第七章-幼儿园班级管理工作的实施

第七章幼儿园班级管理工作的实施教学目标第一节班级保教工作的实施第二节班级营养工作的实施第三节班级一日常规的培养通过本章的教学，学生能掌握班级管理中保教工作、营养工作实施过程的主要步骤以及应注意的问题，掌握班级一日生活常规的培养过程，并能初步运用所学知识进行实例分析。教学内容一、班级保教工作的特点（一）班级保教工作具有更直接的目的性和教育性（二）全面整体性（体智德美；保教结合；全体与个别（三）控制性（教师主导）（五）创造性（没有固定模式）（四）集体性（集体教养）（六）开放性（与外界沟通）第一节班级保教工作的实施•把一日生活组织成为一个具有合理结构和内在逻辑联系的整体，使之发挥“整体大于部分之和”的效应，这是一日生活整体性组织原则的关键所在。二、幼儿园班级保教工作应遵循的原则（一）整体性原则（二）游戏化原则•幼儿在游戏化的一日活动中，心理过程和个性品质能得到更快更好的发展；游戏能提高幼儿的观察能力想象能力、创造能力；游戏可以促进幼儿社会交往能力的发展。为何要活动游戏化？（三）动静交替原则•幼儿的年龄特点决定了他们的注意力集中的时•间是短暂的，这就要求幼儿教师要根据他们的不同需要安排适宜的活动：活动形式适宜、时间长短适宜、活动内容适宜。其中，活动形式要求有动有静，让幼儿松弛有度，大脑的不同区域轮流运转，身体的大小肌肉都得到锻炼。（四）分散与集中原则•个体、小组、集体活动相结合，灵活多变的活动组织形式，能满足幼儿多方面发展的需求，给予幼儿不同的帮助。（六）预成与生成相结合原则•幼儿园的生活中处处可能蕴含着有价值的教育内容，教师可以随机将这些内容纳入计划，生成课程，这既可以看作是教育的生活化，也可以看作生活的教育化。三、班级保教工作的具体实施过程（一）保教工作计划的制定1、学期保教工作计划的制定（1）班况分析（3）各方面的具体内容要求（2）本学期工作任务目标（4）本学期将采取的新措施三、班级保教工作的具体实施过程（一）保教工作计划的制定2、月保教工作计划的制定3、周保教工作计划的制定详见参考书P122-124•教师要深入钻研教材，熟悉教材对所教年龄班的要求；了解教材的内在联系；依据教材的内容、幼儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点和难点，选择恰当的教学方法。•选择内容要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、综合性。4、计划准备工作具体内容备课和教案教育内容，教育方法，教育手段，教育对象•教案要分细节写，写明活动内容、活动目标、活动重点和难点、活动准备、活动过程、活动小结要对幼儿的情感、态度、学习能力方面的发展目标进行描述，重点创设幼儿学习过程中的活动情境，活动情境应体现教师活动和幼儿活动的全过程。精心设计好带有启发性、整体性的提问，促进幼儿个性的发展。科学活动设计：美丽的家园活动目标：1、激发要保护环境的意识并萌发热爱家乡的情感。2、在看看、说说、议议、做做中初步了解一些美丽的海南风光。3、学习用做记录的方法表示自己的想法。活动准备：1、笔、和表格人手一份。2、猴子的手偶一个。3、多媒体课件。4、小红旗人手一面。活动流程猴子求救——幼儿帮助猴子找家——进行环保教育，同时介绍猴岛及一些美丽的海南风光——讨论——当个环保小卫士。科学活动设计：美丽的家园活动过程：一、开始部分：（一）、猴子求救1、“孩子们，你们看猴子哭了！”2、让孩子们看猴子哭着说“我没有家了，请大家帮帮我好吗”二、幼儿帮助猴子找家1、“猴子为什么没有家呢？”让孩子们讨论2、“你们能不能帮助猴子呢？”3、“那好，请你们把想出来的办法用标记记录出来，看谁的办法最多。”4、让孩子们分组画标记，想办法帮助猴子。科学活动设计：美丽的家园二、基本部分：（一）、让幼儿说说谈谈自己的好办法1、“请你们把自己的好办法说一说”2、让幼儿说各种各样的办法。3、“你们可真棒，想出了许多好办法。”（二）、进行环保教育，同时介绍猴岛及一些美丽的海南风光1、“猴子喜欢生活在环境优美的地方，那它喜欢生活在海南岛吗？为什么？”2、让幼儿说出各种原因。3、放VCD，介绍猴岛。4、我们海南还有很多美丽的地方，你们知道吗？