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五年级上册——阅读写作班教案第一课时第一单元我爱阅读一，导入:让同学们都说说自己看过什么书，书对自己的帮助。以及读书的好处。引入今天我们要写的作文是我爱阅读二，提纲1，开头:使用好词好句赞美读书的好处。(1)排比句开头，增强气势。(2)名言名句开头。2，中间:(1)写一件关于读书的故事。读书把衣服穿反了，把鞋穿反了，忘记吃饭(2)写一件通过读书你明白的道理。遇到了不明白的事情，拿起书来找答案，找到答案明白读书的好处。(3)小标题的形式A书是我的朋友，举事例。B书是我的老师，举事例。C书是渊博的学者，举事例。3结尾:继续赞美读书。三，好词好句1，书是钥匙，能开启智慧之门;书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰;书是良药，能医治愚昧之症;书是乳汁，哺育我们成长;书是你的最好伙伴，与你共度美好时光。2，书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的;书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，3，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。4，在我伤心的时候，是书让我忘记悲伤;在我快了的时候，是书与我一起分享;在我冲动的时候，是书教我冷静。5，书，是一把钥匙，让我们开启智慧大门;书，是以为向导，带领我们寻找智慧的源泉;书，是一盏明灯，照亮我的成功之路。6，有时候，书是一盏锃亮的灯，照亮我心中的黑暗，让我明白了世间的善恶美丑;有时候，书是一对洁白的翅膀，带我飞到云海深处，一览山河的壮丽美景;有时候，书是一叶坚固的小舟，带我驶向成功的彼岸，任凭风吹浪打也不回头。7，书像一位老师，教我无穷无尽的知识;书像一位朋友，陪伴我一生;书像一位渊博的学者，懂得很多。8，读书，让我慢慢地认识世界;读书，让我懂的做人的道理;读书，令我开阔视野;读书，教我无穷的知识。第二课时阅读练习:《做一只永不放弃的蜗牛》知识点:1关联词语的运用因果关系的:因为。。。。。。所以。。。。。。由于。。。。。。因此。。。。。。既然。。。。。。那么。。。。。。条件关系的:只要。。。。。。就。。。。。。只有。。。。。才。。。。。。无论。。。。。。都。。。。。。假设关系的:如果。。。。。。就。。。。。。假设关系的:尽管。。。。。。可是。。。。。。虽然。。。。。。但是。。。。。。即使。。。。。。也。。。。。。选择关系的:。。。。。。不是。。。。。。就是。。。。。。还是。。。。。。递进关系的:不仅。。。。。。而且。。。。。。不但。。。。。。还。。。。。。并列关系的:一边。。。。。。一边。。。。。。2什么叫作文的素材,3归纳段意咧提纲。阅读练习《天才少年---比尔。盖茨》知识点名词的象征意义小草:具有顽强的生命力，默默无闻，无私奉献荷花:纯洁高尚的人腊梅:象征人生的坚忍顽强，富有牺牲，耐得住寂寞。蜡烛:燃烧自己，照亮别人，无私奉献松柏:敢于面对困境而不软弱的人竹子:高尚的气节菊花:不畏风寒。第三课时作文:二十年后回故乡一，导入。提到故乡，可能同学们还没有过深的体会，二十年后，你来到不同的地方的时候，就会对故乡有一种思念之情，或许某一天你回到阔别已久的家乡时，将会是怎样的情景呢,二，要求1，这是一片想象的文章。2，以“二十年后回故乡”感受家乡的变化，写出自己的所见所闻。3，充分发挥自己的想象力，把对故乡浓浓的爱写出来。4，文章条理清楚，语言准确。三，提纲开头:以简洁的语言写出你在异地思念着故乡。(1)可以用歌词，诗句引起叙述。(2)借助梦境入笔中间:写回到家乡的所见所闻所感。重点写出家乡的变化，表达对故乡的感情。可采用对比手法以及往事回忆的方法。(1)回到故乡后，看到故乡环境的变化。(对比的手法)(2)可写昔日一起玩耍的伙伴的变化，通过他们的语言写出家乡的变化。结尾:总结你的回故乡的感触，表达出你对故乡的留恋和美好祝愿。四，好词好句1，故乡是温暖的港湾，停留游子的思情:故乡是成长的历程，凝聚人生的感悟:故乡是荒郊的驿站，传达亲人的新讯。2，故乡是温暖的阳光，驱逐浪子心中的荒凉;故乡是飘香的芬芳，清澈游子浑浊的心肠;故乡是温馨的彼岸，安慰游子孤零的肩膀。3，故乡，是游子用谷子酿出来的陈年老酒，搁置年代越久，放置时间越长，酒的味道就越醇香;故乡，是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴，诱惑远方的游子不得不去品尝。五阅读练习《天使》知识点标题的作用:1全文的线索2文章的中心，主旨3形式新颖，吸引读者4反应作者情感的变化第四课时作文:植物一导入大自然有千千万万中植物，选择一种自己最熟悉的植物进行描写。二，要求1，认真观察，抓住特点。2，按照一定顺寻写。3，语言朴实，运用恰当的说明方法。三，提纲开头:(1)简单的介绍该植物的名称，来历，生长特点等。并用一两句话点明它的特征。(2)运用对比手法引出要写的植物。例:自然界有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季。。。。。。然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。中间:按照一定顺序写出植物的外形特点和习性，加上植物独特的品质或作用，字里行间要突出喜爱或赞美。(1)按照一年四季时间的顺序写》(2)按照根，茎，叶，花，果实的空间顺序写。结尾:(1)总结法:表达对植物平直的赞美及自己的寄托或祝愿。(3)抒情法:表达对植物的喜爱之情。阅读练习《无所不知的妈妈》知识点自然环境描写的作用:1渲染故事气氛2烘托人物形象3推动情节发展4暗示社会背景5深化作品主题社会环境面写的作用:交代人物活动的时代背景第五课时阅读练习《人生第一课》知识点:引号的作用:1表示直接引用。引号里的内容为格言，名言，警句等。例:望着美丽的黄果山瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。2表示特定称谓。(对某一事物的特殊叫法)例:一氧化碳中毒就是我们所说的“煤气中毒:。3表示突出强调。例:包身工没有“做“或“不做”的自由。4表示否定或讽刺。例:一切日本兵都是“纸老虎”。5表示特殊含义。引号作用部分练习题1这样的“聪明人”还是少一点好。(表示否定或讽刺)2这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。(表示突出强调)3罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。(表示特定称谓)4说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。(表示突出强调)5鲸鱼的外形是极为理想的“流线型:。(表示突出强调)6爸爸一定送你一定“蓝盔”。(表示特殊含义)7从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。(表示突出强调)8人们都说“桂林山水甲天下”。(直接引用)9荷兰获得了“欧洲花园”的美誉。(表示特定称谓)缩句的方法，保留主干，既保留主语，谓语，宾语。方法1可用“谁(什么)干什么，谁(什么)怎么样，谁(什么)是什么。”三种句式。方法2，删去句中修饰，限定的成分。