杭州市崇文实验学校教师等级评估制方案

1杭州市崇文实验学校教师等级评估制方案（2007年12月13日）一、评估目的随着学校办学体制改革的深化，对教育带来生机与活力的同时，也给传统的学校教育带来冲击。这种冲击不仅表现在制度层面、观念层面，更直接地影响着优秀教师的稳定与流动。而有效的人才引进、管理、培养、发展措施，是学校发展的依靠与保障。杭州市崇文实验学校是依托名校胜利小学进行办学体制改革的学校之一。国有民办的办学机制激活了学校办学的活力，也对学校管理提出了更高的要求。教师等级评估制是学校打破原有论资排辈的评价体系，最大限度地发挥教师工作积极性，提高教师福利待遇，更好地发挥公办民营办学体制优势的重要举措。二、实施办法1、评估等级。教师分为见习教师、新秀教师、中坚教师、首席教师四等共十级：见习教师对应1级，新秀教师对应2、3级，中坚教师对应4、5、6、7级，首席教师对应8、9、10级。一般情况下，一级教师任职一年，其余等级教师每三年可申请晋升一级，可破格晋升。2、等级待遇。采用教师等级年薪制，见习教师年薪3万，二级教师年薪定为3.5万，2—7级教师每升一级加薪5000元，8级教师年薪7万，8—10级教师每升一级加薪10000元（具体数据见附表）。工资中不包括加班工资、学期奖金、节假日慰问费、公积金等。3、工作量计算法：基本工作量按教育局人事科核定的教师编制数测算学校每学年的教师平均工作量，即“全校实际发生课时总数除以定编教师数”。课时计算办法参考上城区教育局规定。具体津贴办法如下：（1）包班教师每周7课时。（2）语文、数学学科作业批改津贴课时：一二年级每班每周1.5/1(含在包班补贴课时内)；三四年级每班每周2/1.5；五六年级每班每周3/2。英语、科学教师满3个班增加0.5课时，依次类推。（3）学科组长：每周1课时。（4）教研组长：每周2课时。（5）班主任课时津贴：班主任4课时，配班老师0.5课时。（6）大队辅导员：每周8课时。（7）工会主席每周3课时，团支部部书记每周1课时。2按教师承担的工作计算课时数，不足课时或超课时者按比例调整。三、基本条件1、热爱教育事业，热爱学生、尊重家长，师德良好。2、热爱学校，自觉遵守学校的规章制度，具有团结协作的精神。3、具有正确的人才观、教学观、质量观，能严格按照小班化“新班级教育”的育人标准、教学标准、评价标准进行教育教学。4、具有一定的教育科研意识和能力，能积极参与教科研活动。5、能积极地接受学校交给的任务，并努力把它做得最好。四、评估标准等次级别评估标准见习教师一级教师大专学历，认真遵守教学常规，完成教学任务，无违纪违规行为。新秀教师二级教师大专学历，认真遵守教学常规，积极应用现代教育技术，完成教学任务。能承担学科组及以上研究课，且开课节数每学年不少于2节。学习一门外语，达到大学三级及以上水平。参与教育科研工作，撰写教学论文。热爱学生，具有正确的育人观，认真完成班主任及相关管理工作，学生、家长满意率85%以上。三级教师本科学历，小教一级，自觉遵守教学常规，积极应用现代教育技术，灵活组织课堂教学。教学工作有一定示范性，能承担校级及以上研究课，且开课节数每学年不少于1节。学习一门外语，达到大学三级及以上水平。有教育类文章获奖或发表。热爱学生，具有正确的育人观，自觉完成班主任及相关管理工作，学生、家长满意率85%以上。中坚教师四级教师本科学历，小学高级，模范遵守教学常规，能合理运用教学资源，科学组织教学活动，效果明显。教学工作有示范性，能参与新教师的培养工作，任现等级以来，承担区级研究课一节以上。有较强的教育科研意识，三年内能主持校级立项课题，有论文在区级以上获奖或发表。懂一门外语，能进行日常交流。热爱学生，具有正确的育人观，出色完成班主任及相关管理工作，学生、家长满意率90%以上。五级教师本科学历，小学高级，模范遵守教学常规，能合理运用教学资源，科学组织教学活动，效果明显。教学工作有特色，具有示范性，任现等级以来能指导1至2位老师的教育教学工作，任现等级以来，承担区级研究课一节以上。