5、让幼儿说出自己去过的旅游景点。6、我这里也有一些美丽的风光，我们一起来看看吧！7、让幼儿了解一些美丽的海南风光。（放课件）8、这么美丽海南，也有一些地方受到了污染，让我们来看一看。科学活动设计：美丽的家园（三）讨论：环境遭受到污染怎么办？1、让孩子们讨论：这里缺少了什么？为什么会没有游人呢？2、为什么会变成这样呢？我们应该怎么办呢？3、让幼儿分组画标记做记录，然后再说一说。（三）结束部分：1、从今天开始，你们愿意当环保小卫士吗？2、那老师给你们发个小红旗，我们一起去宣传，告诉大家要爱护环境，保护小动物。3、走，出发吧！延伸活动：我们应该怎样做好环保小卫士。作业：请根据对教案的要求，尝试进行一个科学活动设计请根据对教案的要求对所给教案进行评价，尝试按要求进行活动设计三、班级保教工作的具体实施过程（一）保教工作计划的制定5、计划的审查（1）、是否体现教育方针、思想、保教结合、改革创新（2）、是否贯彻全园计划的精神与要求（3）、是否体现连续性与发展性（4）、是否根据本班班况，目标是否符合其年龄特点和实际需要（6）、是否提出完成任务的具体措施和方法，有明确日期规定（5）、是否包括一日生活全部活动，是否考虑到了家园配合上课是幼儿园教学的基本形式。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在教育活动中，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，为幼儿营造关爱、平等、民主、和谐、宽松和理解的心理氛围。1、实施中的重要环节---教育活动三、班级保教工作的具体实施过程（二）保教工作的实施•教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。•教师应增加幼儿动手、动脑的机会。施行鼓励式教学，把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，这样便于激发幼儿的积极性和自信心，激发幼儿自己动手、动脑的自主意愿，这样更容易激活思路，启迪智慧，触发创新能力。（1）建立和谐的师幼关系•《纲要》中指出：教师是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者……和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者与促进者。日常活动中，应建立和谐融洽的师生关系，通过创设良好的心理环境，促进幼儿心理健康。2、实施中的重要环节---良好生活习惯养成•“寓教育于生活、游戏之中”，是《纲要》的实施原则。如：通过区域角的“生活区”，让幼儿在游戏中学会了帮助娃娃穿脱衣服，将衣裤穿戴整齐，帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的娃娃家收拾干净整齐。（2）寓生活习惯教育于游戏活动中三、班级保教工作的具体实施过程1、教师自查---保教工作记录2、领导的检查与指导（三）保教工作的检查三、班级保教工作的具体实施过程（四）总结评价•对幼儿实施评价的过程中，教师应当明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，促使每个幼儿在原有水平上有所发展。•教师对幼儿的评价，必须承认和关注幼儿的个体差异，在幼儿面前慎用横向的比较法。教师应以发展的眼光看待幼儿，既要了解其现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等，对幼儿的评价应当客观，避免主观武断。家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。向家长介绍幼儿园的保育、教育工作，争取家长的理解、支持和参与；了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作；家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。