搜索
成才之路·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版•中国古代诗歌散文欣赏第五单元散而不乱气脉中贯第五单元赏析示例六国论高考导航1学习目标2课前预习3课堂互动4随堂练习5课后强化作业6高考导航(2014年高考安徽卷)阅读下面的文言文，完成4～7题。先生姓朱，讳筠，字竹君，顺天大兴人。九岁入都，十三岁通《五经》，有文名。先生少英异，至性过人，与弟文正公珪，俱擅文名，为钜公契赏。及丁父忧，服阕，不肯出仕，欲为名山大川之游。会文正公入觐，上询及先生，乃．不敢引疾，谓弟曰：“汝败我雅兴矣。”先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。复奏请采录《永乐大典》逸．书，上览奏，异之，乃命开四库全书馆，御制诗以纪其事。又以《十三经》文字传写讹舛，奏请仿汉熹平、唐开成故事．．，择儒臣校正，立石太学，奉谕缓办，因著《十三经文字同异》若干卷藏于家。于是皖、闽之士闻绪言余论，始知讲求根柢之学，四海好学能文者．，俱慕从先生游。而戴征君震、王观察念孙诸人，深于经术训诂之学，未遇．时皆在先生幕府，卒以撰述名于时，盖自先生发之。先生刚肠疾恶，俗流不敢至其门，寒畯有一善，誉之如不容口。其在都，载酒问字者，车辙断衢路；所至之处，从游百数十人。既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。其督学安徽，旌表婺源故士江永、汪绂等，祠其主于乡贤，以劝朴学之士。在福建，与弟珪相代，一时传为盛事，而闽士攀辕走送者，数百里不绝。其后文正主持文教，海内名流皆以暗中索拔，多先生所赏契者，故世称据经好古之士为“朱派”云。先生穷年考古，兼好金石文字，谓可证佐经史。为文仿迁、固，尤长于叙事。书法参通六书，有隋以前体格。藏书万卷，坐客常满，谈辨倾倒一世。所至名山川，搜奇揽胜，都人士传诵吟咏，至今不辍。(节选自孙星衍《朱先生筠行状》)先生为人坦无城府，内友于兄弟，外好交游，称述人善，惟恐不至，即有过辄掩覆之，后进之士，多因以得名。室中自辰至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，而博闻强识不衰。时于其闲属文，其文才气奇横，于义理事物情态无不包，所欲言者无不尽。为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意殷勤．．，去而．人爱思之。所欲著书未就，有诗文集若干卷。(节选自姚鼐《朱竹君先生别传》)4．对下列句子中加点词的解释，不正确．．．的一项是(3分)()A．复奏请采录《永乐大典》逸．书逸：散失B．奏请仿汉熹平、唐开成故事．．故事：先例C．未遇．时皆在先生幕府遇：得志D．劝人为学先识字，语意殷勤．．殷勤：周到•【解析】本题考查文言实词。A.“采录《永乐大典》逸书”，句中“采录”为“采集收录”的意思，据此可推断“逸”在此解释为“散失”正确。B.“奏请仿汉熹平、唐开成故事”，句中“汉熹平、唐开成”为两个朝代年号名称，而“故事”作为古今异义词有“先例”之义，与此语境义相吻合，正确。C.“未遇时”与后句中的“名于时”前后对比，由此可推断“遇”的解释正确。D.“劝人为学先识字，语意殷勤”，句中“劝”为“劝勉”之义，“语意”指语气神情。因此，此处“殷勤”翻译为“周到”明显不当，应为“诚恳殷切”的意思。•【答案】D•【命题立意】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。平时学习文言文时要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。答题方法：①联想推断法；②句式推断法，利用排比句、对偶句、并列结构句等句式上的特点来推断；③语法推断法；④语境推断法。把选项中的解释代入原文，根据上下文语境判断是否正确。⑤邻字推断法。学习目标•1．结合本文提供的相关时代背景，了解“论”的文体特点及作者的生平。•2．阅读注释，扫除语言障碍；反复诵读，在诵读中加深对文意的理解。•3．把握本文的中心论点：“六国破灭，弊在赂秦。”从而理解作者创作此文主旨，即讽谏宋王朝要改变妥协政策，奋起抗战。课前预习1．读准字音暴(pù)霜露洎(jì)厥(jué)2．掌握通假(1)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌．(“厌”通“餍”，满足)(2)当．与秦相较(“当”通“倘”，如果)•(二)实词5．词类活用(1)盖失强援，不能独完．(使动用法，使……保全)(2)能守其土，义．不赂秦(名词用作动词，坚持正义)(3)李牧连却．之(使动用法，使……退却)(4)以事秦之心礼．天下之奇才(名词用作动词，礼遇)(5)日．削月．割(名词作状语，每日、每月)(6)以地事．秦(名词活用为动词，侍奉)6．特殊句式(1)赂秦而力亏，破灭之道也。(判断句)(2)而为秦人积威之所劫。(被动句)(3)举以予人。(省略句)(4)赵尝五战于秦。(状语后置句)•7．走近作者•苏洵(1009—1066)，字明允，号老泉(因其家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号)，眉州眉山(现四川眉山)人，北宋著名散文家。27岁始发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。嘉祐元年，携子苏轼、苏辙到汴京，以《权书》等22篇文章谒见欧阳修，受修赏识，由此声名大振。后人因其二子均以文学闻名，故称他为“老苏”，将父子三人合称“三苏”，均列入唐宋八大家。苏洵为文见解精辟，语言锋利，纵横捭阖，很有战国纵横家风度。著有《嘉祐集》十五卷。•8．了解背景•宋朝建国以后，鉴于唐末藩镇割据、五代军人乱政，采用中央专制集权政策，军权、财权、人权均归中央，将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事；将官经常轮换，将不识兵，兵不识将，军队没有凝聚力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成了军事上的衰颓。