有较强的教育科研意识，三年内能主持区级立项课题，有论文在市级以上获奖或发表。懂一门外语，能进行日常交流。热爱学生，具有正确的育人观，出色完成班主任及相关管理工作，学生、家长满意率90%以上。3六级教师本科学历，小学高级，模范遵守教学常规，能合理运用教学资源，科学组织教学活动，效果显著。课堂教学有特色，初步形成教学风格。教学工作有示范性，三年内能指导1至2位老师的教育教学工作，能组织教师开展教学研究活动，任现等级以来，承担市级研究课一节以上。有较强的教育科研意识和能力，三年内至少主持一个区级以上课题，有论文在市级以上获奖或发表。懂一门外语，能进行日常交流。热爱学生，具有正确的育人观，能根据学生特点实施有效的教育，出色完成班主任及相关管理工作，形成有特色的育人方法，学生、家长满意率90%以上。七级教师本科学历，小学高级，模范遵守教学常规，形成个性化的教学风格。能较好地组织教师开展教学研究活动，每年指导1至2位老师的教育教学工作，在指导期内，被指导的教师有明显进步。任现等级以来承担市级研究课一节以上。有较强的教育科研意识和能力，三年内，能主持一个区级课题并有成果获奖，有论文在市级以上获奖或发表。懂一门外语，能进行日常交流。热爱学生，具有正确的育人观，能根据学生特点实施有效的教育，出色完成班主任及相关管理工作，形成有特色育人方法，学生、家长满意率90%以上。首席教师八级教师本科学历，中学高级教师，形成个性化的教育、教学风格，具有较高的教育、教学艺术。能有效地组织教师开展教学研究活动，每年指导2位教师的导师，被指导的教师至少有一位获区级及以上综合荣誉。具有较强的教育科研能力，任现等级以来，能主持市级课题并有成果获奖。三年内至少有一篇论文在省级以上刊物公开发表。懂一门外语，能进行专业交流。师德高尚，学生、家长满意率95%以上，是同事公认的典范。九级教师本科学历，中学高级教师、特级教师，形成个性化的教育、教学风格，具有较高的教育、教学艺术。能有效地组织教师开展教学研究活动，每年至少指导2位教师的教育教学工作，在指导期内被指导的教师至少有一位获市级及以上综合荣誉。了解本学科国内外教学改革与发展趋势，了解相关学科的发展动向，是省级该学科的带头人。具有较强的教育科研能力，任现等级以来，能主持省级课题并有成果获奖。三年内至少有一篇论文在核心刊物公开发表。懂一门外语，能进行专业交流。师德高尚，学生、家长满意率95%以上，是教育界的典范。4十级教师本科学历，中学高级教师、特级教师，形成个性化的教育、教学风格，具有高超的教育、教学艺术。能高效地组织教师开展教学研究活动，每年至少指导2位教师的教育教学工作，在指导期内被指导的教师至少有一位获省级及以上综合荣誉。通晓本学科国内外教学改革与发展趋势，了解相关学科的发展动向，是国家级该学科的带头人。教育科研能力强，任现等级以来，能主持省级及以上课题研究并有成果获奖。三年内至少有一篇论文在国家核心刊物公开发表。懂一门外语，能进行学术交流。师德高尚，学生、家长满意率95%以上，是教育界的典范。五、评审办法1、每年12月份评审一次，由教师本人提出申请。2、评审小组原则上由教师代表大会进行差额选举产生，每届任期三年，共21人。每次评审时，随机组成7人评审小组。专家组由省市教育专家组成。3、1—7级，在分管领导的主持下，由学校教师等级评定小组根据师德、育人、教学、科研等方面对教师进行评定。8—10级教师，在学校评审小组根据师德、育人、教学、科研等方面进行评审的基础上，再由专家组对其学术水平和突出成果进行综合评定。4、关于破格在师德、育人、教学、科研等综合表现突出，取得优异成绩的，可以申请破格晋升，但每次破格只可以破一年。具备以下条件之一：（1）师德高尚，在学校和社会上得到公认，成为教师师德学习的楷模；（2）创新意识强，教学、科研成绩突出，为学校赢得较高荣誉；（3）育人观念新，学生发展效果显著，为学校赢得较高荣誉；（4）在其它工作中有突出表现，为学校赢得较高荣誉。