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班会设计思路设计理念班会目标班会过程班会准备班会延伸现状分析小学一年级的学生，文明礼貌意识还处于形成发展的起步阶段，基本上是根据自己的喜好以及周围环境的影响，来表达自己的言行。一些行为习惯一旦形成，便不易改变。所以在他们的认知能力、判断能力还比较弱的情况下，作为教师要给予及时正确的引导，给他们树立一个榜样，创设一个良好的成长环境。引导和启发学生用眼睛观察、用心灵体会什么是礼貌用语，使用礼貌用语能给我们带来哪些方便，进而号召大家坚持使用礼貌用语，在使用礼貌用语中体味快乐。设计理念通过教学生活中的观察和与学生们的交流，我了解到我班多数学生礼貌用语的意识还不强，在学习生活中还时常发生不文明的现象，其原因我分析主要有两点：一是学生年龄小，还未完全懂事、懂理，往往根据自己的情感来判断好恶，表现言行；二是对于什么是礼貌用语，如何使用礼貌用语还不太懂、不太会，这一点需要老师、家长、亲朋等共同培养。现状分析1、让学生懂得什么是礼貌用语，常用的礼貌用语有哪些？2、使学生学会做到与同学友好交往，正确使用礼貌用语。3、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐与快乐。班会目标四、班会准备（一）教师准备：手偶小熊、小动物头饰、皮球、小电话、小食品、小礼貌花等道具。（二）学生准备：按照教师指导，排演《改过自新的小狗》小故事，学唱《咱们从小讲礼貌》的歌曲。班会准备（一）手偶导入，提出问题（二）启发学生反思自己生活中不礼貌的行为（三）学生列举礼貌用语，并体会其使用情况（四）分小组表演礼貌小故事，巩固礼貌用语的使用（五）启发学生使用礼貌用语应持的态度（六）学唱礼貌歌班会过程班会延伸通过这次班会，我使更加清楚地认识了学生对礼貌用语的使用情况，感受了学生参与文明礼貌活动的积极热情，同时也鼓励我在教学过程当中要继续开展礼貌用语教育活动，并将礼貌用语延伸到日常文明行为、学习习惯的培养使学生能够自觉对照《小学生日常行为规范》，反思自己的言行举止，改正不足，逐步提高学生自身的文明素养，为养成教育打下坚实的基础。同时，鼓励学生查找周围环境中不文明的用语现象，并劝导他们改正。与人分手说“再见！”，和人见面说“您好！”。打扰别人“对不起！，需要帮助说声“请！”。受到帮助说“谢谢！”，别人致谢“不客气！”。礼貌用语要记牢，学做文明小学生！礼貌歌谢谢！