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如何赏识你的孩子你赏识自己的孩子吗围绕赏识孩子这个话题，暑期我们在街头对家长做了一次随机调查，有28位母亲、22位父亲接受了调查，统计结果如下：1.你经常鼓励你的孩子吗？62％的人“经常”；32％的人“偶尔”；4％的人“几乎没有”；2％的人“从不”。2.你在和别人谈到你的孩子的时候，你的态度倾向如何？64％的人“称赞多一些”；32％的人“觉得一般”；4％的人“很多不满”。3.你认为你的小孩优点多吗？24％的人认为“很多”；66％的人认为“有一些”；10％的人认为“很少”；没有人认为自己的孩子“几乎没有优点”。4.你会当着小孩的面在众人面前表扬他吗？22％的人回答“会”；46％的人“偶尔会”；32％的人“不会”。5.你认为小孩需要鼓励吗？38％的人认为“需要经常鼓励”；58％的人认为“需要偶尔鼓励”；4％的人认为“不需要鼓励”。6.你认为赏识孩子会使他产生骄傲情绪吗？16％的人认为“会”；38％的人认为“不会”；46％的人认为“不一定”。调查发现，大多数家长是赏识自己的孩子的。我们相信，有了对孩子的这种尊重和爱，孩子就有了快乐的源泉，就会把你当作真正的朋友，愿意和你分享他的欢乐，分担他的忧愁。我们如何激励一个孩子呢？首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，要发现孩子身上的才能，东方不亮西方亮。第三，创造一个鼓励性的环境。给每个孩子定一个切合实际的目标和要求。光有激励没有批评行吗？其实二者并不矛盾。要在激励的同时看到不足，在批评中给予鼓励。赏识孩子给他自信自信，是一个人成功的基础。家长们都希望自己的孩子拥有自信，但自信心不能凭空而来。赏识孩子促他自立赏识你的孩子，多与孩子沟通，给他营造一个宽松的环境，他将学会如何战胜挫折，学会克服自己的弱点，学会自立。赏识孩子，远离自满在我们进行的一项微型调查中，认为赏识孩子会使他产生骄傲情绪的人占16％，认为不会产生骄傲情绪的人占38％，还有46％的人认为“不一定”。这说明大多数家长认为赏识孩子，可以让孩子远离自满。孩子经不起表扬，是表扬太少的缘故。一些经常得到鼓励的学生的实际情形，也从正面证实了这一观点。生命教育是什么？生命教育是教人活得自在、活得舒坦、过得安详快乐的教育，也是教我们找出生命中的各种元素，同时将这些元素挑出合理的生命定位的教育。一、生命元素的开发心目中足以成为生命活力的元素是什么？帅哥、美女、手机、课业、分数、文凭、名、利、健康、亲情、友情……?不同的个人，可能会有不同的思考结果。二、生命元素顺位的安置在诸多生命元素中，您的先后顺位是什么？您最在乎的什么？有人为失去恋人杀人自杀，有人为点歌争执杀人，有人为了功名事业，不顾健康，全心投入……三、生命元素的充实在生命元素中，有了先后顺位后，您又如何增加重要元素的内涵、生机与活力，建构好自己此生的今日与来日？是先功课再健康？是先事业再婚姻？如何滋养自己在意的生命元素，成为生命教育、生命学习的要务。四、生命的定位人生不过数十寒暑，不容易样样取得，事事如意，那么生命的基本需求是什么？所着重的是什么？不管您的生命元素有多少，是否该给自己的活命目标来个综合定位。比如：「人生以服务为目的」、「助人为快乐之本」……五、生活情绪的调理人往往是情绪的产物，人生不如意者也十之八九，人也常以物喜，常以己悲，也常受不了别人一句批评指责，而陷入情绪低潮，有时还会有非理性的伤人自伤的反应，使生命生活陷入更大的困境。因此，生活情绪需要调理，生命情绪需要整饰，才能有助于生命力的发挥。六、生命价值的肯定活着就值得欣喜，凡事善解善觉，凡事往好处想。所谓「春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节」，人的苦乐往往在一息之间，懂得珍惜所有，肯定自我，就会显现生命的价值。七、生命意义的发挥生命，从客观的存活、好好活，进入有价值、有意义的活；生命也从自己活得好，到让别人也活得好，才产生生命的真正价值和意义。因此，生命价值的发挥，生命意义的扩充，是生命教育的重点。生活的意义，生命的价值，在于爱人利他，但真正的爱人利他，却宜从爱己开始，也惟有照顾好自己，装备好自己，才有持久爱人利他的可能。给爱护子女的父母—认识何谓「特殊学习困难」有「特殊学习困难」的孩子不是：弱智（他们拥有与常人无异的智力）．大脑神经发育不正常．视觉和听觉器官功能出现障碍部份有「特殊学习困难」的儿童更是音乐运动或艺术方面的天才儿童。