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成才之路·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版•中国古代诗歌散文欣赏第四单元创造形象诗文有别第四单元自主赏析庖丁解牛高考导航1学习目标2课前预习3课堂互动4随堂练习5课后强化作业6高考导航(2014年高考山东卷)(原文在《过小孤山大孤山》上)10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A.不与．市中儿嬉敖客亦知夫水与．月乎B.皆长跪以．言具告以．事C.后虽元帅、万夫长有所．陈说及其所．之既倦D.其．见称如此其．皆出于此乎【解析】本题考查常见文言虚词的意义和用法。A项中前一个“与”，介词，跟；后一个“与”，连词，和。B项中前一个“以”，连词，表修饰关系；后一个“以”，介词，把。C项中的两个“所”都是用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物。D项中前一个“其”，代词，他；后一个“其”，副词，表揣度语气，可译为“大概”。•【答案】C•【命题立意】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级。平时要注意梳理和积累考纲规定的18个文言虚词的意义和用法。答题方法：①上下文推断法。如“设九宾礼于廷，臣乃敢上璧”，联系前文蔺相如说赵王送璧时斋戒了五天，表示对大国的尊敬，那么秦王也应对赵国表示尊敬，“设九宾礼于廷”。这样看来蔺相如提出的是一个必要条件，“乃”应解释为“才”，副词，表条件。②代入筛选法。就是把某个虚词的几个用法分别代入句子中去理解，其中讲得通的一项就是答案。•③例句推断法。如“朝野服焉”的“焉”，联想《师说》中“从师而问焉”，推知是代词“他”。④结构推断法。如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”中，知道“而”是连词，连接状语和中心词表修饰，推知此处“以”和“而”的用法相同。⑤标志推断法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词，就能判断出虚词的意义和用法。•11．以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一项是()•①辄能言诸生所诵②夜坐饼灶下，诵不休③为其府都事，有廉名④简牍满前，须臾而决⑤鼎为草表谢，辞甚恭而辩⑥刑部有詹鼎在，胜百辈•A．①②⑤B．①④⑥•C．②③⑤D．③④⑥•【解析】本题考查筛选文中信息的能力。①句是说詹鼎的聪明才能，超出常人；②句是写詹鼎对读书的喜爱；③句是写他的廉洁；④句是表现他的才能出众；⑤句是表现他的写作才能后文可以验证；⑥句是侧面描写他的才能出众。据此，用排除法可排除带有②和③的选项。•【答案】B•【命题立意】本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为C级。解题时应注意：(1)审清题干，明确方向。要明确题干提出的问题，“谁”“什么”“怎么样”等。(2)判明性质，识别错项。题干的要求往往是用抽象概念表述出来，而所列选项多为对具体事实的叙述，这就需要能够准确地判断“事实”的内涵、性质，由此判断是否符合题干要求。(3)把握规律，辨明陷阱。考题中常见的陷阱有三种：①暗换对象，②进程混乱，③答非所问。学习目标•1．理解文章内容，理解庄子寓言的本意；•2．掌握重点实词、虚词。课前预习2．掌握通假(1)砉然向．然(“向”通“响”)(2)技盖．至此乎(“盖”通“盍”)(3)善．刀而藏之(“善”通“缮”)5．词类活用(1)良庖岁．更刀(名词作状语，每年)(2)视．为止，行．为迟(动词活用作名词，目光，行为)6．特殊句式(1)臣之所好者道也。(判断句。“……者……也”表判断)(2)族庖月更刀，折也。(判断句。“……也”表判断)(3)技经肯綮之未尝。(倒装句。宾语前置，“之”是宾语前置的标志，正常语序应为“未尝技经肯綮”)(4)视为止，行为迟。(省略句)•7．走近作者•庄周(公元前369—前286)，战国时期宋国蒙(河南)人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世有“老庄”之称。庄周的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是一切顺应自然，“安时而处顺”“知其不可奈何而安之若命”。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。其主要作品为《庄子》。•《庄子》今存33篇，书中散发着浓厚的浪漫主义气息和悲观厌世的虚无思想。庄子的文章想象奇特，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆。鲁迅先生赞誉说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”其散文对后世影响很深。课堂互动•(一)自主思悟•1．庖丁解牛技术高超的原因是什么？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：第一，对“道”的追求超过了对技术的追求。庖丁不停留在掌握具体的“技”上，而是将探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。第二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，并谨慎小心，尊重规律，运用规律。•2．梁惠王所领悟到的养生之道的具体内容是什么？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：社会如牛体一样错综复杂，充满矛盾，而生存其中的人都应如庖丁解牛一样，“以无厚入有间”，顺应自然，避开矛盾，不强行，拒妄为，那么便自然可以保身、全生、养亲、尽年了。•(二)深入探究•1．“养生主”的本意是什么？•《养生主》是《庄子》内篇之三，主旨是探究养生之要的，总论就两句，“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆也。