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考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验第1讲电磁感应现象楞次定律2013届高考一轮物理复习课件选修3-2（教科版）考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验电磁感应现象当穿过闭合电路的磁通量_________时，电路中有_________产生的现象．产生感应电流的条件表述1：闭合电路的一部分导体在磁场内做__________运动．表述2：穿过闭合电路的磁通量_________．产生电磁感应现象的实质电磁感应现象的实质是产生__________，如果回路闭合则产生_________；如果回路不闭合，则只有___________，而无_________.电磁感应现象Ⅰ感应电流的产生条件Ⅱ(考纲要求)1．2．3．发生变化感应电流切割磁感线发生变化感应电动势感应电流感应电动势感应电流（考纲要求）考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验楞次定律(1)内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要____引起感应电流的______的变化．(2)适用条件：所有_________现象．楞次定律Ⅱ(考纲要求)1.图9－1－1右手定则(如图9－1－1所示)(1)内容：伸开右手，使拇指与_____________垂直，并且都与手掌在同一平面内，让______从掌心进入，并使拇指指向导线___________，这时四指所指的方向就是_________的方向．(2)适用情况：导体___________产生感应电流．2．阻碍磁通量电磁感应其余四个手指磁感线运动的方向感应电流切割磁感线考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验1．安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律的适用范围规律适用范围基本现象安培定则电流的磁效应运动电荷、电流产生磁场左手定则磁场力磁场对运动电荷、电流的作用右手定则电磁电应导体做切割磁感线运动楞次定律回路的磁通量变化考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验2．判断感应电流方向的“三步法”3．右手定则掌心——磁感线垂直穿入，拇指——指向导体运动的方向，四指——指向感应电流的方向．考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验下图中能产生感应电流的是()．1．解析根据产生感应电流的条件：A中，电路没闭合，无感应电流；B中，面积增大，闭合电路的磁通量增大，有感应电流；C中，穿过线圈的磁感线相互抵消，Φ恒为零，无感应电流；D中，磁通量不发生变化，无感应电流．答案B考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验如图9－1－2所示，小圆圈表示处于匀强磁场中的闭合电路一部分导线的横截面，速度v在纸面内．关于感应电流的有无及方向的判断正确的是()．2．图9－1－2A．甲图中有感应电流，方向向里B．乙图中有感应电流，方向向外C．丙图中无感应电流D．丁图中a、b、c、d四位置上均无感应电流考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验解析甲图中导线切割磁感线，根据右手定则，可知电流方向向里，A正确；乙、丙图中导线不切割磁感线，无电流，B错误，C正确；丁图中导线在b、d位置切割磁感线，有感应电流，在a、c位置速度方向与磁感线方向平行，不切割磁感线，无感应电流，D错误．答案AC考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验(2009·浙江理综)如图9－1－3所示，在磁感应强度大小为B、方向竖直向上的匀强磁场中，有一质量为m，阻值为R的闭合矩形金属线框abcd用绝缘轻质细杆悬挂在O点，并可绕O点摆动．金属线框从右侧某一位置静止开始释放，在摆动到左侧最高点的过程中，细杆和金属线框平面始终处于同一平面，且垂直图9－1－33．纸面．则线框中感应电流的方向是()．A．a→b→c→d→aB．d→c→b→a→dC．先是d→c→b→a→d，后是a→b→c→d→aD．先是a→b→c→d→a，后是d→c→b→a→d考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验解析线框从右侧摆到最低点的过程中，穿过线框的磁通量减小，由楞次定律可判断感应电流的方向为d→c→b→a→d，从最低点到左侧最高点的过程中，穿过线框的磁通量增大，由楞次定律可判断感应电流的方向为d→c→b→a→d，所以选B.答案B考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验某班同学在探究感应电流产生的条件时，做了如下实验：探究Ⅰ：如图9－1－4甲所示，先将水平导轨、导体棒ab放置在磁场中，并与电流表组成一闭合回路．然后进行如下操作：①ab与磁场保持相对静止；②让导轨与ab一起平行于磁感线运动；③让ab做切割磁感线运动．图9－1－44．探究Ⅱ：如图9－1－4乙所示，将螺线管与电流表组成闭合回路．然后进行如下操作：①把条形磁铁放在螺线管内不动；②把条形磁铁插入螺线管；③把条形磁铁拔出螺线管．考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验探究Ⅲ：如图9－1－4丙所示，螺线管A、滑动变阻器、电源、开关组成一个回路；A放在螺线管B内，B与电流表组成一个闭合回路．然后进行如下操作：①闭合和断开开关瞬间；②闭合开关，A中电流稳定后；③闭合开关，A中电流稳定后，再改变滑动变阻器的阻值．可以观察到：(请在(1)(2)(3)中填写探究中的序号)(1)在探究Ⅰ中，________闭合回路会产生感应电流；(2)在探究Ⅱ中，________闭合回路会产生感应电流；(3)在探究Ⅲ中，________闭合回路会产生感应电流；(4)从以上探究中可以得到的结论是：当________时，闭合回路中就会产生感应电流．考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验解析(1)只有当ab做切割磁感线运动时，闭合回路才会产生感应电流；(2)当螺线管中的磁通量发生改变时，闭合回路会产生感应电流；(3)闭合和断开开关瞬间或者改变滑动变阻器的阻值，都会使闭合回路的电流发生变化，因而螺线管中的磁通量发生改变，产生感应电流；(4)闭合回路的磁通量发生改变．