「特殊学习困难」多面观「特殊学习困难」大致上可分为以下三类：＊与数学运算有关的特殊学习困难＊与阅读及表达方面有关的特殊学习困难＊与写字方面有关的特殊学习困难与数学运算有关的特殊学习困难＊难于掌握符号、空间等概念＊难以做到需要复杂步骤分析的事情＊不能准确计算加减数＊不善理财＊难以掌握数学概念并常常忘记数字和方程序与阅读及表达方面有关的特殊学习困难＊阅读障碍：‧只能准确地辨认有限的文字‧遇到很大的读字困难，例如不能分辨「尤」和「光」，又例如英文方面，不能分辨「white」和「wheat」‧难于辨别音节，例如难以分辨「更」和「甘」‧非常健忘，温习了的生字，默书时却忘得一干二净‧因误认单字，不能理解一段文字的意思＊语文障碍：纵然能认识很多单字，却不能有组织地好好用语言或文字表达自己的意思不能如同龄儿童般理解复杂的说话和文章。与写字方面有关的特殊学习困难＊感觉机能及协调障碍：‧大小肌肉不协调‧字体歪歪斜斜‧字体大小不能依照指定的格或行的范围‧笔画常过长或过短‧有这类障碍孩子的功课常因文字不整齐而被评为劣等＊视觉感知障碍：‧难以判断物件与物件间的空间距离，因而难以觉察字体内笔画的比例，于是在「装」字时便出现很大困难‧难以辨别方向，例如混淆了左和右，不能分辨笔画的方向，又把字的左右部份错放默写生字是有这障碍孩子的最大考验给家有弱能子女的父母—如何培育你的弱能子女作为父母的你可会感到……愤懑－难以接受子女的弱能，感觉不公平，你可能对医护人员的诊断抱有怀疑，然而太多的怀疑会影响你与治疗人员间的信任失望－望子成龙的你可能感觉很难再对子女的未来有任何寄望内疚－身为母亲的你，可能会反覆检讨自己在怀孕过程中饮食习惯上有否发生问题而感到内疚徬徨－不知如何是好，手足无措羞耻－不但不想面对子女的弱能，更怕被人知道子女的障碍焦虑－担心子女的入学机会、将来能否自立？当自己年老力衰时，谁来照顾孩子？家人可会怪责自己呢？明白你的弱能子女的需要虽然你的子女身心或有缺憾，但他也是一个人；虽然他有着身心上的限制，但他亦有和其他孩子般相同的需要，作为父母的你，请用心去聆听他们的需要……夫妇如何共同面对坦然面对及接受自己孩子的弱能，是需要时间的，这阶段所产生的压力将考验你和配偶间的关系，在照顾和训练的过程中，你们需要互相支持，彼此配合分工…切忌互相指责或自责谁人导致孩子的弱能。‧增强夫妇间的沟通，把各人所遇到的难处及不同的感受向对方表白。‧共同参与照顾、训练和治疗，并和医护人员合作，去了解并一起面对过程中所带来的问题和挫折。‧体谅及了解孩子的需要，明白各家庭成员都有相同的权利、责任和需要，弱能子女不可有特殊权利。‧保持适当的社交生活，去平衡日常照顾子女所遇的压力。如何协助你的弱能子女在照顾和训练孩子的过程中，你需要抱有适当的期望；过分的保护和溺爱，只会令孩子变得倚赖，你需要……帮助子女去了解自己的强弱之处，发展及运用自己的能力‧多抽时间陪伴孩子，了解其发展上的需要和困难，施予适当的协助‧多赞赏并反映子女能做到的事情，从而建立他的自信‧切勿在子女面前把他与人比较‧尝试在熟悉的人面前，向他们解释子女的特殊需要‧多让他参加一些团体户外活动，增广见闻‧多与学校老师沟通以了解子女的情形‧了解社会资源，例如学前教育、融合教育和庇护工场等家庭教育成功的十八祕诀1.重视家庭生活，营造一个温暖和谐的家。2.以信心、耐心和一颗不断学习的心教养孩子。3.帮助孩子先从了解孩子开始。4.重视幼儿教育及基础教育。5.花时间陪孩子做有益成长的事。6.安排一个自然学习的环境。7.重视孩子思考能力的培养。8.尊重孩子并给予较大的发展空间。9.协助孩子建立良好的习惯。*培养阅读的兴趣与习惯*专心的习惯*规律的生活习惯*运动的习惯*生活自理能力10.协助孩子设定挑战的目标。11.训练孩子做家事。12.指导孩子看电视。13.运用社区资源丰富学习内容。14.注重孩子的人格教育。15.鼓励孩子，增进其自信心。16.提供孩子正确的价值观，并鼓励其勤劳努力。17.尊师重道。18.父母教养态度一致，并以身作则。六种亲子冲突类型1.命令者的角色父母：把电视关掉，立刻回房间做功课！孩子：关掉就关掉，有什么稀奇！2.法官的角色父母：哭什么哭，你准是又和人吵架了！孩子：我被同学撞了，你们不分青红皂白却说我和别人撞了！3.威胁者的角色父母：下次再考这种坏成绩，休想再进家门一步！孩子：不回来更好，反正你们都看我不顺眼！4.说教的角色父母：告诉你多少次要带雨伞，你看你全身都湿透了！孩子：没带雨伞才清凉有劲，你们真啰唆！5.万事通的角色父母：怎么搞的！不仅字潦草，连画都画歪的，心该画在中间才对！孩子：老师明明说心脏在人体偏左的地方！6.斥责的角色父母：这么简单的数学也不会做，简直笨的像猪！孩子：我是笨猪，那你是笨猪的老爸，哈哈！亲子沟通之道一、不要以讽刺、嘲笑的方式管教孩子。二、要中断孩子所做的事情之前，先让他了解原因。三、鼓励孩子从经验中学习，有必要时才协助他，让他从中获得成就感。四、以幽默的方式接纳子女，这样才容易发现问题所在。五、耐心倾听孩子的理由，斥责往往会封住孩子的心，堵住孩子的嘴。六、给孩子说「不」的权利，这样亲子间的双向沟通才容易建立。七、多称赞你喜欢再看到的行为，孩子的不良行为就会慢慢消失。八、让孩子替自己的行为结果负责任。九、给自己一段与孩子独处的时间，让他感受你对他的重视与关爱。十、把学习的权利交给子女，孩子遇到疑难时，引导他思考而不是告诉他结果。谢谢！