已而为知者，殆而已矣”为一句，“为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年”为一句。第一句是庄子名言，大喊两个累(殆)，慨叹人生苦短，内省诸心，看穿了，也就不必痴迷和贪得。•既然不能苦生，当然就不免碰到养生的问题。怎么养呢？庄子的妙诀却稀松平常：既不可太要强(为善无近名)，也不可太混蛋(为恶无近刑)，顺乎天理自然(缘督以为经)，保身、全生、养亲(心)、尽年，全有了。•2．除了养生之道，你还能从《庖丁解牛》的故事中悟出什么道理？•庖丁解牛之所以动作那么娴熟、技艺那么高超。是因为他实践丰富，从中摸索出了规律，且从不掉以轻心。这启示我们，只有通过实践才能深入掌握规律，只有掌握规律才能事半功倍，只有长期在正确认识论的指导下才能保持实践的正确方向。随堂练习1．下列句中加点词语解释不正确的一项是()A．奏刀然，莫不中．音中：合乎。依乎天理．．，批大郤天理：天然的结构。B．始臣之解牛之时始：起初。技经肯綮．．之未尝肯綮：筋骨结合的地方。C．族．庖月更刀，折也族：众，指一般的。吾见其难为．．，怵然为戒难为：使人为难。D．讠桀然已解，如土委．地委：卸落。吾闻庖丁之言，得养生．．焉养生：指养生之道。【答案】C(C项，难为：难做，这里指难以剖解。)2．与例句中加点词语的用法相同的一项是()例：良庖岁．更刀，割也A．君为我呼入，吾得兄．事之B．先破秦入咸阳者王．之C．唐浮图慧褒始舍．于其址D．邑人奇之，稍稍宾客．．其父【答案】A(A项与例句相同，均为名词作状语，B项，王：名词使动用法，让……做王。C项，舍：名词活用为一般动词，筑房定居。D项，宾客：名词意动用法，把……当成宾客。)3．下列加点词语的意义和用法与例句不同的一项是()例：奏刀然．A．讠桀然．已解B．虽然．，每至于族……C．吾见其难为，怵然．为戒D．砉然．向然【答案】B(B项是代词，意思是“这样”，与例句不同。其他三项均为形容词词尾。)4．下列加点的词，意义相同的一项是()A.未尝．．见全牛也技经肯綮之未尝．．B.乃中．《经首》之会木直中．绳C.良庖岁更．刀莫辞更．坐弹一曲D.善．刀而藏之善．哉！吾闻庖丁之言，得养生焉【答案】B(两个“中”都是“符合”“合乎”的意思)•5．下面对文句的理解不正确的一项是()•A．良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。•此句是庖丁用自己的技法高超来反衬“良庖”“族庖”技法的拙劣。•B．彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。•对上文作了总结，揭示了十九年屠牛数千而锋刃如初的根本原因。•C．虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微。•活画出庖丁的神情举止，“怵然为戒”，显示出他的高度警惕，“视为止”，目不斜视，视线固定。“行为迟”，行动迟缓，见出细心谨慎。•D．提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。•这几句写庖丁解牛成功之后怡然自得、踌躇满志的神态动作。寥寥数语，一副怡然自得的神态跃然纸上。•【答案】A(是用“良庖”和“族庖”来反衬庖丁自己的技法高超)•阅读文本选段，完成6～8题。•庖丁解牛•《庄子》•庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。•文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”•庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大车瓜乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，讠桀然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．嘻，善哉！技盖．至此乎盖：大概B．批．大郤，导大窾，因其固然批：劈、击C．动刀甚微，讠桀然已解，如土委．地委：卸落、坠下D．善．刀而藏之善：修治【答案】A(A项，盖：通“盍”，怎么。)7．下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是()A．庖丁为．文惠君解牛为之四顾，为．之踌躇满志B．今臣之．刀十九年矣始臣之．解牛之时，所见无非牛者C．而．刀刃若新发于硎提刀而．立，为之四顾D．臣以．神遇而不以目视以．无厚入有间•【答案】D(D项，以：介词，用。A项，为：介词，替、给/介词，因为。B项，之：结构助词，的/结构助词，用在主谓之间。C项，而：连词，表转折，可是/连词，表修饰。)•8．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是()•A．《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段；最后，以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的，还必须注意在关键地方小心谨慎，专心致志。•B．文章语言精练而富有表现力。“触、倚、履、踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀合《桑林》之舞，中《经首》之会，有声有色；解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得神态跃然纸上。•C．庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求(“进乎技矣”)。其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律，“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。•D．《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学，在人类社会中，人们只有像庖丁那样避开矛盾；客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。•【答案】C(C项“强调对技术的追求”错。庄子不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。)课后强化作业（点此链接）