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福建省信息技术教材解读2008年9月关于信息技术课程1关于教材建设2关于教材体例结构3关于考试评价4目录1小学第一册主题为计算机基础知识和键盘操作2第二册为操作系统应用、汉字输入3第三册为画图软件应用和Logo语言画图全套教材为小学八册，初中四册4小学第四册文字处理基础、包括字处理的发展历程和WORD软件应用5第五册为word表格处理和简单图像处理6全套教材为小学八册，初中四册第六册为网络应用初步7第七册为多媒体与PowerPoint幻灯片制作。8第八册简单网页制作信息技术应用领域6第九册认识为Windows操作系统和word字处理软件应用全套教材为小学八册，初中四册9第九册认识为Windows操作系统基本操作漫游因特网10第10册为Word文稿作品的创作11第11册多媒体素材处理与加工、认识网络及网页制作12第12册为矢量绘图与动画制作全套教材为小学八册，初中四册模块一信息技术简介（1）信息与信息社会。（2）信息技术应用初步。（3）信息技术发展趋势。（4）信息技术相关的文化、道德和法律问题。（5）计算机在信息社会中的地位和作用。（6）计算机的基本结构和软件简介。模块二操作系统简介（1）汉字输入。（2）操作系统的基本概念及发展。（3）用户界面的基本概念和操作。（4）文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作。（5）操作系统简单工作原理。模块三文字处理的基本方法（1）文本的编辑、修改。（2）版式的设计。*模块四用计算机处理数据（1）电子表格的基本知识。（2）表格数据的输入和编辑。（3）数据的表格处理。（4）数据图表的创建。模块五网络基础及其应用（1）网络的基本概念。（2）因特网及其提供的信息服务。（3）因特网上信息的搜索、浏览及下载。（4）电子邮件的使用。*（5）网页制作。*模块六用计算机制作多媒体作品（1）多媒体介绍。（2）多媒体作品文字的编辑。（3）作品中各种媒体资料的使用。（4）作品的组织和展示。模块七计算机系统的硬件和软件（1）数据在计算机中的表示。（2）计算机硬件及基本工作原理。（3）计算机的软件系统。（4）计算机安全。（5）计算机使用的道德规范。（6）计算机的过去、现在和未来。一、关于信息技术课程（一）理解义务教育阶段内容衔接问题。1。我国的中小学信息技术课程指导纲要对中小学信息技术课程的指导教学目标描述过于笼统。2。重在内容选择，目标制定。既要符合我省大部分地区信息技术教育现状，又要符合学生认知规律，要适合可持续发展，有助于提高我省教育技术发展水平。3。定位：小学（参与活动、培养兴趣）初中（动手、实践、探究）高中（态度、情感、价值观）（二）采用螺旋上升，逐渐提高信息识别与获取信息存储与管理信息加工与表达信息发布与交流第一阶段1.感知生活中的信息,知道其作用；2.尝试多渠道获取信息；1、能够说出计算机的输入、处理、输出几大部分的名称；2、熟悉使用键盘和鼠标对计算机进行基本操作的方法；1.熟练掌握指法并学会使用一种中文输入法；2．能进行简单的文字处理1．了解信息发布的多种形式第二阶段1.结合需求辨别信息的有用性和时效性；2．能自觉遵守使用信息道德伦理1．了解信息存储的多样性和各自的特点1．能根据需求处理文字2．多媒体加工1．掌握一、二种信息发布的方法（三）为什么要编写教材•主要原因有三个：•一是学科发展的必要性。信息技术作为一门独立的课程形态，能够确保信息技术课程的地位。•二是为课程整合开展打好基础的条件；•三是为学生学、教师教提供系统性的知识和学习内容。二、关于教材建设1以信息技术学科知识的分类进行组织编排。2以信息技术的各种应用为主线进行编排组织。3以一系列的信息处理任务为主线进行组织编排。•在编写教材时，基本原则是“遵照、创造、余地”。