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巴拉素镇初级中学初中学生综合素质评价实施方案为了全面推进素质教育，全面反映初中学生的发展状况，实现评价主体的多元化和评价形式的多样化，充分发挥评价的激励功能，根据榆区政教发〔2018〕36号文件精神，结合我校实际，制定综合素质评价方案。一、指导思想：以促进学生全面发展为宗旨，坚持学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流和合作、运动和健康、审美与表现的工作方针，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。二、组织机构及其职责1、学校综合素质评价工作委员会组长：刘金虎副组长：樊伟牛毛毛组员：付永蓉何鹏霞刘东强领导小组职责：（1）对年级、班级评价工作进行指导。（2）组织并监督评价工作。（3）对评价结果进行认定。2、班级综合素质评价工作小组组长：樊伟组员：付永蓉刘莹高文李亚洲党治波王小斌年级评价工作小组职责：（1）组织实施评价工作，收集评价信息，分析概括材料，陈述事实依据，统计教师评价结果。（2）审核同学互评结果，并对“附件三”进行登记，客观公正评价。3、学生互评工作小组学生互评，以学习小组进行，每个小组通过投票选出三名同学负责本小组同学互评的统计工作。三、评价对象综合素质评价的对象为在校七、八、九年级的全体学生。四、评价内容综合素质评价内容分为六个维度，即道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。六个维度的评价要素和关键表现如下：评价维度评价要素关键表现道德品质文明礼貌对师长有礼貌与同学友好相处言行文明勤奋进取有进取心学习刻苦努力遵纪守信具备法律的基本常识遵守社会公德和中学生行为规范真诚待人、正直守信不做损人利己的事情、考试不作弊热爱劳动尊重劳动者和他人劳动成果积极参加力所能及的劳动公民素养社会责任感关心他人和社会乐于助人积极参加社区公益活动家庭责任感理解、关心家庭成员尊重父母的意见和教导愿意承担必要的家庭责任与义务自尊自律能正确认识自我、自信积极学会料理个人生活、生活节俭能正确对待别人的意见、有错即改自觉抵制不良诱惑，文明上网环保意识具有环保意识自觉维护环境卫生和公共设施积极参加环保活动学习能力学习兴趣有好奇心和质疑精神能自觉完成学习任务努力克服学习中遇到的困难学习方法有良好的学习习惯能够制定有效的学习计划善于在学习中总结与反思能够听取他人建议不断改进学习方法独立探究能够独立思考善于提出问题和解决问题掌握探究的策略与方法创新精神和实践能力具有较丰富的想象力和创新意识有较强的动手能力,有实践活动成果或作品理化生实验操作考核合格综合实践活动考查合格交流与合作团队精神关心集体、乐于参加集体活动珍视集体荣誉、维护集体利益善于与他人合作共同完成任务沟通与分享尊重并理解他人能够合理评价和约束自己的行为主动与他人交流和分享运动与健康体质与健康有良好的身体素质体育与健康课程学习努力体质健康测试合格健康心理状态有良好的自我控制和调节能力能够保持乐观的生活态度健康生活方式坚持参加体育锻炼爱好体育运动、在某体育项目上有一定特长有良好的生活习惯、讲究卫生审美与表现审美情趣能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美喜欢上音乐、美术课并认真完成作业有健康的审美情趣艺术活动与表现积极参加各种艺术活动在艺术方面有一定特长能用多种方式创造美和表现美五、等级标准每项分为四个等级：A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格），各项材料与标准如下：1.道德品质（1）材料提供①班主任期末评语的原始材料；②反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；③担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；④在校级及其以上有关活动中的获奖情况。（2）等级标准等级评定说明A（优秀）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；3.在校级及其以上有关活动中获奖；4.被评为校级及其以上“三好学生”或“优秀学生干部”等。B（良好）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；3.在班级及其以上有关活动中获奖。C（合格）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面有一定进步；3.在校期间有违法或违纪行为记录，但改进明显。D（不合格）有违法犯罪或经常性违纪违规行为，受到学校处分。2.公民素养（1）材料提供①反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；②自我评价的原始记录；③有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；④有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。（2）等级标准等级评定说明A（优秀）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；3.自信积极、自觉抵制不良诱惑。B（良好）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；3.自信自尊、不乱花钱。C（合格）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面有一定进步。D（不合格）有违反法律法规、社会公德行为，并受到有关方面处理。3.学习能力（1）材料提供①反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据；②个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；③阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；④理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；⑤在校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。