自宋开国到苏洵去世，宋军和辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的无作为，带来政治、外交上的软弱，只能靠割地赔款以求和平。苏洵正是针对这样的现实撰写此文的。课堂互动•(一)自主思悟•1．作者认为六国灭亡的原因是什么？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：“赂秦”是六国灭亡的原因。作者排除“兵”“战”原因，最终归结到“赂”上。•2．第①段中使用设问的修辞手法有什么表达效果？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：一问一答，层层深入地议论“赂者”对“不赂者”的严重影响——“不赂者以赂者丧”，突显赂秦的危害。•3．第②段中说“则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”，那在于什么？作者为什么这么说？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：在于“赂”。运用数量对比，可以很清楚地看到，秦之受赂所得远多于战胜诸侯而得，可谓是一笔横财；而诸侯未战便先以土地赂秦，实力大大受损，已陷入了不利境地。敌愈强，我愈弱，胜负已定，所以作者说“固不在战矣”。•4．第②段最后写“古人云”一句运用了什么论证方法？有什么作用？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：道理论证。引用古人之言，用“抱薪救火”来比喻“以地赂秦”，说明了这一行为的徒劳无功，甚至有火上浇油之效。而“赂秦”确实也增长暴秦的气焰，终灭六国。这一引用，形象生动，有力地论证了论点。•(二)深入探究•1．本文的中心论点和分论点各是什么？是怎样提出的？有什么特色？•本文的中心论点就是文章开头的第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第一个分论点是：“赂秦而力亏，破灭之道也。”第二个分论点是：“不赂者以赂者丧。”作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目，明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证。在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。两个分论点实际上是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚。•2．第③段的最后一句话在全文中有什么作用？•用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。•3．六国以地赂秦的原因是什么？第④段最后一句有什么含义？•“为秦人积威之所劫”。这是作者在分析六国破灭后对北宋朝廷的委婉劝谏：面对北方和西北的威胁，一定要放弃屈辱的妥协政策。•4．第⑤段的内容有何用意？•作者再次告诫朝廷不要重蹈六国破灭的覆辙。同时，作者将六国与秦国的形势同北宋与北方边患的形势对比，指出国策之非，同时鼓舞人心，希望朝廷设法扫除边患。随堂练习1．下列各句中加点字的意义与用法相同的一项是()A．不赂者以．赂者丧秦以．攻取之外B．奉之．弥繁，侵之愈急是故燕虽小国而后亡，斯用兵之．效也C．小则．获邑，大则得城则．胜负之数，存亡之理D．与嬴而．不助五国也惜其用武而．不终也•【答案】D(D.两个“而”都是连词，表转折，却。A.以：因为，介词；凭，用，介词。B.之：代词，指秦国；助词，的。C.则：副词，就；连词，那么)•2．下面句中的“以”按用法分类，正确的一项是()•(1)不赂者以赂者丧•(2)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地•(3)苟以天下之大(4)以地事秦，犹抱薪救火•(5)至丹以荆卿为计，始速祸焉•(6)洎牧以谗诛，邯郸为郡•(7)以赂秦之地封天下之谋臣•(8)日削月割，以趋于亡•A．(1)(6)/(2)(8)/(3)/(4)(5)(7)•B．(1)(5)(6)/(2)(8)(3)/(4)(7)•C．(1)(6)/(2)(8)/(3)/(4)(7)/(5)•D．(1)(5)(6)/(2)(8)/(3)/(4)(7)•【答案】A((1)(6)“因为”，介词；(2)(8)“连词”相当于“而”；(3)介词，“凭借”；(4)(5)(7)介词，“用”“拿”)•3．用课文原句回答问题。•(1)表明本文中心论点的一句是：____________________。•这一中心论点又分成两个分论点加以论述，这两个分论点分别是：①_________________________________________；•②_____________________________________________。•(2)为了证明自己的论点，作者在文中列举齐、赵、燕三国破灭的史实并对此加以分析。作者认为，其中齐国灭亡的原因是：_______________________________________________；•赵国灭亡的原因是：______________________________；•燕国灭亡的原因是：_____________________________。•【答案】(1)六国破灭，弊在赂秦赂秦而力亏不赂者以赂者丧(2)与嬴而不助五国也用武而不终也•以荆卿为计，始速祸焉•阅读下面文段，完成4～6题。•秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。4．下列加点“得”字与例句用法相同的一项是()例：吾恐秦人食之不得．下咽也A．小则获邑，大则得．城B．不得．极夫游之乐也C．积善成德，而神明自得．，圣心备焉D．此言得．之【答案】B(例句中“得”的意思是“能够”。A.获得C．具备D．适宜、得当)5．下列句中加点词语意义或用法相同的一项是()A.暴．霜露，斩荆棘暴．秦之欲无厌B.诸侯之所亡