娜娜译内容简介•当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？如果认识了美国的传奇教师雷夫艾斯奎斯，或许便有了答案。•在美国的众多名师中，很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……•第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。•与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品。优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。作者简介•雷夫·艾斯奎斯（RafeEsquith），1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。•25年来，雷夫·艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩。长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读。读书心得•让我们的每一间教室都成为学生向往的地方；让我们的每一个学生都成为有自己行为准则的生命个体。相信这是每个教育人的理想和追求，又仿佛只是可望而不可及的教育理想。•……•雷夫.艾斯奎斯，他只是一名普普通通的教师，他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年；雷夫.艾斯奎斯，他又是一名创造奇迹的教师。•我也是一名普通老师，我的学生来自城郊结合部的普通家庭。•在美国的那个校园、在第56号教室里，同样有“找不到灯芯点燃酒精灯的女孩”；同样有“交作业时找不到作业的丽莎同学”；同样有“冲进教室火冒三丈地指责我竟然让她的儿子看这种‘垃圾’电影的母亲”……•一、用“爱心和坚持”打造一间充满信任的教室•一间教室，有大有小，但这间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。•我努力在寻找，试图找到这间神奇的第56号教室里面，到底有着怎样的魔法？•“这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是‘害怕’。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。……而第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样东西——害怕。”（摘自本书P4—5）。感受1•真是一针见血、一语惊醒梦中人啊！原来，我们的教室，为什么没有能够像第56号教室那样，其中很重要的一个原因，就是多了一种叫做“害怕”的东西。在我们不得不面对“分数”、“重点高中升学率”等等问题时，我们老师怕学生考砸、怕家长、社会的责备、怕失去头顶已有的光环；我们学生怕与重点高中失之交臂、怕老师父母失望的眼神。•同样要面对分数和排名的雷夫.艾斯奎斯，用以下四件事，通过多年的努力，把恐惧赶出教室。•“以信任取代恐惧•做孩子们可靠的肩膀•纪律必须合乎逻辑•你就是榜样”。•“为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”（摘自本书P7）感受2•当面对学生疑惑的眼神、当面对学生紧皱的眉头、当面对学生又一次做错了基础题的时候，让我们蹲下身子，用积极的态度和耐心来面对学生的问题吧，因为我们是老师。用老师的爱心和恒心，一次次驱赶学生心头对问题的恐惧吧。相信，当我们的教室里也越来越少了恐惧的时候，第56号教室的春风也会吹进来。二、用“奉献和敬业”照亮每个孩子的明天•第56号教室一天生活纪事•“早上6:30，教室开门。早上7:00，数学小组孩子们解数学习题。早上8:00，学校正式开始上课，语法练习……下午15:00，正规学校课程结束，莎士比亚课程开始。下午18:00，大部分学生都已经回家，有些会留校继续自修。”•第56号教室的“每周作文”•“我在每个星期五都会出‘每周作文’的作业给学生，指定题目并要求于第二周缴交作文。理由有两个：首先，孩子们可以利用周末写作。其次，我能有时间细读学生的作文。在星期一早上之前，我已经细读过每篇作文，学生在发还的作文上可以看到对他们有帮助的评注。我还会利用周末做另一件我认为极为有效的事情：即选出几篇作文，把批改之前的文字（包括错误和其他部分）原封不动地打出来。在星期一早上，我不给学生出语法作业，而是请他们阅读上周交给我的两三篇文章，当然，我会将作者的姓名删去，避免尴尬。”（摘自本书P50）感受3•从雷夫老师的自述中，我仿佛看到了每一个星期的休息日，在灯光下埋头阅读每一位学生的作文、为每一位学生认真书写评语、为每周一早上的语法课在电脑前忙碌的老师的身影。原来，第56号教室里的每个孩子，都会拥有美好的明天，是因为在他们背后，有这样一位甘于奉献、兢兢业业的雷夫老师。如果我们每位老师，都能够像雷夫.艾斯奎斯那样，每天都能够做好教师应该做的每一件工作，谁又能说我们就不能创造教育奇迹呢？•被触动和感动的地方太多太多了……•“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”•“讲台是用来坐的，而给我薪水，不是让我在这里坐的。”•“值得你做的事情，就值得你好好去做。”共勉•一句句质朴而又震撼人心的话语，一件件普通而又蕴含创新的工作，为我们拨开教育中的迷雾。•雷夫.艾斯奎斯，他是孩子们的天使，用爱心、坚持、奉献、敬业、智慧和汗水，为孩子造就了一间令人向往的教室，为孩子照亮了他们美好的明天。•相信每位读过这本书的教师，都能够从中领悟到教育的真谛，获得前进的动力，在未来也会创造出一个个奇迹。