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教案课程名称内科护理学授课教师苗丽职称主管护师教研室内科护理学教研室2016—2017学年第一学期授课对象：专科2015（年）级护理专业1-6班本、专科（年）级专业班哈尔滨医科大学大庆校区教案书写与使用要求1．教师在授课前两周完成教案书写，并由教研室主任亲自审批（教研室主任的教案由系部教学主任代签），教师必须携带教案上课。每次教案只可使用一轮课；在授课对象的专业、层次相同，使用同版次教材且授课内容及学时数完全一致的情况下，可使用同一本教案，否则不允许通用。2．封面填写：不能空项，各项要写全称；授课对象：选择本科或专科、填写年级、专业、班级[要求完整写法，如本科，2010级医学检验（病理检验方向）专业1-2班]。（此项2分，缺项或错项，一项次扣1分）3．学期授课计划：（1）教材：按栏目要求填写完整，除名称外，还应注明何种教材、版次、出版社及出版时间。（此项1分，缺项或不全面扣1分）（2）授课周次填写实际授课周次（1分）；课序是指本次课在整本教材中的第几次课（1分），1次课为2学时。教学内容应标明第几章（节）及章（节）的名称（2分）。并且计划页教研室主任亲自审批（1分）（教研室主任的教案由系部教学主任代签）。（此项5分，缺项或错项，一项次扣1分）4．教案首页课时计划：课程名称、授课对象、时间及教学内容、教材等要与授课计划和课程表的安排一致。根据教学大纲要求填写掌握、熟悉、了解内容（1分），重、难点（1分），填写都要与大纲一致，并将重、难点符号（重点用*，难点用△）标注在板书设计上及教学进程中的相应位置前面（1分）。（此项3分，缺项或错项，一项次扣1分）5．教学方法：如启发式（提问、讨论）、学导式、PBL或CBL式等。在进程中要明确标注启发式及具体内容，并按要求每节课达到三处以上。（此项5分，缺项0分，不达标或不写具体内容，一处扣1分）6．教学手段：指CAI课件、实物标本或模型等。要明确标注多媒体演示，并按要求每节课达到三处以上，并于最后附图页附大图。（此项5分，缺项0分；不达标，一处扣1分）7．思想素质教育内容：指思想品德、专业思想、爱国主义、职业道德、人格修养、价值观等教育，要明确标注“素质教育”字样并写出具体内容。（此项5分，缺项扣5分）8．新内容和新知识：教案首页填写的应与进程中的内容一致（也可为本节课要讲授的内容，但一定要标注“新内容、新知识或知识拓展”字样），在教案首页应注明新内容、新知识所占比例，以10-20%为宜。引用的新内容、新知识不应超过三年且应注明出处。（此项5分，缺项扣5分）9．外语关键词：本科及专科层次非双语教学中，外语关键词要求每次课不少于20个，并体现在教学进程中。（此项3分，缺项扣3分，不达标扣2分）10．参考资料：应为使用教材以外的其它教材、杂志文章、网络资料等，其它教材标明参考资料的书目、主编、出版社、出版时间、版次及章节等；文章应与论文的参考文献形式相同；网络资料应标注该资料的网址。（此项2分，缺项扣2分，不全面扣1分）11．时间分配：建议在板书设计中以一级标题进行时间分配，原则上以每级内容不超过30分钟为宜，每次课以80分钟计算。自学或讨论时间另行标注，是在80分钟内的，不重复计算时间。（此项3分，缺项扣3分，不准确，扣2分）12．教学进程：其内容包括复习（1分）（用时不超过3分钟），导课（1分）（用时不超过3分钟），加上主板书设计（2分）（主板书最好设计成黑板框形式，要写明章、节；有重、难点标识）及课后小结等，总的时间为80分钟。内容详略得当，不能提纲式，也不能过于繁琐，序号顺序为一、（一）、1、（1）、①1分。书写时不要超过文本格线。严格按照侧栏要求（1分）完成重、难点标识、新知识标注、多媒体演示附图、素质教育等项内容；教学法要恰当、详细（如案例式教学法，写出案例；问题式教学法，写出具体问题）。（此项6分，缺项或错项，一项次扣1分）13．课后复习题：要求2-3个具有思考性试题为宜。