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1．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。2．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。3．学习文章插叙的写作手法。阅读质疑阅读质疑葛利格送给达格妮的礼物是什么？乐曲想一想想一想小女孩从乐曲中听到了什么？森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的歌唱、牧童的笛声、玻璃船在水中掀起波浪的声音、百合花在风中愉快的小铃铛、儿时游戏时的欢笑你能找到文中描写达格妮心理活动的句子吗？•她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。•“是给我的吗？这是怎么回事？这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢？”•由于激动，她起初无法静听音乐。可音乐的旋律是那样美，她不由自主地沉浸到乐曲中去。情绪变化描写•眼泪流满了双颊，她竭力抑制住呜咽，把脸埋在手里。这是最好的礼物，是比华美的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物。•这份非同一般的礼物，其珍贵在于对诺言的信守。你是黎明的曙光，愿幸福陪伴你。文章从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。写作特点：•1、对心理活动进行细致的描写。•2、采用插叙的叙述方法。课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是插叙的叙述方法。用这种方法写一篇短文。