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人民音乐出版社七年级下册教材解析阿克苏市第四中学音美组：丁毅一、解读课标（课标与教材结合）•培育学生美好情操和健全人格―――以音乐审美为核心；•发展学生音乐兴趣，终生享受音乐―――以兴趣爱好为动力；•使每一个学生音乐潜能得到开发并从音乐中受益―――面向全体学生；•让每一个学生运用自己独特的方式学习音乐―――注重个性发展；•增强学生表现音乐的自信心―――重视音乐实践；•培养学生的创造意识和想像力―――鼓励音乐创造；•开扩学生的音乐文化视野―――提倡学科综合；•增进学生爱国主义情怀―――弘扬民族音族音乐；•使学生树立平等的多元文化价值观―――理解多元文化；•让学生形成健康的心理承受能力―――完善评价机制。二、本册教材地位、作用本册教材在明确学生必备的音乐与技能的基础上，注意贴近学生的学校生活和社会生活，使之富有情趣的启发，使教师、学生在授课过程及课堂活动过程中更灵活、更符合授课对象的实际，使学生所获得音乐知识和能力训练更加科学与系统。本册教材内容以音乐审美为核心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于教育教学始终，教材内容贴近学生生活，精选歌曲与乐曲，体现了经典性、时代性、开放性，力求做到思想性与艺术性的统一结合。三、教材基本内容：1、七年级下册音乐教材是选自人民音乐出版社的义务新课程标准实验教科书，它包括六个单元（不同风格的教学内容）和一些附件资料组成。每一单元都设有一个相对独立的主题，围绕主题选取音乐材料。2、每个单元分演唱、欣赏、知识与技能、实践与创造、学习评价五个版块，其中第六单元是新疆本土教材。在教材的最后有活页习题（重复了三遍）可供三年使用。最后有《音乐小网站》、随心唱响和演奏。七年级下册知识树第一单元《行进之歌》第二单元《影视金曲》第六单元《南北风情》第三单元《天山之音》第四单元《美洲乐声》课时安排（参考）•常规教学、乐理复习（1课时）•第一单元行进之歌（共2课时）•唱歌：一二三四歌•欣赏：中国人民解放军进行曲拉德茨基进行曲•实践与创造•第二单元影视金曲（共2课时）•唱歌：长江之歌•欣赏：辛德勒的名单盼望你的路途•穿越竹林•实践与创造•第三单元天山之音（共2课时）•唱歌：青春舞曲•欣赏：赛乃姆在那银色的月光下•阳光照耀着塔什库尔干•实践与创造•第四单元美洲乐声（共2课时）•唱歌：红河谷•欣赏：拉库卡拉查凯皮拉的小火车•化妆舞会•实践与创造•第五单元小调集萃（共2课时）•唱歌：（无锡景）沂蒙山小调小放牛•欣赏：一根竹竿容易弯、桃花红杏花白、龙船调、•实践与创造•第六单元西北风情（共2课时）•唱歌：歌唱你啊，祖国•欣赏：安阿尔古丽巴郎阿瓦日古丽牡丹汗•实践与创造•复习课（共1课时）•测试（共1课时）•机动（1课时）一共16周的课人音版音乐教材每册由若干单元构成：中学每单元由“歌唱”一首，“欣赏”二至三首及“实践与创造”构成，每册各有5——6单元。此外，每册教材除单元内容外，还设有《音乐宫》、《万花筒》、《音乐瞬间》、《音乐小网站》、《我们心爱的歌》、《我们喜欢的器乐曲》等相关音乐知识项目。如果说要把教材内的所有内容都让学生学完，就课程设置每周一节课而言，是无论如何都不能完成的，这就导致了教学内容过多，激发不了学生的学习兴趣，产生不了共鸣，导致了老师教的累，学生不愿学的现象发生。改版后的人音版初中音乐教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，特别是突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动，成为新教材的一大亮点。修改后的教材特点：特色更鲜明、形式更丰富、趣味性更浓、深难度更适切、开放度更大、选择性增加、时代感更强、新旧教材的对比每单元结构单元课题唱歌欣赏情感、态度、价值观过程与方法知识与技能感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化一个单元主题四个主要栏目三个维度目标实践与创造知识与技能四个学习领域课程的设立从四个板块进行课程的设立从四个板块进行1、第一板块：爱国主义情怀，集体主义精神，历史生命自然有关的歌曲。2、第二板块：以各民族优秀的传统音乐文化为主3、第三板块：介绍世界其他国家的音乐文化4、第四板块：围绕音乐的体裁与形式，风格与流派的不同音乐作品展开。