《指导纲要》体现了基础教育阶段国家对信息技术课程的规范要求，所以我们编写教材时将这一点作为的重要基准，这是“遵照”；教材不应该只是简单地将《指导纲要》要求的学习内容机械罗列，而是在内容编排、呈现方式、学习指导等诸多方面表现出教材应有的贡献，这是“创造”。同时，教材也要为教学的开展提供给教师、学生一定的拓展空间，这就是“余地”。•以培养学生的信息素养为根本目标。•以“信息处理任务”为主线，突出信息采集、信息加工和信息交流能力的培养。•以任务为单元的设计基本理念。•创设探究性、协作性、主动性学习方式的环境。•注重创新精神和实践能力的培养。•贴近学生的实际学习生活和社会生活。•融入综合实践活动三、关于教材体例结构•（一）教材特点•1．任务驱动•《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。•任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。•2．与德育整合（全书）•3．溶入综合实践活动内容（探索与实践）•4．培养动手能力•贯穿全书（做一做）•5．培养学习兴趣•内容选择、活动安排、知识传授等方面•（二）教材体例结构分析•在体例结构上，我们采用了“主题式”、“驱动式”，这类形式在小学和初中教材中就体现为“任务”的教材编写方法，在高中则采取大主题和综合实践型的教材编写形式。这样教材编写案例突破了传统的“使用说明书”式的教材形式，给教材编写带来新的理念。•（三）教材加大了网络知识内容，将网络技术应用分散到三册中，即第七（上）为认识因特网、第八（上）为网络技术初步，网页制作。•（四）教材每册内容为16课时，周课时数为1课时，分两年学完。•（五）七（上）共三单元，建议第一单元课时安排5课时，第二单元课时安排七课时，第三单元课时安排4单元。•（六）八（上）共四单元，建议第一单元课时安排5课时，第二单元课时安排2课时，第三单元课时安排3单元。第四单元6课时。七（上）教材分析•第一单元：信息与信息技术•主要内容•认识信息，对信息的理解；信息多样性的解释•信息的基本特征•信息技术的发展•体检信息技术给人们生活带来的变化•重点：信息的基本特征•难点：什么是信息技术•教学要求•通过载体，展示不同表现形式的媒体，解释信息的定义。通过搜集，了解信息多元化定义，提炼自己对信息的理解。•通过游戏，如传话游戏、记忆游戏等，呈现信息的特征。•通过媒体，呈现感测技术、通信技术、计算机技术和微电子技术，解释信息技术定义，了解信息技术的发展及应用。第二单元•主要内容•认识计算机各部分硬件的基本名称以主要部件的型号，了解主要部件的作用。•理解软件的作用及分类•操作系统的操作方法•体验文件与文件夹的结构特点•了解文件管理知识•重点：Windows操作系统操作方法•难点：文件和文件夹的结构和特点•教学要求•采用实物观察法，认识计算机硬件的基本组成和应用•通过实际应用，了解软件的重要意义•通过仿练习，掌握Windows操作系统基本操作方法第三单元•主要内容•认识因特网及因特网的主要服务功能。•掌握访问因特的方法•学会下载和保存因特网上相关信息的方法•学会通过因特网进行交流的方法•体验利用因特网进行合法学习、遵守道德法规过程•重点：使用正确的方法从因特网上获取信息，进行信息交流•难点：信息的分类保存•教学要求•体验网上冲浪的过程，感受因特网上的海量信息•通过实践，掌握使用关键词和通过分类目录查找信息的方法。•通过实践，体验文件管理的重要性，学会信息保存的方法。•通过实际操作，了解通过因特网进行信息交流的便捷性和实用性。•通过讨论和交流，提高遵守网络道德规范的重要性认识八（上）第一单元•教学内容•掌握常用获取图像的方法，了解常见图像文件格式•学会几种图像处理的方法•能使一种图像处理工具合成图像•体验书刊封面制作方法。•本单元留很多悬念，教师可以很好的进行创新•重点：常用的图像处理方法•难点：图像获取法•教学要求•分组实践，使用数码相机拍摄照片，然后拷贝到计算机中•通过观察，了解获取图像的多种途径并能根据实际需要灵活应用。