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——《中国现代散文欣赏》课文技法梳理一、修辞角度：比喻、夸张、拟人、对偶、排比、借代、反复等；二、结构章法角度：标题、开头、结尾、过渡、线索等；三、表现手法角度：象征、联想、想象、欲扬先抑、虚实结合、以小见大、形散神聚等；四、表达方式角度：记叙、描写、议论、抒情。2①运用了什么技法？②表现了什么特定内容？③达到了怎样的效果（特征、主旨）？31、《动人的北平》设题角度：问：本文内容看似散而无序，实则是形散而神不散，作者是怎样将众多材料整合起来的？答：本文在第一段总起概述北平的“性格”—老成、豪爽、包容、守旧容新的特点，然后分别从“北平像一棵古木老树”、“珠玉之城”、“国王的梦境”、“饮食专家的乐园”、“采购者的天堂”、清净”、“多样性”、“五颜六色的色彩”、“是理想的居住城市”等角度，来表现这一特点。选材尽管撒得开，但在精神上聚得拢，这正好体现了散文形散神聚的特点。2、《汉家寨》设题角度：问：本文花了大量的笔墨描写大西北独有的自然景物，这些景物具有怎样的特点和作用？答：文中的西北大漠戈壁具有粗犷、荒凉、孤立无援的特点。这些景物描写表现了这里生存环境恶劣，由此衬托出坚守在此的汉家寨人具有顽强的生存能力与坚韧的意志，表达了作者对坚守故土家园的汉家寨人的敬佩与赞美。51、《捉不住的鼬鼠》设题角度：问：文章为何不以“时间片论”为题，而以“捉不住的鼬鼠”为题？（4分）答：若以“时间片论”为题，直观而又乏味；而以“捉不住的鼬鼠”为题，则运用了比喻的手法，将时间比作鼬鼠，生动形象地表现了时间难以把握，稍纵即逝的特点，达到了“化无形为有形，化抽象为具体”的表达效果，同时也更能激发读者的阅读兴趣。62、《美》设题角度：问：本文描写了哪些联想场景，它们有什么作用？答：本文描写了“晚霞灿烂的黄昏”、“雾霭袅袅的晨曦”、“轻柔纱幔中的黛色山峦”、“夜幕中小茅屋昏黄的灯光”等联想场景，分别表现了“自然美”、“朦胧美”、“距离美”等审美境界，从而表现了作者对美的赞美、追求与向往。71、《都江堰》设题角度：问：本文多处采用对比手法，试找出三例并简要分析其用意。（6分）答：（1）文章第一部分把都江堰和长城从多个方面进行了对比，突出了都江堰造福于民的影响之深；（2）在第21段中，将秦始皇筑长城的指令与李冰筑堰的指令进行对比，突现了李冰仁爱、智慧、为民的高尚情操；（3）在第15段中，将象征实干为民“长锸”与象征权力杀戮的“金杖玉玺”、“铁戟钢锤”进行对比，表现了作者对李冰以民为本的从政理念的崇敬与赞美之情。82、《合欢树》设题角度：问：“合欢树”在文中象征着什么？表达了作者怎样的思想感情？（4分）答：“合欢树”既象征母亲，也象征作者自己。合欢树寄托了母亲对儿子的希望，是母爱的象征和化身。合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。象征手法的运用，表达了作者对母亲的深情怀念和无私母爱的赞美之情。91、《森林中的绅士》设题角度：问：本文仅仅是为了写豪猪吗？作者的真正用意是什么？（4分）答：运用了虚实结合的表现手法。文章表面实写了豪猪的生活习性、自卫武器、守势防御特点、“无病呻吟”等特点，实则虚写像豪猪一样懒散、无病呻吟、不思进取的现实中“绅士们”，表达了作者对绅士们的生活态度的讽刺、批判与担忧。102、《埃菲尔铁塔沉思》设题角度：问：作者对埃菲尔铁塔的感受在登塔前后发生了怎样的变化？作者这样写的作用是什么？（4分）答：（1）登塔前作者觉得埃菲尔铁塔并无特别之处，甚至心存偏见与戒心，后来却对之无限赞美与崇敬。（2）作者在这里运用欲扬先抑的手法，表现了铁塔对作者的征服过程，也含蓄有力地表现了铁塔的独特魅力和给作者的强烈震撼力。111、《葡萄月令》设题角度：问：文章围绕葡萄写了哪些方面的内容？重点写了什么？为什么这样安排？（6分）答：（1）写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、下架、入窖。（2）重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果。（3）因为这是葡萄生长过程中最有趣味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。122、《光》设题角度：问：文章多运用对比手法，请找出两例并分析其作用。答：（1）第3段，将“大自然的万物”与“人为的事物”在“日光”与“月光”的照耀下截然不同的印象，写出了阳光的犀利、深入、“暴露一切事物根本”的特点。（2）第4段，将在阳光照耀下的小孩与成人不同的生命力状态，写出了阳光的活泼好动与天真无邪。13散文技法鉴赏作答注意事项：1、认真审题，明知考点；切忌“问此答彼”。2、从不同角度分条作答。3、文章内容、作者的情感态度、精神风貌是内核，技法是表象。所以，读懂文章主旨是根本！1415