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成才之路·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版•中国古代诗歌散文欣赏第五单元散而不乱气脉中贯第五单元自主赏析祭十二郎文高考导航1学习目标2课前预习3课堂互动4随堂练习5课后强化作业6高考导航•(2014年高考安徽卷)(原文在《六国论》上)•7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)•(1)先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。•_______________________________________________•_______________________________________________•(2)既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。•_______________________________________________•_______________________________________________•(3)其文才气奇横，于义理事物情态无不包，所欲言者无不尽。•_______________________________________________•_______________________________________________•【解析】本题涉及一词多义、介词结构后置、固定句式等文言现象。(1)“训诂”是动词，指解释古代汉语(文言文)中字词的意义，现为专有名词，因此可保留不翻译；“刊布”是动词，印刷发行。“于安徽”介词结构后置。(2)“既”是副词，已经，在……以后；“趋谒”是动词，趋附巴结。“势要”指有权势，居要职，此处指有权有势的人。(3)“于”是介词，在；“所”与后面的动词“欲言”构成所字结构，译为“想要说的意思”。•【答案】(1)先生认为经学应以文字训诂为基础，(便)在安徽印刷发行许慎的《说文解字》来教育读书人。•(2)在资历老、声望高以后，(他)便大力倡导文人学士应把读书和培养品德作为本分，不能趋附巴结权贵。•(3)他的文章才思新奇气势豪放，在义理、事物、情态方面无所不包，想要说的意思都能透彻地表达出来。•【命题立意】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”(专有名词等)、“删”(不译的虚词)、“补”(省略成分)、“换”(古词换今词)、“调”(词序)、“选”(词义)、“固”(结构)、“意”(意译)等翻译方法。学习目标•1．掌握文中若干文言词语。•2．领会本文在叙说家庭琐事中抒发真挚感情的特点。•3．品味本文平实自然、凄婉流传、边诉边泣、吞吐呜咽的语言特点。课前预习1．读准字音殒．(yǔn)其生其孥．(nú)兄殁．(mò)南方尚飨．(xiǎng)所怙．(hù)丞相薨．(hōng)汴．(biàn)州遽．(jù)去窆．(biǎn)不临穴辍．(chuò)汝强者夭．(yāo)夭其嗣．(sì)2．掌握通假(1)使建中远具时羞．之奠(“羞”通“馐”美味食物)(2)吾上有三兄，皆不幸早世．(“世”通“逝”死去)(3)既又与汝就食江南，零丁．．孤苦(“零丁”通“伶仃”孤独的样子)(4)敛．不凭其棺，窆不临其穴(“敛”通“殓”给死人穿衣入棺)(5)彼苍者天，曷．其有极(“曷”通“何”什么)•3.一词多义•（一）虚词5．词类活用(1)恐旦暮死(旦暮，名词活用作状语，在早晚之间，语境义为过不了多久)(2)吾兄之盛德而夭其嗣(夭，动词的使动用法，使……早死)(3)汝之纯明宜业其家者(业，名词活用作动词，继承……的事业)(4)长吾女与汝女(长，动词的使动用法，使……长大)(5)东亦客也(客，名词活用作动词，客居)(6)将成家而致汝(致，动词的使动用法，使……来)(7)毛血日益衰(日，时间名词活用作状语，一天天地)(8)其竟以此而殒其生乎(殒，动词的使动用法，使……死亡)6．特殊句式(1)惟兄嫂是依。(宾语前置句，“是”提宾，应为“惟依兄嫂”)(2)吾实为之，其又何尤。(宾语前置句，应为“尤何”)(3)吾佐董丞相于汴州。(介宾短语后置句，应为“于汴州佐董丞相”)(4)从嫂归葬河阳。(省略句，应为“从嫂归葬(于)河阳”)•7．走近作者•韩愈(768～824)，字退之，河阳人。因自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐文学家。曾任吏部侍郎，故又有韩吏部之称，卒赠礼部尚书，谥号“文”，又称韩文公。政治上既不赞成王叔文改革集团的主张，也反对藩镇割据。比较关心人民疾苦。文学主张继承秦、汉散文传统，提出“文以载道”和“文道合一”的观点。与柳宗元同为古文运动的领袖。旧时列为“唐宋八大家”之首。所作记叙文，注重形象的描绘；抒情散文亦能与叙事融合，情真意切；论说文则以简洁、透辟、严谨见长。《师说》《进学解》《张中丞传后序》《柳子厚墓志铭》《祭十二郎文》等，皆为名篇。诗亦力求创新，气势雄伟，有独特风格，影响直至清代。•《祭十二郎文》是韩愈为祭奠其侄韩老成而写。韩愈的父亲韩云卿生子三人，长韩会，次韩介，季韩愈。韩老成本是韩介的次子，出嗣给长兄韩会为子，他在族中排行第十二，唐代习惯以行第、郡望、官职称呼别人，这里是以行第称韩老成。•韩愈幼年丧父，由韩会夫妇抚养成长，他和老成生活在一起，经历患难，所以叔侄间的情感特别亲密。