•通过模仿，了解图像处理的一般过程，并学会使用一种软件处理图像。•通过实践，学会合成图像。•通过观察或实践，了解书刊封面设计的一般方法，并在实际中应用。八（上）第二单元•教学内容•了解常用音频文件格式•了解声音文件的获取方法•能使用一种音频编辑软件编辑音频文件•了解常用视频文件格式•能使用一种视频编辑软件剪辑视频文件•教学方法•通过观察和试听，了解音频文件的格式及其特点。•使用共享的CD文件，进行复制、剪辑、合•通过观看，了解频频文件的格式及其特点。•使用一种软件，剪辑一段视频八（上）第三单元•教学内容•了解计算机网络的基本组成•认识局域网的拓朴结构•了解网址和域名的组成•了解信息和信息安全防范•重点：信息安全和防范•难点：认识局域网的拓朴结构•教学方法•通过图片，了解计算机网络，理解网络的实用性•通过图片，分折局域网拓朴结构。•通过实际操作体验网络资源共享的特点。•采用实例，分析网址和域名的组成•讨论交流网络信息安全与防范的重要性和措施。八（上）第四单元•教学内容•了解网页的基本组成元素•网站主题规划，网页布局•制作网站主页•发布网站•教学方法•通过欣赏、评价，了解网页的基本元素•分组讨论，确定网站主题。•观察网页布局的几种基本方法•寻找一个免费空间发布网站•交流评价三、教学设计与实施•提倡进行教学设计•信息技术课型三类：•知识概念、实践操作、综合练习（作品）•教师引导，学生探究；•教师演示，学生模仿探究；•教师提示点拨，学生自主探究。•教学环境及素材设计：•指学生积极的学习心态，信息环境和人际环境。•教学目标设计•可能达到的认知、技能与能力、态度等•教学环节设计•通常有课题引入、活动设计、模仿操作、自主操作、实际应用等•教学评价设计•基本操作、作品、态度等•教学设计中应有•（一）教学目标：（二）内容分析（三）学情分析（四）学习环境和学习资源（五）教学策略（六）评价练习四、关于考试评价•初中信息技术课程的评价主要包括以下几个层面：•第一是评价的目标体系；各知识点的掌握、基本操作水平。这一点已经比较明确，就是培养学习者的信息素养。•第二个层面是评价的具体内容，这可以从三个维度考虑，学科本位、社会需求、学生个人发展以上三个维度。•第三个层面是评价的方式：以客观性评价为主•第四个层面就是评价的组织：自评、互评等••综合素质评价•学习态度、参与性、主动帮助别人•过程性、作品、综合活动•笔试和机试相结合的最终评价五、初中信息技术课程的教学建议1．关于任务驱动的教学建议2．关于课程整合的教学建议3．培养信息素养的教学建议4．综合实践活动结合的教学建议谢谢！•第1课生活中的信息技术/1•有三个小主题：信息技术与通讯技术、与网络技术、微电子技术和传感技术。•第2课电脑能干什么/8本课通过资源管理器、画图、音视播放等七个方面，列举计算机的功能，让学生从感性认识计算机，看得见，摸得着，这节课，建议采用互动的形式，有些简单的计算机操作，改为教师操作为学生操作。•第3课电脑的组成/16通过实际观察，引导学生了解计算机基本组成，在了解了计算机组成后，再了解一些计算机外围设备。第4课爱护电脑设备/22通过让学生了解计算机机箱内部才能正确使用，养成良好的习惯。•第5课正确使用电脑/29•本节内容是要让学生正确的开机、关机，这主要从硬件方法来认识计算机的开机方法。人体坐姿、眼睛、手、脚等位置等，为打字练习准备。•第6课认识桌面/36•这是从另一个角度来认识计算机，从软件的角度来认识，即认识WINXP系统，通过对操作系统的认识，引导学生对电脑的功能，用途有进一步的认识。从系统的开机、关机开始让学生初步认识计算机的桌面、指针、开始菜单等。•二、模块内容分析•第7课让鼠标动起来/43•教材的意图是让学生能应用鼠标器来操作计算机，知道鼠标器可以让计算机工作，同时通过这个练习，培养学生的学习兴趣。•第8课认识电脑键盘/49•键盘是输入字符、中文的一种途径，学会正确操作键盘是非常重要的，可以说，这以下部分内容是本册的第二个重点内容通过认识键盘、熟悉键盘操作，提高电脑操作水平。•第9课使