搜索
1小學階段資訊融入示範教材設計與推廣結案報告報告人：國立臺北教育大學資訊科學系劉遠楨95.9.182報告大綱•計畫目標與期中審查改進項目•年度工作項目–總計劃協調會議–例行性會議–分段能力指標詮釋–資訊課程及各科資訊融入課程教案設計–資訊融入課程教學實驗–資訊融入課程教案設計徵選活動–示範教材設計研討會•年度工作成果–分段資訊能力指標詮釋–資訊課程教案設計–資訊課程主題規劃–資訊融入課程教案設計–完成資訊融入課程教學實驗研究報告–完成資訊融入課程教案•後續工作•附錄─資訊融入課程教學實驗研究報告3計畫目標•發展能達成資訊能力指標的小學階段資訊教學示範教材，包括國語、英語、數學、自然、社會、音樂、美術、健康、體育、綜合活動、資訊課程等十一學科•針對各科的資訊融入教學的應用能力，建立國小資訊課程的實施大綱與實行方式4期中審查改進項目•本計畫分別以動詞、副詞；名詞三種範疇詮釋資訊能力指標，切入點佳，是不錯的分析•計畫中設計了許多教案（見期中簡報第26頁），若品質控管的機制未建立，即教案效度會受到懷疑，建議加入教案的審查機制•由於本計畫中列有實地教學的工作，可在此階段中對產出的教案再加以審查並修正其應改進之處5期中審查改進項目•示範教材設計之邀請對象以臺北市教師為主，建議考慮南北城鄉差距•示範教學設計完成後，建議應有公開試教，邀請團隊外之同儕提供回饋意見。如有修正應有第二次以上試教與再評論•計畫在許多方面已經有很多好的成果，包括能力指標之詮釋，贊同以概念為主之設計方式，惟在教材規劃上，希望可以考慮有模組化及結構化的安排以利未來推動6年度工作項目•總計劃協調會議–全年共進行十次，平均每個月一次，參加人員包括總計畫主持人、共同主持人、各子計畫主持人、協同主持人。討論計畫進度、經費運用、進行計畫所遭遇困難及研擬解決問題辦法–舉行日期分別為：94/10/16、94/11/06、94/11/27、94/12/24、95/01/15、95/02/26、95/03/26、95/04/16、95/06/18、95/07/017年度工作項目•例行性會議–共進行十六次，由子計畫主持人、協同主持人及團隊老師、助理人員參加。討論資訊能力指標修訂、課程設計方向、資訊融入課程教學設計及分享修正、資訊課程教學設計及分享修正–舉行日期分別為：94/11/13、94/11/18、94/11/22、94/12/11、95/01/11、95/01/14、95/01/18、95/01/21、95/03/01、95/03/22、95/04/03、95/04/28、95/05/19、95/07/26、95/08/09、95/08/248年度工作項目•分段能力指標詮釋–六個向度–逐條詮釋9年度工作項目•資訊課程及各科資訊融入課程教案設計–配合計畫修訂之分段資訊能力指標，設計國小三到六年級共八學期之資訊課程–資訊融入課程將分段資訊能力指標運用於國語、英語、數學、自然、社會、綜合活動、美術、音樂、健康、體育等十個學科10年度工作項目•資訊融入課程教學實驗–各學科資訊融入課程編寫完成後，為求教案之實用性及測試資訊融入教學對學生在學科學習上之幫助程度，由團隊老師就其設計之資訊融入課程教案進行教學實驗–實驗進行中包含問卷調查及問卷分析，並於實驗完成後，撰寫實驗研究報告，分析所設計之教案在實驗前及實驗後，對學生進行學科學習之成效及學生資訊能力的運用有何差異，並就實驗結果修正教案11年度工作項目•資訊融入課程教案設計徵選活動–欲了解團隊以外之教師對分段資訊能力指標在初次接觸之接受程度，及實際運用於教案編寫時的情況，並著眼於未來的推廣，舉辦「國小資訊融入課程教案設計徵選活動」，廣召全國國小現職教師一同參與資訊融入教學活動之教案設計–活動網站：年度工作項目•示範教材設計研討會–發表國小、國中、高中資訊教學示範教材及資訊能力評量規劃機制，邀請國小、國中、高中老師及各縣市國民教育輔導團各教學領域輔導團代表共同研討，希冀促成應用資訊科技協助教學的最大效益，創新教學典範–研討會網站：ttp://workshop.ntue.edu.tw/13年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋1.