（此项1分，缺项扣1分）14．课后教学总结：为课后手写，内容包括教学感悟（1分）、学生反映及评委或督导反馈及建议（1分）、改进思路（1分）等，应详细，不可略写。绝不等同于教学内容小结。（此项3分，缺项扣3分，不全面，扣2分）15．编写教案要注意思想性、科学性、逻辑性、艺术性，并体现教书育人理念。教案应根据基本格式编写，但风格可灵活多样，充分体现教师授课的个性风采。16．主任批语及签字：除每次课教案提前审批外，整本教案写完后要求教研室主任审阅后对整本教案写出具体批语并签字，并报送医学系审批。（此项1分，缺项扣1分，批语简单敷衍扣0.5分）17．完成教学任务后，将教案上交教研室存档，以备教学检查及评比之用。哈尔滨医科大学第五临床医学院学期授课计划教材名称出版版次内科护理学（第五版）出版单位人民卫生出版社教材类别主编姓名卫生部“十一五”规划教材主编：朱明德出版时间2009年1月周次课序学时章节内容纲要备注14242第四章消化系统疾病病人的护理第七节原发性肝癌病人的护理14262第四章消化系统疾病病人的护理第七节原发性肝癌病人的护理14282第四章消化系统疾病病人的护理第七节原发性肝癌病人的护理合计6教研室主任签字年月日教案（课时计划）课程名称内科护理学教材名称内科护理学课题第四章第七节原发性肝癌病人的护理授课学时2授课时间周次142016年11月21日授课课节1-2授课地点教学B楼204授课时间周次142016年11月21日授课课节3-4授课地点教学B楼203授课时间周次142016年11月22日授课课节1-2授课地点教学B楼205教学大纲要求掌握：原发性肝癌的病因、临床表现、护理；了解：定义、治疗措施教材分析重点：原发性肝癌的病因、护理。难点：原发性肝癌的临床表现。教学方法在所用教学法前[]内划√，如是其它，在其前划√并写出方法名称[√]启发式[√]PBL[√]CBL[]学导式[]其它：教学手段在所用教学法前[]内划√，如是其它，在其前划√并写出具体名称[√]CAI课件[]实物标本[]模型[]其它：思想教育素质教育通过本课的讲解，教育同学们作为一名护士要有敬业精神，工作中时应尽快进入角色，不要将个人情绪带到工作中。积极探索未知领域的知识，有刻苦钻研的精神。新知识新内容及前沿拓展应占10%（*标注具体所占比例），并注明出处（超过三年不视为新知识）近年来，经导管动脉化疗栓塞在肝癌治疗领域起到了重要推动作用。新型栓塞材料----载药微球，具有缓释抗肿瘤药物的能力备受临床关注。中华医学杂志2016/2/23第96卷第7期“载药微球在肝癌经动脉化疗栓塞治疗中的应用研究新进展”提到外语关键词或词组20个以上词或词组，用分号隔开Transcatheterarterialchemoembolization;primarycarcinomaoftheliver;naursingmeasures;indigestion;Livercirrhosisascties;Tumormarker;jaundice;Secondaryinfection;Carcinomaassociatedwithcancer;Vomit;nausea;Infected;Symptom;Hemorrhageofdigestivetract;weak;Lossofappetite;Liverpalms;Spidermoles;portalvein;Intervention;Operation;自学内容讨论内容自学内容：疼痛的护理。讨论内容：如何对肝癌病人进行心理护理？告知病情？隐瞒病情？教材之外参考资料（如是教材、著作写书目名称、类别、主编、出版社、出版时间、版次及章节等；文章应与论文的参考文献形式相同；网络资料应标注该资料的网址）《内科学》陆再英钟南山人民卫生出版社，第7版2008：69-79《内科护理学》尤黎明人民卫生出版社第5版2012:61-72教学进程80分钟时间分配[按一级标题分，每段不超30分钟]进行自我介绍2min3min2min8min5min3min2min2min3min2min3min2min5min5min6min8min2min2min9min2min4min5min复习、导课及板书设计内容共计80分钟，其中包含自学或讨论5分钟，其内容详见进程。