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塘州乡梅育小学电子备课表备课教师石昌胜日期2014年4月12日年级（班级）四年级科目语文上/下册下册单元（章）第五单元教材内容和说明本单元教材围绕“生命“这一专题展开，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》教育我们要品德高尚、无私奉献。《生命生命》讴歌了生命的可贵，教育我们要珍惜生命。《花的勇气》赞美了维也纳草地上的无名野花，告诉了我们生命的意味是勇气的道理。“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交际中说说自己这段时间的学习收获，说说自己对生命的认识。“习作”安排的是在全班交流，对于生命的认识，选择自己感受最深的内容写下来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“成语故事”。教学目标1.体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。教学重难点：学习课文，理解体会含义深刻的句子。体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学准备1、提前阅读本组课文，初步感知本组课文内容，学习生字。2、师生共同搜集热爱生命的感人故事，图片及影像资料。3、搜集自己喜欢的人生格言。4、搜集有关生命感悟的名人名言。课时安排授课节数13机动课节数5总课时数18教案课前记录或修改17触摸春天一、学习目标：1认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。4体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。二、学习重难点：本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。三、教法与学法：讲授法与体验法、比较阅读法。四、课时安排：2课时五、学习过程：第一课时一、交流资料，分享信息：1小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。2全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。二、激情导入，感知课文：1教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天）2由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？3学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。三、自主读文，识写生字：1自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2同桌对读课文，互相指正、评价。3自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。4教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。再读课文，自读自悟：1用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。3全班交流解决疑难问题。四、合作研读，领悟语句：1文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请天下们再来找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。2请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。3指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。第二课时一、品评人物，深化认识：同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是一个怎样的孩子？在小组讨论的基础上组织全班交流。二、品读欣赏，背诵积累：蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。把喜欢的段落背下来。三、拓展月的，升华情感：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读‘阅读链界“中的内容。全般交流：“我”林里发现了什么，是怎样发现的。“我”为什么回有这样的发现。请全班谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。四、布置作业，课后延伸：从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。五、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。板书设计：伸出伸向17触摸春天合拢拢住多姿多彩缤纷世界（热爱生活）张开张望作业设计1、形近字组词。盲（）弧（）经（）伴（）育（）狐（）径（）绊（）2、中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。3、阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。课后反思18永生的眼睛一、学习目标：1认识6个生字。2有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。二、学习重难点：教学的重难点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。三、教法与学法：导读法与阅读法四、课时安排：1课时五、学习过程：（一）激趣谈话，导入新课：1盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。2板书课题，激发读书兴趣。生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。（二）自学反馈，质疑问难：1指名按自然段读课文，引导学生进行正音。2说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？质疑问难，师生共同帮助解决。品读课文，感受语言美：1用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。2讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。课前记录或修改3课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？（三）赏读课文，感受人性美：1课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。2以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。3交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。（四）课外延伸，实践活动：1向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。2写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。板书设计：18永生的眼睛最珍贵的有意义的为他人着想，无私奉献自豪骄傲作业设计1关联词填空。不但……而且……宁可……也不……因为……所以……虽然……但是……（1）《永生的眼睛》一课（）使我感动，（）引起我许多的想法。（2）父亲（）死去了，（）他那话语给我留下了深刻的印象。（3）（）我们的捐献给了别人快乐，（）这种做法是很高尚的。（4）（）牺牲自己的个人利益帮助别人，（）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。课后反思19生命生命一学习目标：1认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。二学习重难点：引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。三教法与学法：讲授法与读议法。四、课时安排：2课时五、学习过程：第一课时一、畅谈生命，激发情感：1谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听？2学生交流，教师引导学生共同欣赏。3揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚课前记录或修改才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板书课题）二、初读课文，整体把握：1选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例？2全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生写在黑板上，共同进行评点。三、自主选择，研读课文：1快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？2把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，视学生多少再分成若干个学习小组，请每组学生自己推选学习组长。3明确学习小组任务及要求。（1）熟读课文，读准字音，读通句子。（2）重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。（3）阅读其他两个事例，画出不懂的问题。第二课时一、品读课文，感悟语言：1自主品读：轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。2小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。3集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。二、通读课文，畅谈收获：1回读全文，自我总结学习收获。2全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。三、读背说写，积累运用：1举行朗读比赛：选择自己下换的段落，比一比谁读的好。2联系背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中？请你们联系背诵。3积累名言4布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。板书设计：19生命生命飞蛾挣扎求生生命可贵瓜子不屈生长珍惜生命聆听心脏律动作业设计课后反思教案课前记录20*花的勇气一、学习目标：1认识4个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。二、学习重难点：重点是体会作者情感的变化。三、教法与学法：导读法与阅读法。四、学习过程：（一）、激趣导入：1、教师导语：“春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？2、揭题并板书课题：20*花的勇气3、认真读书吧，相信你一定会有收获的。（二）、初读知大意：1小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。2自学反馈：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑问难。3整体感知课文大意：说一说：作者在维也纳经历了意见什么事？（三）、细读理清脉络：1维也纳的春天给作者六下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想或修改一想，为什么会有这样的变化？2请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。（四）、品读感悟美：1把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的