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羚羊木雕流年1、整体感知课文，表演课本剧，分析人物形象理解文章的主旨。2、了解插叙的作用3、联系生活，学会与父母、他人沟通。学习目标12我来做怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖pēngchàzuànzhànchàndàidǎi围绕羚羊木雕，课文写了一件什么事？我来说我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。整体感知：1、文中写了一只怎么样的木雕？2、涉及到哪些人物？3、文章写了哪些事情？插叙今天上星期昨天今天爸妈逼“我”要回羚羊木雕万芳与“我”换破裤子我送羚羊木雕去万芳家要羚羊木雕从非洲带来的用黑色硬木雕成的珍贵的一只木雕我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈分角色朗读固执、生硬声音平静，不可抗拒无奈、委屈、痛苦无可奈何伤心、生气、释然妈妈:爸爸：我：奶奶：万芳：你体会到了吗？态度一致鲜明对比1、文中出场的人物有几个？2、他们各自的性格特点如何？3、请从文中找出相关的语句加以说明。一、分组交流人物形象我来评沉稳、威严固执、严厉通情达理、慈爱（无奈）软弱、珍视友情仗义、明白事理我来分析二、人物形象要求:语气、语调要准确。表情、动作要形象。严厉的妈妈；冷酷的爸爸；泼辣的万芳妈妈；通情达理的奶奶；宽容大度的万芳；诚实守信的“我”。三、我来演我来评议演员是否表演出了人物的性格特征？——对照表演，抓住人物的神态、语气评。1、父母为什么逼我拿回羚羊木雕？2、我为什么不愿拿回羚羊木雕？四、我来答羚羊木雕该不该送？五、我来议1、既然已经送出了羚羊木雕，你们觉得怎么处理比较妥当？六、我来谈2、作者的感情倾向于哪一方？从文中哪里能看出来？说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。“这能全怪我吗？”表明了作者的思想倾向：你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗？答这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。1、课文中有一段文字似乎与羚羊木雕无关，他写了什么？2、这段文字有什么作用？七、我来想回顾“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。插叙作用我来记•语文小知识•插叙：插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。•顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如《散步》.•倒叙：倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。•补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。•顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运用。父母逼我要回木雕我送木雕给万芳冲突重财轻义重义轻财应商量人与人之间需要互相尊重、理解、沟通本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？学了课文后你准备怎样处理？能让我分享你的想法吗？学会沟通理解万岁！拓展延伸家是我们永远的港湾。我们是风筝，父母便是线，走到哪儿，牵到哪儿，浓浓亲情永系心间。爱他们，就与他们交流吧！交流，是增进感情的源泉。愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友！沟通从现在开始课后练笔人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。