（五）家园合作三、班级保教工作的具体实施过程四、班级保教工作应注意的问题（一）科学安排好各类活动的时间（二）建立健全各种必要的保教工作制度（四）其他部门要配合服务（三）增强保教人员对全面负责的意识一、营养素的组成及其对幼儿机体的作用（一）蛋白质（构造、增长、补充细胞组织，供给能量）（二）脂肪（能量；组成细胞要素）（三）碳水化合物（供给能量；构成身体组织）（四）水（体温、新陈代谢调节；第二节班级营养工作的实施•（一）、培养幼儿良好的饮食习惯•1、卫生进餐•进食前，告诉幼儿要吃饭了，饭前用香皂洗手•、洗脸，饭后漱口、擦脸，不拥挤、不打闹、不玩•水，认真清洗，保持桌面清洁，坐在自己的小椅子•上。不吃不清洁、不新鲜的食物，不喝生水，不捡•掉在桌上或地下的东西吃，使用自己的口杯、餐具。《纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”。二、班级营养工作的任务•按时定位定量进食，不偏食，控制零食。不厌食，愉快地进餐。不挑食，细嚼慢咽地吃完自己小碗中的饭菜。吃饭时切忌放任幼儿端着碗到处走，边玩边吃。每顿饭应有大致的时间限制，既要求幼儿细嚼慢咽，又不要拖得太久，做到专心吃饭。除了三顿饭、1～2次点心之外，要控制零食，使幼儿养成吃好三餐的习惯，教育幼儿不要贪食，以免消化不良。2、健康进餐•不大声喧哗，不让餐具碰撞发出过大的响声，不敲碗筷，正确使用餐具，不用手抓饭，用餐后餐具物品分类放到指定的盆中。自幼儿上桌开始，就应培养良好的就餐礼貌，如咀嚼喝汤时不应发出大的声音，夹菜时不可以东挑西拣，不糟蹋饭菜等。特别是要懂得谦让，不应把好吃的独占。3、礼貌进餐•理想的膳食安排必须注意四点：•①安排清洁舒•适的环境；•②营造轻松愉快的气氛；•③供应悦目可爱的餐具；•④妥善安排进食和收拾碗筷的程序。•教师态度须从容有礼，表现出对幼儿的关心和对食物的欣赏。4、创造和谐的就餐环境•通过参观、动手、品尝、讨论等方式，如为幼儿提供墙饰、各类图片，用拟人化的形式，以自述活动的方法，启发幼儿的多种感官，激发幼儿对各种食物的兴趣，让幼儿明白各种食物的特点。同时，发挥幼儿的主动探索意识，促进其观察力、思维力的发展，从而使幼儿形成良好的生活习惯。为幼儿创造一个自我服务的机会。5、让幼儿在主动探索中纠正不良的饮食习惯（二）幼儿膳食管理人生命的每一阶段都与营养有着密切的联系，而关系最大的是生长发育旺盛的时期——幼儿时期。在这个时期应特别注意幼儿的饮食，保证幼儿足够的营养和充分的营养物质，才能满足其生长发育和日常活动的需要。1、制定食谱，平衡膳食，保证使幼儿摄取足够的营养量（1）选择营养价值较高的食物，合理搭配（2）蛋白质、脂肪、碳水化合物比值为1：1.4：5（3）动物性蛋白质与植物性蛋白质各占一半幼儿一周食谱2、严格执行饮食卫生要求，坚持“五四制”（1）由原料到成品实行“四不”制度（2）成品（食物）存放“四隔离”（3）用（食）具实行“四过关”（4）个人卫生做到“四勤”3、专款专用，调配余缺4、建立伙委会，形成民主管理的监督机制5、注重对幼儿膳食的分析与评价（1）各类食品摄入总量的分析（2）各类营养素的一日摄取量的分析（3）热量、营养素来源的分析及各营养素比例的分析一、班级一日常规培养的重要性和必要性（一）是幼儿教育的主要内容之一（二）促进幼儿形成良好卫生、生活和行为习惯第三节班级一日常规的培养（三）促进幼儿身心和谐发展播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格；播下性格。收获命运。------（美）威廉.詹姆斯一、班级一日常规培养的重要性和必要性（一）是幼儿教育的主要内容之一（二）促进幼儿形成良好卫生、生活和行为习惯一、班级一日常规培养的重要性和必要性（一）是幼儿教育的主要内容之一（三）促进幼儿身心和谐发展（二）促进幼儿形成良好卫生、生活和行为习惯一、班级一日常规培养的重要性和必要性（一）是幼儿教育的主要内容之一•喝水——能双手端杯子，不玩杯子，不玩水。•入厕——知道大小便要叫教师。不小心弄到裤子里能勇敢地告诉教师。等孩子习惯了，入厕的时候需要让孩子知道排队等待。从一个一个地小便开始，加强规则教育。•洗手——知道洗手要先把袖子挽起来，能挽的自己挽，不能挽袖子的知道找教师帮忙。洗手时手往下，不玩水。二、班级一日常规的内容及要求•进餐——能独立进餐，尽量不撒饭。吃饭时不说话，不随便