修饰的成分:(1)修饰的成分:删去“的”，“地”前面的词。(2)删去“得”后面的内容。例:小明跑得真快。(小明跑)宽敞的教室显得更加明亮，(教室显得明亮。)限定的成分:表示时间，地点的词，数量词，指代性的词。注意:动词后面的“着，了，过”不可以删去。例:我曾经游览过美丽的桂林。(我游览过桂林。)练习题1大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。大熊猫吃着竹子。2我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生。先进学生帮助后进学生。3赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。赵老师上了科学课。4发表作文后的张小南高兴得跳起来。张小南高兴。5老人们喜欢到湖边的树荫下去钓鱼。老人们喜欢去钓鱼。6美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。琥珀被大海卷到岸边。第六课时写动物一导入:猜谜语1，耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)2，头胖脚掌大，像个大傻瓜，四肢短又粗，爱穿黑大褂。(熊)3，尖尖嘴巴，细细小腿，托条尾巴，疑神疑鬼。(狐狸)4，鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。(象)二要求1，按顺序写出动物的外貌。2，运用一定的说明手法写出动物的特征。3，通过动物的动作写其特征。三提纲开头:介绍动物的来历，直接点出要写的动物。(1)开门见山:直接点出要写的动物。(2)猜谜语:让读者猜测你要写的动物是什么。(3)巧用人称:用第一人称我的手法写。中间:写出动物的外形特点，生活习性，活动。外形特点:要按一定顺序进行描写。生活习性:捕食，嬉戏，休息。(写事件)活动:吃东西，玩耍时的活动，运用动词。结尾:写出对动物的喜爱之情。课本复习一词语招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盘大雨毫不犹豫贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长地久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血二句子1一日无书，百事荒芜。(陈寿)2读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)3书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)4黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)5读书有三到，谓心到，眼到，口到。(朱熹)三句型转换1我依依不舍地把书放回书架。(改为被字句)2我总想起国文老师鼓励我们的话。(缩句)3学校操场的北墙上爬满了爬山虎。(缩句)4是不是有明确的目标，是取得成功的关键。(修改病句)5你喜欢的书就像一匹神奇的骏马。(缩句)6你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吗,(改为肯定句)7词语发挥了作用。(扩句)第七课时考前复习一(修辞手法的运用(比喻、拟人，夸张、排比、反问、设问、对偶)练习题1一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾折，落进深潭。(比喻)2听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗,(反问)3别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。(拟人)4蒲公英的妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。(拟人)5芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添一道风景。(比喻)6工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。(夸张)7是什么,是我们中国人的志气。(设问)8您说这比海还深的情谊，我们怎么能忘记,(反问)9远远望见了一条迂回的明乳玻璃的袋子——河。(比喻)10当春风刚刚吹谢雪花，故乡的声音就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。(拟人)11有理走遍天下，无理寸步难行。(对偶)12飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张)13姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。(拟人)14因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。(排比)15不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗,(反问)16桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。(比喻)17每条岭都那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。(拟人)18漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它的流动;漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。(排比、夸张)19危楼高千尺，手可摘星辰。(夸张)20海底有声音吗,海底有各种动物发出的细微的声音。(设问)21生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢,(反问)22四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。(对偶)二按要求改写句子。1老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。(改为比喻句)老师不辞辛苦，像园丁一样培育我们成长。2鸟儿在树上跳动。(改为拟人句)鸟儿在树上跳舞。3我觉得这个碗很重，怎么也送不到我的嘴边。(改为夸张句)我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到我的嘴边。4天上的星星一闪一闪。(改为拟人句)天上的星星一闪一闪地眨着眼睛。三反问句转为陈述句。1这里的景色很美，怎能不使我们流连忘返,这里的景色很美，使我们流连忘返。2这点小事，难道还要妈妈担心吗,这点小事，不要妈妈担心。3难道羊圈不该修吗,羊圈该修。四将陈述句转为反问句。1父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。父母含辛茹苦地把我们养大，难道我们应该伤他们的心吗,2对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。对少数同学不守纪律的现象，难道我们不闻不问吗,五将直接叙述变为间接叙述。1外公对小英说:“我告诉你