导课具体内容见下页，此处计算时间分配（不超过3分钟）主板书设计及本节课主要内容介绍（标注重、难点符号）：第四章消化系统疾病病人的护理第七节原发性肝癌病人的护理（primarycarcinomaoftheliver）一、概念※二、病因及发病机制（一）病因1病毒性肝炎；2食物与饮水；3毒物与寄生虫；4遗传因素（二）发病机制主要：HBV→肝炎→肝硬化→肝癌HCV各种因素综合作用△三、临床表现（一）肝区疼痛；（二）肝大；（三）消化系统症状；（四）全身症状；护理评估（五）黄疸；（六）肝硬化征象（七）伴癌综合症（八）并发症（九）心理社会四、辅助检查五、治疗原则及主要六、护理诊断七、护理目标※八、护理措施九、护理评价十、小结教学进程标记栏：重、难点标记、新知识及前沿拓展（与首页对应）；多媒体演示及附图；启发式教学（提问、讨论）标记及具体内容（均不少于3处）；素质教育等导入播放电影《大腕》傅彪哭灵片断，请同学们观看；演员傅彪于2005年8月因肝癌结束了他短暂又璀璨的一生，他是一名深受广大影迷喜爱的演员，那么肝癌到底是一种什么样的疾病，有什么临床表现，在临床护理中我们怎么去诊断、治疗、护理这一类病人，这就是我们今天要弄清的问题。第四章消化系统疾病病人的护理第七节原发性肝癌病人的护理（Primarycarcinomaoftheliver）一、定义原发性肝癌指发生自肝细胞或肝内胆管上皮细胞等肝组织细胞的恶性肿瘤。是我国最常见的恶性肿瘤之一。※二、病因及发病机制（一）病因：1病毒性肝炎；2食物及饮水；3毒物与寄生虫；4遗传（二）发病机制迄今尚未完全阐明通过学习掌握肝癌的致病因素,我们可以通过避免这些因素而去预防肝癌的发生，可以宣传普及预防肝癌的知识，有针对性的给予疾病的健康指导。诱发因素（评估）疾病预防指导（实施）通过学习掌握肝癌的致病因素，针对新入院肝癌病人给予收集资料，可以从致病因素这些方面进行护理健康评估，了解该病人发生肝癌的原因，通过评估掌握病人所了解的疾病知识，提出护理问题，运用护理程序步骤对提出的护理问题进行计划→实施→评价评估诊断计划实施评价（素质教育）剧中傅彪哭灵秒入戏其敬业精神值得我们护理工作者学习,希望同学在工作时能够立刻进入角色，去履行除人类之病痛、助健康之完美的神圣命。多媒体演示详见附图1重点（素质教育）因发病机制尚未完全阐明，鼓励同学刻苦钻研的学习精神。启发式教学1：设问：通过学习掌握肝癌的致病因素,请同学们思考我们可以做什么？启发式教学2：通过学习掌握肝癌的致病因素,引导同学运用护理程序的步骤给病人进行整体护理。肝炎、肝硬化病史；长期食用黄曲霉菌、亚硝胺类的食品；长期饮用污染的水；长期接触有机氯类农药、长期酗酒家族史、饮食生活习惯建立健康积极的生活方式；养成良好的生活习惯；戒烟酒；注意休息，劳逸结合，适当锻炼；注意饮水、饮食卫生减少与各种有毒有害物质接触；接种病毒性肝炎疫苗，预防肝炎；对高危地区及高危人群普查。知识缺乏与缺乏疾病预防相关知识有关病人能够复述疾病相关知识病人是否能够与护士共同制定并实施健康指导方案教学进程标记栏：重、难点标记、新知识及前沿拓展（与首页对应）；多媒体演示及附图；启发式教学（提问、讨论）标记及具体内容（均不少于3处）；素质教育等△三、临床表现（一）是最常见、最早出现的症状（二）肝大；最常见特征性体征；质地坚硬、表面边缘不规则，呈结节状。通过对病人症状初步评估，可以提出疼痛的护理问题。运用护理程序步骤对提出的护理问题进行计划→实施→评价评估诊断计划实施评价（三）消化道症状：（四）全身症状：继续通过对病人症状评估，可以提出的护理问题是：营养失调低于机体需要量，继续运用护理程序步骤对提出的护理问题进行计划→实施→评价评估诊断计划实施评价难点讲课过程中简述护