（2）等级标准等级评定说明A（优秀）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；3.学习自觉认真，课堂上积极主动，作业完成得好；4.90%以上课程每学期终结性测验各科成绩均达到“良好”及以上。B（良好）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；3.学习认真，无无故缺课现象、按时完成作业；4.60%的课程每学期终结性测评各科成绩达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩。C（合格）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面有一定进步；3.学习较认真，基本能按时完成作业；4.所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。D（不合格）1.提供的材料比较欠缺；2.学习态度较差，缺乏良好的学习习惯；3.所学课程平时学期终结性测评各科平均成绩有“不合格”。4.交流与合作（1）材料提供①参加学校或班级活动的记录；②与他人交流合作共同完成综合时间学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享的资料；③有关心集体、为集体争得荣誉的证据。（2）等级标准等级评定说明A（优秀）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好。B（良好）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好。C（合格）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面有一定进步。D（不合格）该方面行为表现较差。5.运动与健康（1）材料提供①体育与健康课程学习情况及考查记录；②体质健康测试成绩记录；③有平时参加体育锻炼与生活习惯的观察记录；④有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。（2）等级标准等级评定说明A（优秀）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”。B（良好）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”及以上。C（合格）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面有一定进步；3体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“合格”及以上。D（不合格）1.经常不上体育与健康课；2.体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。6.审美与表现（1）材料提供①有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；②有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；③有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证。（2）等级标准等级评定说明A（优秀）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；3.音乐、美术课学习成绩达到“优秀”及以上。B（良好）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；3.音乐、美术课学习成绩达到“良好”及以上。C（合格）1.完整、客观、真实提供所需的材料；2.行为表现证明在该方面有一定进步；3.音乐、美术课学习成绩达到“合格”及以上。D（不合格）音乐、美术课学习不够努力，学习成绩“不合格”。等级标准说明：①凡被评为省级或市级三好学生、优秀学生干部的学生，道德品质维度当年评定即为A等级。②凡初中阶段获“阳光体育奖章”的学生，在综合素质评价中运动与健康维度可评为A级。③对D等级的评价特别是道德品质、公民素养维度的评价应非常慎重，仅限于个别学生，且能做出清楚确定的解释。④如有所列条款以外的其他材料，经班级评定小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用后由学校评价委员会决定如何确定等级。六、实施办法1.以班级为单位评价，通知并公开评价内容和等级标准。2.公示学校综合素质评价工作委员会和班级综合素质评价工作小组名单，并组织师生学习评价内容、标准。3.学校、教师和学生共同向班级评价工作小组提供材料。4.学生自评、同学互评、教师评价。学生自评各项等级,由学生根据评价内容和标准填写在《榆阳区初中学生综合素质自我评价表》（附件一）中，交班级评价工作小组。同学互评各项等级，由本班（含本人）按学习小组以无记名投票决定。教师评价各项等级由科任教师(体、音、美老师除外）无记名投票决定前四项（道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作），后两项中的“运动与健康”等级由体育科任教师决定，“审美与表现”等级由音乐和美术教师决定。评定结果记录在《榆阳区初中学生综合素质（学生、教师）评价表》（附件二）中。（附件二既可作为投票表，又可作为统计表）5.班级综合素质评价工作小组以学生自评、同学互评、教师评价为参考，以学校、教师和学生提供的有关材料及《陕西省初中学生综合素质评价手册》为依据，以等级标准为准绳，综合确定各项等级，并记录在《榆阳区初中学生综合素质评价班级工作小组评价表》（附件三）中，等级共划分为四级，即A、B、C、D，比例为A级不超30%，B级不超50%，C、D级为20%左右。先进班集体学生的A级比例可适当放宽，但学校总体比例不能突破。对D等级的评定特别是道德品质、公民素养维度的评定，应极其慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。6.写综合性评语。在各项等级的基础上，班级工作小组对每位学生的综合素质予以整体描述，其中可以包括等级评语中未涉及的内容，尤其是学生的个性、特长和发展潜能。7.以班公示综合素质评价各项等级和综合性评语，公示时间为一周。8.附件五《陕西省初中生综合素质评价报告单》按表后注释要求填写，完成由学校统一存档。七、附则1.2.本细则解释权归教务处。巴拉素镇初级中学2018年3月20日