观察花的结构实验教学设计

1庆云四中实验教案—济南版初中生物课题观察花的结构实验教学设计课型实验年级八年级上主备人李海棠教学目标1、观察校园和生活中常见的花2、了解各种花的结构有哪些共同点3、掌握花的主要结构，及与果实和种子形成的关系学习关键雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。教学过程：教师个案修订课前准备:教师：要准备足够的实验材料（花或模型）和实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜）同时备有新鲜的果实（桃和玉米），以及带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔；把学生分组，编号。学生：搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和香味对传粉和受精的意义。教学过程：1、两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序观察桃花的结构，对照已经解剖开的桃花贴图，根据疑惑，进一步认识花的结构，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。2、指导学生解剖花，围绕困惑：与果实和种子每组四人，可两人合作。2形成有关的结构可能是什么？进行学法指导，组织学生探究花的结构，巡视指导，帮助学生得出结论。3、利用桃花模型质疑：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识结构，检验假设，得出结论。4、用优美的诗句带领学生回到那鲜花盛开的季节，充分调动学生的逻辑思维和观察能力，请学生带着疑惑，自学、相互交流，认识花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。并培养学生爱护花草的意识。5、教师用花的黏贴图引导学生思考花是怎样结出果实的？组织学生合作探究花的结构。由于花粉和胚珠的结构不易看到，在探究时要注意联系实际，用挂图或板图进行说明，帮助学生加深理解。巩固提升：实验报告册2页练习题。注意：胚珠的完整，操作注意安全！通过学生对美丽的向往，激发爱护花草意识。