1、都是为了满足学生精神生活的审美需求，唤起学生对音乐学习的兴趣与激情，引导学习以开阔的视野走进音乐世界，从而加深对祖国及世界音乐文化的热爱与理解；四、解读教材编排的目的和意图2、坚持面向中小城市与广大农村的方针，增强优秀的民族文化传统教育。进一步加强学科德育，体现音乐学科的育人价值。五、解读知识点的内在逻辑联系本教材将音乐课程四个领域的学习目标要求，以欣赏与聆听、演唱、演奏及艺术表演、音乐编创等形式在实践活动中加以落实。第一单元：进一步加深对进行曲社会功能的认识以及学习管弦乐队的主要乐器的名称及乐队编制；第二单元：了解影视音乐中主题音乐、场景音乐的基本特点和作用。第三单元：学习新疆地区维吾尔、哈萨克、塔塔尔、柯尔克孜、塔吉克等民族的民歌、器乐、歌舞音乐。第四单元：拉丁美洲音乐。第五单元：学习小调歌曲、京剧折子戏等作品。第一单元对进行曲和奥运会会歌的认识和了解；七年级下册《一二三四歌》；八年级下册《我和你》；第二单元每一学期都会增加一个新的内容知识点；七年级下册主题歌《长江之歌》《眺望你的路途》；八年级下册室内乐《摇篮曲》；第三单元每一册都会选择我国少数民族优秀音乐进行学习，弘扬民族音乐；七年级下册维吾尔民歌《青春舞曲》；八年级下册山歌江西民歌《打支山歌过横排》；第四单元了解拉丁美洲音乐和亚洲音乐；七年级下册加拿大民歌《红河谷》八年级下册日本民歌《樱花》第五单元每个学期都是对民歌和京剧的学习和欣赏；七年级下册小调《无锡景》八年级下册”戏歌”《唱脸谱》第六单元乡土教材，基本上都是新疆民歌；七年级下册《阿瓦日古丽》八年级下册《帕米尔的春天》内在逻辑联系六、本册教材的教学目标1、突出音乐学科的特点，提高音感受受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。2、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。4、初步培养学生分析作品能力，增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。5、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。培养爱国主义和集体主义精神。尊重艺术，理解多元文化。情感态度与价值观2、音乐基本技能1、音乐基础知识3、音乐创作与历史背景4、音乐与相关文化知识与技能体验模仿合作探究综合过程与方法七、教材重点难点解析重点：本册教材的重点是培养学生能够用自然圆润的声音演唱歌曲的能力。难点：本册教材的难点是培养学生的欣赏水平，开阔视野，使学生能具有一定的音乐鉴赏力和视唱水平，了解乐曲的时代背景和作者简介。教师需要哪方面的能力的提高1）执教者研究教材、理解教材、最后创造性地处理教材的思考过程。2）先进的教学理念如何通过自己的教学行为加以演绎，也就是整个教学过程是如何设计，在设计中碰到了哪些困难，又是通过什么方法解决的。3）交互式评课活动。让执教者着重说一说课前的思考，课前的思考要比上课重要的多，一般来说，最具价值的东西并不是在已经成型的课中，而课前的思考之中，然后对本节课作出教学反思。4）课例的展示。理想的音乐课堂富有个性、充满快乐的课堂富有想象、动态生成的课堂富有创意、充满意境的课堂对学生相关能力的培养及培养方法和手段教师在音乐课中应热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的表演欲，巧妙应用激励性语言、动作、神态激发每位学生的创新欲望，鼓励学生大胆创新。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，努力揭示音乐要素在生活中的作用，当学生的创造性想法明显不对或不够完善时，教师也应首先肯定他们的创新意识，使学生产生积极的情绪体验，维持创新的热情。欣赏教学的实施策略：1、感知音乐要素并做出相应的反应。2、将听音乐的感受用语言、文字、图画表达出来，或将音乐标以标题。3、将聆听音乐与其他音乐学习领域相联系。4、在音乐实践活动中渗透知识技能。5、结合聆听音乐做适当讲解。欣赏教学的教学方法：“听”的参与是欣赏教学关键；“看”的参与是欣赏教学的辅助；“唱”的参与是欣赏教学的基础；“想”的参与是欣赏教学的目的；“动”的参与是欣赏教学的表现；“说”的参与是欣赏教学的深入；歌唱教学的实施策略：·尽快把歌曲唱会、唱好·听唱和模唱相结合·歌唱教学中渗透音乐知识技能·用大部分时间进行歌曲艺术处理·创造性地进行歌曲的艺术处理中小学歌唱教学的方法：·听唱法·模唱法·视唱法·教唱法