申请破格晋升的程序：①先由申请破格者填写《破格申请表》，详细阐述破格晋升的事实依据。②在全校教师范围内，进行申请破格教师的民意调查，获80%及以上教师认可的，方具备破格晋升资格。③学校评审小组对具备破格申请资格的教师进行综合评定，最终确定是否破格晋升。六、聘任办法1、教师聘任工作参照上城区教育局教师聘任办法执行。教师聘任实行评聘分离，原则上按评定级别进行聘任。每年一聘，可以低级高聘，也可以高级低聘。学校每年6至9月份进行聘任工作。2、一年的工作中，在师德、育人、教学、科研及其他工作中有突出表现的，5经行政会议讨论可以实行低级高聘。3、在一年的教育教学工作中有以下情况之一的，经行政会讨论决定实行高级低聘直至解聘。（1）自身行为违背师德在学生中或社会上造成较大影响的。（2）发生旷课（旷工）现象或上课迟到三次及以上的。（3）无充足理由不服从学校工作分配的。（4）因工作失职发生较大事故的主要责任者及其它严重违反学校规章制度和规范要求的。（5）不重视学习，学分统计连续两个学期处于后三位的，近年来业务水平及工作绩效无明显提高者。七、其它说明1、当年请假时间（包括病假、事假、产假、哺乳假、婚丧假、脱产进修、挂职培训等）累计满三个月者，不参加本年度的等级评审。2、任现等级期间实际工作年限不足二年半的，视年限不足。3、见习期教师接受教导处排定的课务，由学校行政对其进行每月工作实绩考核。4、外校调入的教师，原则上第一学期为试聘期，试聘期内按国发工资发放月薪和见习期教师一起参加由学校各行政部门执行的教师工作月考核（每年12月份在学校教师等级评审时一起申报等级，不作单独评审）。待等级确定后，再补（扣）发等级工资。试聘期不计入等级年限。5、根据国家事业单位工资增长情况及学校自身发展情况，可调整等级工资基数。6、行政领导兼课的，根据教师评定等级按实际所兼课时计算。7、根据教师评定的等级分13个月按实计算每月的薪水，七月、八月及第十三个月的薪水按评定等级满工作量计算，同时承担教学及行政管理工作者按一头靠。8、本方案只适用于杭州市崇文实验学校，解释权在校长室。6杭州市崇文实验学校干部等级评估制方案一、评估目的市场经济的迅猛发展，学校办学体制改革的进一步深化，民办学校的进一步发展，在给我们教育带来生机与活力的同时，也给我们传统的学校教育带来不小的冲击。这种冲击不仅表现在制度层面、观念层面，更直接地影响着优秀教师的稳定与流动。而有效的人才引进、管理、培养、发展措施，是学校发展的依靠与保障。管理者的水平决定了学校发展的速度。干部等级评估制有利于管理人才的培养和任用，也是发挥“自筹自支”民办学校办学优势的一大举措。二、实施办法：（一）评估等级：干部分为见习干部、成熟干部、精通干部三等共五级，见习干部对应1级；成熟干部对应2、3级；精通干部对应4、5级；一般情况下，一级干部任职一年，其它等级干部每三年可申请晋升一级，可破格晋升。（二）等级待遇：采用干部等级年薪制，见习干部的待遇是一级教师等级水平的2倍，此后，每升一级加薪10000元，年薪中不包括加班工资、学期奖金、节假日慰问费和公积金等。（三）基本工作量：校长书记按1个工作量计算，副校长按0.8个工作量计算，主任按0.6个工作量计算。年级组长按0.2个工作量计算。三、基本条件：1、热爱学校、热爱教育事业、具有团结协作的精神。2、热爱学生、尊重家长，工作受到家长普遍好评，模范遵守教师职业道德，模范遵守学校的规章制度，能在教师中起到表率与榜样作用。3、有正确的人才观、教学观、质量观，能严格按照崇文的育人标准、教学标准、评价标准进行教育教学管理。4、关心教师，关注教师发展。5、具有创新拼博的意识和较强的管理能力，能积极地接受上级交给的任务，并努力把它做得最好。。四、评估标准：等次级别评估标准见习干部一级干部大专学历，二级教师以上，有较丰富的教育教学实践经验。能基本完成管理任务，无重大管理失误事件。踏实肯干，教师评议合格。7成熟干部二级干部本科学历，三级教师以上。管理工作