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成才之路·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版•中国古代诗歌散文欣赏第五单元散而不乱气脉中贯第五单元自主赏析文与可筼筜谷偃竹记高考导航1学习目标2课前预习3课堂互动4随堂练习5课后强化作业6高考导航(2014年高考浙江卷)阅读下面的文言文，完成16～20题。(19分)欧阳行周文集序唐·李贻孙欧阳君生于闽之里。幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。年十许岁，里中无爱者。每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。逮风月清晖，或暮而尚留，窅①不能释，不自知所由，盖其性所多．也。未甚识文字，随人而．问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不知其所止也。父母不识其志，每尝谓里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不为汩没②之饥氓也。未知为吉凶邪？”乡人有览事多而熟于闻见者．，皆贺之曰：“此若家之宝也，奈何虑之过欤！”自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，唯恐不及。操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振发．．于乡里之间。建中、贞元时，文词崛兴，遂大振耀，欧③闽之乡不知有他人也。会故相常衮来为福之观察使，有文章高名，又性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，唯恐不及。至之日，比君为芝英。每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真。寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观，洎君并数百岁杰出，人到于今伏之。君之文新无所袭，才未尝困。精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复：宜其司．当代文柄，以变风雅。一命而卒，夭其绝邪！君于．贻孙言旧故之分，于外氏为一家。故其属文之内名为予伯舅所著者，有《南阳孝子传》，有《韩城县尉厅壁记》，有《与郑居方书》，皆可征．于集。故予冲幼之岁，即拜君于外家之门。大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州，进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。予诺其命矣，而词竟未就。价微有文，又早死。大中六年，予又为观察使，令访其裔，因获其孙曰澥。不可使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其序，亦以．卒后嗣之愿云。【注】①窅(yǎo)：怅惘。②汩没：沦落。③欧：通“瓯”。16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A．盖其性所多．也多：超过。B．由是振发．．于乡里之间振发：显扬。C．宜其司．当代文柄司：职掌。D．皆可征．于集征：验证。【解析】本题考查文言实词的意义。“多”应为“称赞、喜欢”的意思。•【答案】A•【命题立意】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。平时学习文言文时要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。答题方法：①联想推断法；②句式推断法；③语法推断法；④语境推断法；⑤邻字推断法。学习目标•1．反复诵读课文，识记生字，掌握重点实词虚词。•2．理清文章思路，划分段落层次，概括内容要点。课前预习1．读准字音筼．(yún)筜．(dāng)偃．(yǎn)竹蜩．(tiáo)腹蛇蚹．(fù)鹘．(hú)落缣．(jiān)素相蹑．(niè)萃．(cuì)箨．(tuò)龙．曝．(pù)书画2．掌握通假少．纵则逝矣(“少”通“稍”)4．词类活用(1)竹之始生，一寸之萌．耳(动词作名词，芽)(2)初不自贵重．．(形容词作动词，看得贵重)(3)近语．士大夫(名词作动词，告诉)(4)吾将买田而归老．焉(形容词作动词，养老)5．文言句式(1)庖丁，解牛者也。(判断句)(2)吾将以为袜。(省略句。“以”后省“之”)(3)故画竹，必先得成竹于胸中。(状语后置句)(4)以见与可于予亲厚无间如此也。(定语后置句)课堂互动•(一)自主思悟•1．文与可的画竹绘画理论，概括起来有哪几点？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：一是仔细观察，烂熟于心；二是注意把握事物的整体形象；三是重视创作灵感的捕捉；四是追求神似。•2．第①段中，作者对文与可进行了怎样的介绍？写出了什么？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：介绍了文与可的绘画理论及子由和自己对这个理论的认识。写出了文与可画技的高妙、见解的独到，也写出了自己对文与可的敬仰之情。•3．第②段主要写了哪几件往事？试概括出来。•_______________________________________________•_______________________________________________•答：主要写了三件事。第一件事写文与可厌恶求画者持绢求画；第二件事写作者与文与可之间二百五十匹绢和万尺长之竹的趣谈；第三件事写二人互赠诗画。•4．读第②段，分析文与可的形象。