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1教学评价1、在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于(A)A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、自身评价2、(单选)教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法中正确的是(D)A、教学评价有时也带有一定的主观臆断。B、教学评价总是可以调动教师工作的积极性，但无法激发学生的学习兴趣。C、教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”。D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的。3、(单选)教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据．这体现了教学评价的什么功能(B)A、诊断功能B、调控功能C、激励功能D、教学功能4、(单选)诊断陛评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是(B)A、诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实旌。B、诊断性评价的范围比形成性评价广，包括认知、动作技能以及情感领域等。C、形成性评价一般是相对评价。D、诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课某单元结束后的小测验。5、(单选)教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性这就是要求教学评价具有(D)A、科学性、B、指导性C、整体性D、客观性6、(单选)在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现为(B)A、筛选学生B、监督学生C、评定学生等级D、惩罚学生7、(单选)在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是(D)A、终结性评价B、诊断性评价C、相对性评价D、形成性评价8、(单选)教学评价是教与学活动中一个重要组成部分．对教学评价理解恰当的是(C)A、教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能B、教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试C、教学评价是对教育现象和效果进行价值判断D、教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划9、(单选)测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是(A)2A、测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料B、调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料C、观察法适宜于收集情感类目标的资料D、收集资料时，测验法比调查法和观察法要方便和实用10、(单选)教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型，从功能分类的视角看，可将教学评价分为(D)A、相对评价和绝对评价B、标准化测验评价和教师自编测验评价C、系统测验评价和日常观察评价D、诊断性评价、形成性评价、总结性评价11、(单选)将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中每一成员的某种指标与基准逐一进行对照。这种教学评价是(A)A、绝对评价B、相对评价C、定量评价D、定性评价l2、(单选)教学评价按评价分析方法的不同可分为(C)A、相对评价、绝对评价和自身评价B、过程评价和成果评价C、定性评价和定量评价D、诊断评价、形成性评价、总结性评价l3、(单选)为了了解学生的总体表现和学生之间的差异，或比较群体学习成绩的优劣，采用下面哪种评价方法最合适(B)A、绝对评价B、相对评价C、定量评价D、定性评价l4、(单选)下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的是(B)A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教学功能C、定量评价是对评价作“质”的分析，对获取资料进行思维加工D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标15、(单选)教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适(D)A、出客观测试题B、论文测试C、问卷调查D、观察16、(单选)课堂测验，期中、期末考试三种评价方式体现了教育评价的(A)A、筛选功能B、激励功能C、惩罚功能D、评定等级功能17、(单选)对新课程评价理念理解台理的一项是(C)3A、重视学生发展，强化教育评价的甄别功能B、强调置性评价，定性和定量相结台，实现评价方法的多样化。C、强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体多元化D、重视综合评价，忽视个体差异l8、(单选)对评价做“质”的分析，运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法为(A)A、定性分析B、定量分析C、形成性评价D、诊断性评价l9、(单选)按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于(C)A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、以上都不属于20、(单选)电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是(A)A、学生学习活动、学习行为的记录B、学生的期末考试成绩取C、学生上课提问情况D、学生上机次数21、(单选)下列关于教学材料的评价指标中权重最大的一项是(C)A、教育性B、技术性C、多样性D、原创性22、(单选)针对本课所采用的教学方式，教师应该采用多元评价方式，下列属于多元评价的特征的是(A)A、重视评价学生的学习过程B、重视评价学生的学习结果C、评价标准统一D、评价内容明确23、(单选)教师希望了解学生对“黄河”这一节内容的掌握情况，教师最好使用哪种评价方法?(C)A、观察B、调查C、测验题D、面谈24、(单选)对于评价在教学设计中的地位，下列说法正确的是(D)A、评价活动是独立于教学设计过程之外的B、在教学中进行评价活动时，按严格的先后次序实施C、在教学中实施评价活动，有一定的次数限制D、评价没有次数和次序限制25、(单选)以下哪个工具可以用来实现对学生的评价(B)4A、webquestB、电子档案袋C、概念图D、博客26、(单选)以下哪个工具可以用来支持教师自我反思、自我评价?(D)A、webquestB、BBSC、概念图D、博客27(单选)从教育技术的角度出发，教学评价的涵义是(B)。B、教学评价是激励课堂教学改革的内驱力，在紧迫感、责任感和使命感的驱动下，会使教学水平得到不断地提高。28、教学评价的范围主要包括(B)。B、教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为。29、(单选)强调动作与技能的科目，适合采用的评价方法是(C)A、出试卷进行统一考试B、撰写论文C、通过观测进行测试D、问卷调查30、(单选)新课程评价中特别关注过程评价，对过程评价的理解下列哪项最为合理(D)A、量性评价方法的发展为过程评价提供了可能和条件B、关注过程评价，终结性评价变得不重要了C、过程评价特别强侧评价的诊断、调控和甄别等功能D、只有关注过程，评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导