答案(1)③(2)②③(3)①③(4)闭合回路的磁通量发生改变考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验(2010·上海卷)如图9－1－5，金属环A用轻线悬挂，与长直螺线管共轴，并位于其左侧．若变阻器滑片P向左移动，则金属环A将向________(填“左”或“右”)运动，并有________(填“收缩”或“扩张”)趋势．图9－1－55．解析本题考查楞次定律的理解及应用．滑片P向左移动时，电阻减小，电流增大，穿过金属环A的磁通量增加，根据楞次定律，金属环将向左运动，并有收缩趋势．答案左收缩考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验考点一电磁感应现象是否发生的判断考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验如图9－1－6所示，一个U形金属导轨水平放置，其上放有一个金属导体棒ab，有一个磁感应强度为B的匀强磁场斜向上穿过轨道平面，且与竖直方向的夹角为θ.在下列各过程中，一定能在轨道回路里产生感应电流的是()．【典例1】图9－1－6A．ab向右运动，同时使θ减小B．使磁感应强度B减小，θ角同时也减小C．ab向左运动，同时增大磁感应强度BD．ab向右运动，同时增大磁感应强度B和θ角(0°θ90°)考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验解析设此时回路面积为S，据题意，磁通量Φ＝BScosθ，对A，S增大，θ减小，cosθ增大，则Φ增大，A正确．对B，B减小，θ减小，cosθ增大，Φ可能不变，B错．对C，S减小，B增大，Φ可能不变，C错．对D，S增大，B增大，θ增大，cosθ减小，Φ可能不变，D错．故只有A正确．答案A考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验如图9－1－7所示，光滑导电圆环轨道竖直固定在匀强磁场中，磁场方向与轨道所在平面垂直，导体棒ab的两端可始终不离开轨道无摩擦地滑动，当ab由图示位置释放，直到滑到右侧虚线位置的过程中，关于ab棒中的感应电流情况，正确的是【变式1】图9－1－7()．A．先有从a到b的电流，后有从b到a的电流B．先有从b到a的电流，后有从a到b的电流C．始终有从b到a的电流D．始终没有电流产生考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验解析ab与被其分割开的每个圆环构成的回路，在ab棒运动过程中，磁通量都保持不变，无感应电流产生．答案D考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验楞次定律中“阻碍”的含义考点二楞次定律的理解及应用考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验下图是验证楞次定律实验的示意图，竖直放置的线圈固定不动，将磁铁从线圈上方插入或拔出，线圈和电流表构成的闭合回路中就会产生感应电流．各图中分别标出了磁铁的极性、磁铁相对线圈的运动方向以及线圈中产生的感应电流的方向等情况，其中表示正确的是()．【典例2】考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验解析根据楞次定律可确定感应电流的方向：对C选项，当磁铁向下运动时：(1)闭合线圈原磁场的方向——向上；(2)穿过闭合线圈的磁通量的变化——增加；(3)感应电流产生的磁场方向——向下；(4)利用安培定则判断感应电流的方向——与图中箭头方向相同．线圈的上端为S极，磁铁与线圈相互排斥．综合以上分析知，选项C、D正确．答案CD考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验——感应电流方向的判断方法方法一楞次定律的使用步骤方法二右手定则(适用于部分导体切割磁感线)考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验抓住因果关系，据因索果(1)因电而生磁(I→B)→安培定则；(2)因动而生电(v、B→I感)→右手定则；(3)因电而受力(I、B→F安)→左手定则．(4)因变而生电(φ变→I感)―→楞次定律考点三“三定则一规律”应用区别考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验如图9－1－9所示，水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金属棒PQ、MN，MN的左边有一闭合电路，当PQ在外力的作用下运动时，MN向右运动．则PQ所做的运动可能是()．A．向右加速运动B．向左加速运动C．向右减速运动D．向左减速运动【典例3】图9－1－9考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验答案BC考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验如图9－1－10所示，金属导轨上的导体棒ab在匀强磁场中沿导轨做下列哪种运动时，铜制线圈c中将有感应电流产生且被螺线管吸引()．【变式3】图9－1－10A．向右做匀速运动B．向左做减速运动C．向右做减速运动D．向右做加速运动解析当导体棒向右匀速运动时产生恒定的电流，线圈中的磁通量恒定不变，无感应电流出现，A错；当导体棒向左减速运动时，由右手定则可判定回路中出现从b→a的感应电流且减小，由安培定则知螺线管中感应电流的磁场向左在减弱，由楞次定律知c中出现顺时针感应电流(从右向左看)且被螺线管吸引，B对；同理可判定C对、D错．答案BC考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验6.逆反思维法——判定感应电流引起的运动效果逆反思维法是指从事物正向发展的目标、规律的相反方向出发．运用对立的、颠倒的思维方式去思考问题的一种方法．而电磁感应现象中因果相对的关系恰好反映了自然界的这种对立统一规律．对楞次定律中“阻碍”的含义可以推广为感应电流的效果总是阻碍产生感应电流的原因：①阻碍原磁通量的变化——“增反减同”；②阻碍相对运动——“来拒去留”；③使线圈面积有扩大或缩小的趋势——“增缩减扩”；④阻碍原电流的变化(自感现象)——“增反减同”．考基自主落实核心考点透析思维方法技巧活页限时训练高考快乐体验如图9－1－11所示，光滑固定导轨M、N水平放置，两根导体棒P、Q平行放置在导轨上，形成一个闭合回路，当一条形磁铁从高处下落接近回路时()．A．P、Q将互相靠拢B．P、Q将互相远离C．磁铁的加速度仍为gD