基本運作與概念指標A-1-1能夠使用輸入設備（如滑鼠、鍵盤、遙控器、數位相機等）和輸出設備（如螢幕、印表機等）操作電腦、VCR、錄音帶和其他資訊科技設備。說明1.輸入設備，例如：滑鼠、鍵盤、遙控器、數位相機等。2.輸出設備，例如：螢幕、印表機等。3.其他資訊科技設備(影音播放設備)，例如：錄音機、VCR、DVD、音響設備等。指標A-1-2能使用各種媒體和資訊科技資源。說明能認識及使用各種媒體與資訊科技資源來進行學習。1.各種媒體，例如：電視、廣播、電話、教育光碟、互動式光碟等。2.資訊科技資源，例如：電子字典、圖書館、網路資源等。指標A-1-3能適當且正確的使用資訊科技專用語詞進行溝通。說明能聽懂並適時且正確地說出資訊科技專用語詞。1.和他人分享時，能正確說出資訊科技設備的名稱，例如：數位相機、投影機等。2.使用資訊科技相關用語，例如：網址、簡報等。14年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋指標A-1-4能使用合適多媒體資源（如多媒體網站、電子書、互動式書本、教學軟體、多媒體百科全書等）來輔助學習。說明能利用資訊科技資源協助自己進行學習。1.能選擇合適的多媒體資源來豐富學習內容。2.運用多媒體資源，使學生更了解課程內容。指標A-2-1能有效率且有效地使用一般及進階之輸出、入設備（含適性化設備）。說明1.「有效率」指能熟練且快速地使用，「有效」指運用最合適的方式。2.能有效率地使用鍵盤和其他輸出入設備完成工作，例如：應用功能鍵、快速鍵、操作DVD放影機之飛梭操作能力等。3.能有效地使用輸出入設備完成工作，例如：設定印表機雙面列印。4.進階設備，例如：燒錄光碟、掃描器。5.適性化設備，例如：語音輸入、手寫板等。指標A-2-2能討論資訊科技在日常生活中的應用及其優缺點。說明1.能討論資訊科技在日常生活中的應用，例如：火車時刻表查詢、公車路線查詢、電子地圖、電子數位新聞、手機等。2.能討論資訊科技在日常生活中使用的優缺點。15年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋2.社會、道德與人文議題指標B-1-1在課業上使用資訊科技時，能和同儕、家人或他人分工合作。說明能依主題和同儕、家人或他人進行分工任務，並合作完成。指標B-1-2使用資訊科技時，能表現正面且合乎社會與道德的規範。說明在使用資訊科技設備與軟體資源時，能確實遵守倫理道德與法律程序的規範。例如：1.能遵守電腦教室的使用規則。2.不任意複製或竊取他人資料。3.在網路上運用各種資訊，不牽涉個人隱私及保密性的資料，更不能侵犯個人人權或散播不實資訊。4.在拍攝動物生態或人文景物，或使用各種資訊科技資源時，能顧及所有生物生存權、個人肖像權。5.在網路上發表個人作品，必須合乎社會善良風俗，並能確保使用資料的正確性和合法性。16年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋指標B-1-3能表現負責的使用資訊科技系統和軟體的行為。說明1.資訊科技系統，例如：硬體設備、圖書借閱系統、校務公布系統等。2.軟體，例如：套裝軟體、VCD、DVD等。3.清楚了解如何正確操作資訊科技系統與使用軟體資源的方法，並將正確的使用行為視為自己的責任。例如：a.愛護學校軟、硬體設備，安裝有版權或可自由使用合法之軟體，並遵守其安裝步驟和使用規範。b.蒐集或使用他人資訊，必須經過合法途徑取得並經當事人同意，同時要負保護與管理他人資料的責任。c.使用科技系統和軟體不可將軟體複製給別人，或隨意篡改其內容，以維護科技系統的正常運作。d.討論不同類型出版品智慧財產權概念和法律責任，在運用資訊科技，也能遵守著作權法。在公開場合發表作品，如牽涉他人的文字、圖片、影片、音效等相關資料，能先取得原著作者的同意授權書，並清楚標示參考資料來源與出處。17年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋指標B-2-1能討論資訊科技在日常生活中使用的相關議題。說明1.能關注日常生活中新研發的科技產品，並能向師長、同學討論其功用和未來的發展性，如火車時刻表查詢、公車路線查詢、電子地圖、電子數位新聞、手機等等，對未來生活和學習將造成的影響。2.日常生活中的相關議題，例如：網路購物、網路犯罪、個人隱私保護等。