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第25课时磁现象电与磁第26课时电磁相互作用及其应用第27课时家庭用电第28课时电磁波与信息技术能源与能量守恒第25课时磁现象电与磁第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦考点聚焦归类示例考点1磁现象1．磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的一种性质。2．磁极：磁体上磁性最强的部分(磁体两端磁性最强，中间磁性最弱)；磁体都有两个磁极：南极(S)和北极(N)。[点拨]一个永磁体分成多个部分后，每一部分仍存在两个磁极。3．磁极间的相互作用：同名磁极相互________，异名磁极相互________。4．磁化：使没有磁性的物体获得磁性的过程。[点拨]物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断；②根据磁体的指向性判断；③根据磁体相互作用规律判断。吸引排斥第25课时┃磁现象电与磁考点2磁场考点聚焦归类示例磁场磁体周围存在着的能传递磁极间相互作用的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质基本性质磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过________而发生的方向规定在磁场中的某一点，小磁针静止时______极所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点磁场的方向磁感线在磁场中画一些有方向的曲线，可以方便、形象地描述磁场。任何一点的磁感线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致磁场北第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例南磁感线的分布磁体周围的磁感线都是从磁体的______极出来，回到磁体的______极甲：条形磁铁乙：蹄形磁铁北第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例[说明](1)磁场看不见，摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里应用的是转换法，通过电流的效应认识电流也是运用了这种方法。(2)用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。①磁感线是为了直观、形象地描述磁场而假想的一种曲线，并不是客观存在的；但磁场是客观存在的。②磁感线的方向表示磁场的方向，磁感线的疏密表示磁场的强弱。第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例③磁感线是封闭的曲线；磁感线不相交。④磁感线立体地分布在磁体周围，而不是只分布在一个平面内。(3)磁场可以被磁性材料屏蔽。第25课时┃磁现象电与磁考点3地磁场考点聚焦归类示例在地球周围的空间里存在的磁场叫地磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用，如图25－1所示。图25－1第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例[注意](1)地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。(2)磁偏角首先由我国宋代的______发现。沈括第25课时┃磁现象电与磁考点4电流的磁场考点聚焦归类示例1．奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的________。该现象在1820年被丹麦的物理学家________发现。[注意]在进行奥斯特实验时，通电导线要与小磁针平行(如图25－2所示)。如果通电导线和小磁针垂直，则实验时小磁针可能不发生偏转。图25－2奥斯特磁效应第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例2．通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相似，其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。3．安培定则：如图25－3所示，用______手握螺线管，让四指弯曲指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的______极。图25－3N右第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例[注意]安培定则用的是右手，所以它又叫右手螺旋定则。第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例1.磁体和通电螺线管作图题归纳本部分内容是中考作图题中的高频考点，一般要求标出以下八种情况：(1)通电螺线管中电流的方向；(2)电源正负极；(3)磁感线的方向；(4)通电螺线管的N、S极；(5)磁场中静止小磁针的N、S极；(6)磁场中小磁针N极的受力方向；(7)该螺线管与其他已知极性的磁体之间的相互作用；(8)螺线管上线圈的绕法。以上这些情况中只要已知其中的任意一种情况，都可以根据：(1)安培定则；(2)磁极间的相互作用；(3)磁感线的特点；(4)磁场中某点的方向和该点小磁针静止时N极指向的关系这四条知识来推出。第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例2．条形磁体与通电螺线管的异同条形磁体通电螺线管不同点①是永磁体，磁性长期保持；②N、S极是固定的；③磁性强弱是不变的①通电时有磁性，断电时失去磁性；②N、S极与电流的方向有关；③磁性强弱与线圈匝数和通电电流大小等有关相同点①它们都有吸引磁性物质的性质；②条形磁体磁极位置和通电螺线管相同；③把条形磁体和通电螺线管挂起来都有指示南北的现象；④条形磁体和通电螺线管都有两极且都有同极相斥、异极相吸的特点归类示例第25课时┃磁现象电与磁类型一磁场和磁感线例1[2013·雅安]关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是()A．铜、铁和铝都能够被磁体所吸引B．磁感线是磁场中真实存在的曲线C．磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的D．物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向C考点聚焦归类示例第25课时┃磁现象电与磁点评磁场是真实存在的，磁感线是为了描述磁场而假想的曲线。A．铜和铝都不是磁性材料，磁体都不能吸引，不符合题意。B.磁感线在磁场中不是真实存在的，只是为了便于研究磁场，人为画的一些曲线，不符合题意。C.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的，符合题意。D.物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向，小磁针静止时S极所指的方向与该点磁场的方向相反，不符合题意。解析考点聚焦归类示例第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例类型二磁极间的相互作用规律例2如图25－4所示为利用_____名磁极相互排斥的原理制成的能够“飘起来的花瓶”。当瓶中的水减少，其重力比磁极间的斥力_____时，花瓶向上飘起。