•_______________________________________________•_______________________________________________•答：文与可厌恶世俗之人求画，说明他脱俗淡泊；与作者探讨有无万尺竹，说明他追求艺术至境；与作者诗画互赠，并在看到诗后喷饭满桌，说明他才情过人，无拘率真。•(二)深入探究•1．第①段借画竹阐发了哪两个创作思想？分别包含怎样的含义？•第①段借画竹阐发了两个创作思想：“胸有成竹”和“心手相应”。前者：“故画竹……少纵则逝矣。”其含义是：心中要有事物完整鲜明的形象，灵感来时，要适时捕捉，一气呵成，使胸中的形象成于笔下。后者：“夫既心识其所以然……不学之过也。”其含义是：要努力学习，在实践中逐渐做到熟练掌握技巧。•2．作者之前回忆的都是二人之间的趣事，让人读之轻松愉悦，但第③段却写自己失声痛哭，这样写有什么作用？•作者是反意作笔，以喜表悲。作者愈写两人之间玩笑无忌，愈显两人之间友情的深厚，就愈能突出怀念的深切、哀悼的深沉。侧面写悲，有更好的艺术效果。随堂练习1．下列加点词语注音无误的一项是()A．赦．免(shè)笔砚．(yàn)蜩．腹蛇蚹(zhōu)B．砍斫．(zhuó)曝．晒(bào)庖．丁解牛(páo)C．沦丧．(sānɡ)蹑．足(niè)兔起鹘．落(ɡǔ)D．缣．素(jiān)畴．昔(chóu)偃．仰啸歌(yǎn)【答案】D(A项“蜩”应读“tiáo”；B项“曝”应读“pù”；C项“丧”应读“sànɡ”，“鹘”应读“hú”)2．下列加点词语解释不正确的一项是()A．执笔熟．视，乃见其所欲画者熟：仔细。B．不学之过．也过：过错。C．余因而实．之实：证实。D．见此竹，废．卷而哭失声废：毁坏。【答案】D(D项，废：废置，搁下)3．与例句中“诸”的意思相同的一项是()例：与可厌之，投诸．地而骂A．投诸．渤海之尾B．齐宣王问曰：“文王之囿，方七十里，有诸．？”C．王尝语庄子以好乐，有诸．？D．(诸葛)亮亲率诸．军攻祁山【答案】A(A项与例句相同，均为兼词，相当于“之于”。B、C两项相同，均为兼词，相当于“之乎”；D项，相当于“各”)•4．下列句子分别编为四组，全都体现文与可艺术创作思想的一组是()•①故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。•②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？•③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？•④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？•⑤此竹数尺耳，而有万尺之势。•⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。•A．①②⑤B．③④⑥•C．③⑤⑥D．①②④•【答案】A(①句里“胸有成竹”，②句是“心手相应”，⑤句是“尺幅千里”)•5．下面对文章内容和语言的理解，不正确的一项是()•A．这一篇杂记，记叙了苏轼和文与可之间的深厚情谊，并阐述了文与可的画论，是一篇有回忆，有议论，深情缅怀亡友的文章。•B．写作此文时，文与可已去世。作者晾晒书画时，见到了文与可在洋州时赠给他的“偃竹图”，睹物思人，悲不自禁，乃写成了这一篇情深意切，凄恻动人的优秀散文。•C．这篇文章语短而意长，善于用简短的篇幅表达丰富的内容。如第一段，在阐述画竹理论后，苏轼说：“与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。”既表明了二人关系的密切，绘画见解的一致，又体现了苏轼对表兄的钦敬之情和他的谦虚、好学，在艺术上对自己的严格要求。•D．这篇文章表达方式自由、灵活，语言凝练、生动。文章虽具有悼念的性质，却不陷入哀伤情绪之中，而是有意地去记叙二人交往时彼此沟通、相互调笑的趣事。如关于“袜材”“千寻竹”“二百五十匹绢”“馋太守”“喷饭满案”等趣事的描写都语言明快，写得活泼、幽默，可谓“乐而不淫，哀而不伤”。•【答案】D(“乐而不淫，哀而不伤”不对)阅读文本选段，完成6～8题。与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜！”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗，其略曰：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已！”与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有车过腹痛之语，而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．袜材当萃．于子矣萃：聚集。B．书尾复写一诗，其略．曰略：简略。C．吾言妄．矣，世岂有万尺竹哉妄：荒谬。D．苏子辩．矣辩：能说会道。【答案】B(B项，略：大概，大致)7．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()A.①与可以．书遗余曰②举以．予人，如弃草芥B.①而．有万尺之势②骨已尽矣，而．两狼之并驱如故C.①吾将买田而归老焉．②积土成山，风雨兴焉．D.①有车过腹痛之．语②江南之．人，常常有之【答案】C(C项，焉：句末语气词，不译/兼词，相当于“于此”“于彼”。A项，以：介词，“把”。B项，而：连词，表转折，“却”。D项，之：结构助词，“的”)•8．下列对选文写作手法的概括和分析，不正确的一项是()•A．选文以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，熔叙事、抒情、议论于一炉。•B．本文语言平实自然，极富生活色彩，字里行间流露着真情实感。•C．选文第一段记述文与可“发函得诗，失笑喷饭满案”，是为了与下文苏轼“废卷而哭失声”形成映衬，这是以喜写悲、以乐衬哀的写法。•D．选文第二段借用曹操和桥玄的典故，侧面衬托了自己和文与可情谊的深厚。•【答案】A(A项，选文部分没有议论，原文第一段主要用的是议论)课后强化作业（点此链接）