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影响加速度的因素【回顾】对力和运动关系的看法的发展历程年代代表人物对力和运动关系的看法2000年前古希腊亚里士多德力是维持物体运动状态的原因。17世纪意大利伽利略物体的运动并不需要力来维持。1687年英国牛顿一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态（惯性），直到有外力迫使它改变这种状态为止。牛顿第一定律定性地回答了力和运动的关系，即:力不是维持物体运动的原因。力是改变物体运动状态的原因。本节开始研究——如何定量地回答力怎样改变物体运动状态？第二节影响加速度的因素研究方向的确立：①牛顿第一定律告诉我们力改变物体运动状态；②物体的运动状态由物体的速度唯一表征；③改变物体运动状态改变也就是物体的速度的改变；④物体的速度要改变就必须有加速度；⑤所以，研究方向确定为：力——加速度的关系。如何定量地研究力改变物体运动状态呢？因此，牛顿第一定律也可以理解为：——力是产生加速度的原因。第二节影响加速度的因素既然研究方向确定为：力——加速度的关系，那么影响加速度的因素就成为十分重要的问题。【问题】影响加速度的因素是什么？影响物体的加速度的因素可能是：①物体的质量m。②物体受到的合外力F。素材一：打乒乓球素材三：小球运动素材二：排球比赛质量有关。—加速度可能与物体的———加速度可能与物体受到的合外力有关【猜想与假设】第二节影响加速度的因素【实验方法】【设计与提示】——控制变量法1.控制质量m不变，探究加速度a与合外力F的关系；2.控制合外力F不变，探究加速度a与质量m的关系；【问题】1.在如下装置中，小车从静止释放，作何种运动？2.要测定小车的加速度，必须首先测定哪些物理量？3.设计怎样一个表格来记录实验数据？第二节影响加速度的因素【实验与探究一】——加速度a与物体所受合外力F的关系【实验与探究二】——加速度a与物体质量m的关系【实验结论】——加速度a与物体所受合外力F成正比。Fa即【实验结论】——加速度a与物体质量m成反比。ma1即探究加速度与力、质量的关系→物体运动状态改变有外力作用速度改变→有加速度产生→力是产生加速度的原因力越大加速度越大运动状态改变越大→运动状态越难改变物体质量越大→相同外力作用下，速度变化越慢加速度→越小质量是物体惯性大小的量度物体质量一定时，受力越大，加速度越大．物体受力一定时，它的质量越大，加速度越小．探究过程课件演示巩固练习一.探究思路控制变量法二.如何设计探究实验方案?m一定，研究a与F的关系．F一定，研究a与m的关系．物体质量一定时，受力越大1.猜想：加速度越大．m一定，研究a与F的关系．a∝F2.实验验证：m一定，研究a与F的关系．3.设计实验1：m一定，研究a与F的关系．3.设计实验2：1.课本上需要测量哪两个物理量的数值?2.为什么测量这两个量就可以得到力和加速度的关系?m一定，研究a与F的关系．3.设计实验2：第一次第二次小车编号小车质量m/kg拉力F（砝码＋盘质量／kg）小车位移s／m拉力F（砝码＋盘质量／kg）小车位移s／m12三.进行实验探究m一定，研究a与F的关系．0.20.2三.进行实验探究m一定，研究a与F的关系．1.猜想：F一定，研究a与m的关系．a∝1/m2.实验验证：物体受力一定时，它的质量越大，加速度越小．3.设计实验：F一定，研究a与m的关系．第一次第二次小车编号拉力F（砝码＋盘质量／kg）小车＋砝码质量m／kg小车位移s／m小车＋砝码质量m／kg小车位移s／m12F一定，研究a与m的关系．三.进行实验探究0.040.04F一定，研究a与m的关系．三.进行实验探究物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比．加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同．四.得出探究结论3．某两个同学用图4-2-5所示的装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面），分别在《探究加速度与外力间的关系》实验中，各自得到的图象如图4-2-6中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是，乙是．木板倾角过大木板倾角过小在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中（使用图4-2-5所示的装置），小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值．A．M=500g，m分别为50g、70g、100g、125gB．M=500g，m分别为20g、30g、40g、50gC．M=200g，m分别为50g、75g、100g、125gD．M=200g，m分别为30g、40g、50g、60g若其它操作都正确，那么在选用组值测量时所画出的图线较准确．在选用此组值，m取g时实验误差较大．B50五.对探究过程的反思．1.本次探究方案中，小车的加速度是否就是拉力产生的？2.小车受到的拉力是否就是砝码与盘的重力之和?为什么？