指標B-2-2能討論資訊科技過度或不當使用之後果。說明能清楚了解過度或不當使用資訊科技，可能導致身心的危害或遭受道德和法律的懲處。例如：1.能知道長時間使用電腦，會對視力和身體健康造成傷害。2.能了解過度使用電腦可能造成語文能力、人際關係的影響。3.能正確分析、評估、選擇網路或手機資訊，不隨意散播非法資訊、不非法入侵網路系統、或利用網路犯罪，且隨時注意防範網路或手機資訊的陷阱，以免誤觸法網身受其害。18年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋3.科技生產工具指標C-1-1能使用資訊生產工具(如文書處理軟體、簡易繪圖軟體等)以進行個別學習活動。說明個別學習活動，例如：以文書處理軟體整理成一份報告、以簡易繪圖軟體製作出節慶電子賀卡。指標C-1-2能從師長、家人或同學的協助中，創造合適的多媒體作品。說明合適的多媒體作品指能在他人的協助下，利用科技生產工具，創作符合學習主題的多媒體作品。例如：圖文並茂的報告、廣播劇、課文錄音等。指標C-1-3能使用各類資訊軟硬體資源完成作品。說明1.各類資訊軟硬體資源，例如：電腦輔助教學軟體、文書處理軟體、簡易繪圖軟體、數位相機等。2.完成之作品，例如：使用文書軟體完成信件、短文等；利用簡易繪圖軟體完成賀卡；使用數位相機拍照，並存成檔案。19年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋指標C-2-1能使用資訊生產工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等)，提昇作品的品質，以促進學習成效。說明提昇作品的品質，例如：豐富作品的內容、修改作品的缺失使其更加完善、選擇更適合的功能使作品更為精緻及展現個人的創意等。指標C-2-2能使用資訊生產工具以個人或合作方式進行創作。說明能使用資訊科技工具，獨自或以小組合作方式，創作作品，如製作一個主題探索網頁或多媒體報告、畢業光碟、班級網頁等。20年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋4.科技溝通工具指標D-1-1能使用各類資訊軟硬體資源陳述事件、個人想法和意見，與他人溝通。說明使用資訊科技資源與他人進行溝通，表達自己的想法，例如：1.用文書處理軟體呈現作品。2.用錄音機播放作品。指標D-1-2在師長、家人或同儕的協助下，能使用通訊科技蒐集資訊，與他人溝通。說明透過他人的協助或指導，使用通訊科技與他人溝通。例如:網際網路、留言版、電子信箱(E-mail)、討論區、手機等。21年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋指標D-2-1能使用資訊科技工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等)，發表或分享以個人或合作方式所完成的作品。說明使用資訊科技工具製作簡報、網頁等作品，介紹個人或小組合作的學習成果，並與他人進行溝通。指標D-2-2能有效率且有效地使用通訊科技取得資訊，並和他人進行溝通，以促進自我學習與發展個人興趣。說明有效率且有效地使用通訊科技(電話、手機、即時通、MSN、線上討論區、部落格、遠距教學系統等)與他人溝通，取得資訊以進行學習活動，例如：收發電子郵件(E-mail)、在線上討論區發表及接收個人言論、使用通訊系統與他人直接溝通學習。指標D-2-3能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論、網路環境等）進行合作式的解題活動，並參與井問題討論或發表。說明透過使用通訊科技和線上資源，彼此溝通訊息。例如：1.利用線上討論區成立線上讀書會，成員於討論區中發表閱讀心得。2.利用電子郵件、即時通、班級網頁溝通意見或發表作品。22年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋5.科技研究工具指標E-1-1能使用各類資訊軟硬體資源收集、整理資料。說明1.針對學習主題利用網際網路或數位相機收集相關資料，並以文書處理軟體彙整資料。2.用數位相機記錄動植物生