图25－4小同第25课时┃磁现象电与磁点评本题要求能从题中不多的内容找出可用的信息，要求较高，应正确地作出受力分析及运动情景分析才能找出合理的答案。考点聚焦归类示例第25课时┃磁现象电与磁类型三电流的磁场负考点聚焦归类示例N例3通电螺线管上方的小磁针静止时的指向如图25－5所示，由此可知螺线管左端为____极，电源的左端为____极。图25－5第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例解析由于小磁针静止时，其左端为S极，右端为N极，根据磁极间的相互作用规律可知，螺线管的右端为S极，左端为N极。利用右手螺旋定则可以确定电流是从螺线管的右端流出，左端流入。由于电流是从电源的正极流出，经过外电路回到电源负极，所以可以确定电源的右端为正极，左端为负极。第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例点评安培定则的灵活运用应用安培定则解决问题时，首先要会观察螺线管的绕线方向，会判断电流方向，然后结合磁场、磁感线及磁极间相互作用等相关内容综合解答，具体方法总结如下：图25－6第25课时┃磁现象电与磁考点聚焦归类示例通电螺线管上导线缠绕的特点：(1)若出入管的导线在管的同侧，则管上最两端的两根导线一定是一根在管前面而另一根在管后面；(2)若出入管的导线在管的异侧，则管上最两端的两根导线要么都在管前面，要么都在管后面。(此特点可用于作图题中画完缠绕的导线后，粗略检验自己画法的正确性)第26课时电磁相互作用及其应用第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦考点聚焦归类示例考点1电磁铁构造带有铁芯的通电螺线管特性通电产生磁性，断电磁性消失磁性强弱影响因素①电流的大小；②线圈的匝数；③有无铁芯原理铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场，使磁场加强优点①磁性的有无可通过电流的通断来控制；②磁性的强弱可通过电流的大小来控制；③磁极的方向可通过电流的方向来控制第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例考点2电磁继电器电磁继电器就是利用__________控制工作电路的一种开关。电磁铁第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例考点3电磁感应实验装置电磁感应现象最早是由英国科学家________发现的实验现象导体ab左右运动时，灵敏电流表的指针会发生偏转法拉第第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例探究结论闭合电路的一部分导体做______________运动时，电路中会产生感应电流；感应电流的方向与________的方向和________________________的方向有关实际应用在电磁感应现象中，机械能转化为电能，利用此原理制成了发电机导体做切割磁感线运动切割磁感线磁场第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例考点4发电机基本构造定子、转子、铜滑环工作原理利用电磁感应原理工作工作过程工作时，用连续转动的线圈代替往复运动的导线，把线圈中产生的感应电流输送给用电器第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例[说明]在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫________。其单位是赫兹(Hz)，简称赫。我国电网以交流供电，频率为__________。50Hz频率第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例考点5磁场对电流的作用实验装置实验现象闭合开关后，在磁场内的导线会运动，改变电流方向或磁场方向，导体的运动方向也会发生改变第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例探究结论通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟________的方向和________的方向都有关系，当电流的方向或者磁场的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相______实际应用在这个探究过程中，电能转化为__________，根据通电线圈在磁场中受力转动的原理制成了电动机，应用在电扇、电磨等装置上机械能电流磁场反第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例考点6直流电动机利用通电线圈在磁场受力而转动的原理工作基本构造定子、转子、换向器工作原理工作过程工作时，线圈越过平衡位置后，换向器自动改变线圈中的电流方向，使线圈持续转动第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例考点7电话、传感器和扬声器1．电话电话由________在1876年发明，它是将声信号与电信号相互转化而进行信息传递与交流的装置。其工作原理如图26－1所示：声音（声信号）――→话筒变化的电流（电信号）――→听筒声音（声信号）图26－1贝尔第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例2．传感器传感器是能将声信号、光信号、热信号、力信号等信号转化为电信号的装置。3．扬声器是把______信号转换成______信号的一种装置。声电第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例直流电动机和交流发电机比较区别直流电动机交流发电机构造有换向器，无铜滑环有铜滑环，无换向器工作原理通电线圈在磁场中受力发生转动电磁感应现象线圈中电流交流电交流电外部电流直流电交流电能量转化电能→机械能机械能→电能归类示例第26课时┃电磁相互作用及其应用类型一实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素考点聚焦归类示例例1[2013·衡阳]为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”，做了以下几次实验，实验现象如图26－2所示，根据图示现象回答下列问题。图26－2第26课时┃电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例(1)通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越________。(2)通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、线圈的匝数相同时，________(选填“有”或“无”)铁芯的电磁铁，它的磁性就越强。(3)通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，通过电磁铁的电流越________，它的磁性就越强。(4)结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有___________________________________________________。通过电磁铁的电流大小、线圈匝数的多少、有无铁芯强有大第26课时┃电磁相互作用及其应用解析(1)图甲中A、B两电磁铁，通过线圈的电流相同、有无铁芯相同，线圈的匝数越多，吸引大头针数目越多，表明它的磁性就越强。(2)图甲中B、C两电磁铁，通过线圈的电流相同、线圈匝数相同，有铁芯的电磁铁吸引大头针数目多，表