这篇祭文，韩愈叙写了幼年事情和生离死别的悲哀，于萦回中见深挚，于呜咽处见沉痛，融抒情于叙事之中。课堂互动•(一)自主思悟•1．文章第①段采用了什么写法？有什么表达效果？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：用第二人称的写法，如与亡者衔哀面语，虽说第①段是祭文的固定格式，但饱含至哀深情，确立了全文的情感基调。•2．作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世呢？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：是为了表现自己和十二郎之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念，也为下文抒发作者的哀思埋下伏笔。•3．祭文之初，作者为什么要详述幼时及成年后与十二郎聚散离合的往事？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：叙事是抒情的基础。往事历历在目，忆之深乃因情之切，于叙事中，亦可见作者真情。•4．第⑪段最后写作者晚年的计划，表现了什么？•_______________________________________________•_______________________________________________•答：作者打算置田“以待余年”，养育子女成才，通过对自己心灰意冷的描述，又进一步加深了已有的哀痛。•(二)深入探究•1．试对本文的结构及层次大意进行简要分析。•全文除开头一节为“引子”外，可分为三个部分。第一部分以记叙为主，通过韩氏家族中“两世一身，形单影只”人丁不旺情状的描述，记录了叔侄俩三别三会的情景，抒写了叔侄之间的依依深情。第二部分以抒情为主，主要抒发作者听到十二郎亡故的噩耗后心中痛苦而复杂的思想怀感，感叹“吾兄之盛德而夭其嗣”，“汝之纯明而不克蒙其泽”，并对“神难明”、“理不可推，寿不可知”发出无奈的叹息和怨尤。•第三部分以说明记叙为主，表达了祭奠亡灵、吊慰家属和为十二郎迁葬的打算，言辞间情意悠悠，表现出作者对仕途的厌倦和对人生现实的感喟，真可谓“言有尽而情不可终”。•总之，本文把叙事与抒情有机结合在一起，密切联系家庭、身世和日常生活琐事，反复抒写作者对亡侄十二郎的无限哀痛之情，字字是血，声声是泪，同时也显露出对自己浮沉于宦海的凄楚和沉重的人生感叹。•2．文章的主要特点是什么？抒写了怎样的感情？•此文的最大特点是叙事中抒情。具体说来作者抒发了以下几个方面的感情。•一是骨肉亲情。作者和十二郎，虽为叔侄而情同手足，“两世一身，形单影只”，孤苦伶仃，家族凋零，振兴无望。在这注重门庭兴旺家道高贵的古代，不能不引起彻心切肤之痛。•二是悔恨悲痛之情。作者与十二郎，几欲相见团聚，但由于种种原因，却未能遂心，这不能不引起作者的悔恨；“吾又罢去，汝又不果来”“遽去吾而殁”，不能不令作者悲痛至极；以至于老成(十二郎)之死，使作者顿生真邪梦邪的怀疑，悲痛之情达到了极点。•三是愧疚遗憾之情。作者“生不能相养与共居，殁不能抚汝以尽哀”，愧对神明，愧对父兄，也愧对十二郎，以至于痛极生悲，发出“彼苍者天”，“曷其有极”的呼喊，甚至“无意于人世”，只求“数顷之田”抚养子孙以待余年。•四是表达自身宦海沉浮之苦和人生无常之情。作者奔走仕途，求食求禄，因而别多聚少，以至于抱憾终生；作者年龄比老成大，身体比老成弱，但“少而强者不可保”，哀叹人生之无常，体现了痛切之情。•总之，这篇祭文，“字字是血，字字是泪”，为祭文中的“千年绝调”。随堂练习1．选出下列加点字注音正确的一项()A．归取其孥．(nú)殁．死(mò)汴．州(biàn)B．不省所怙．(ɡù)丞相薨．(hōnɡ)嗣．(sì)C．殒．生(yǔn)奴婢．(bēi)窆．不临其穴(biǎn)D．尚飨．(xiǎnɡ)万乘．(chénɡ)颍．水(yǐnɡ)【答案】A(B项，“不省所怙”的“怙”应读“hù”；C项，“奴婢”的“婢”应读“bì”；D项“万乘”的“乘”应读“shènɡ”)2．下列句子中加点词的解释全都错误的一项是()A．乃能衔哀致．(表达)诚曷．(何)其有极B．不省所怙．(依靠)敛不凭．(临)其棺C．遽．(急、突然)去吾而殁其信然．．(真实、确实)邪D．比．(等到)得软脚病抱无涯之戚．(欢乐)【答案】D(D项，比：近来。戚：忧伤)3．加点的“其”字分类正确的一项是()①其．后四年，而归视汝。②止一岁，请归取其．孥。③如吾之衰者，其．能久存乎？④吾兄之盛德而夭其．嗣乎？⑤死而有知，其．几何离？⑥其．无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。⑦其．余奴婢，并令守汝丧。⑧敛不凭其．棺，窆不临其穴。⑨自今已往，吾其．无意于人世矣！⑩教吾子与汝子，幸其．成。A．①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩B．②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④/⑩C．①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩D．①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④/⑩【答案】C(①⑦指示代词“那、那些”；②⑧人称代词“你的”；③⑤副词，表反问语气；⑥假如；⑨副词，表揣测语气；④⑩人称代词“他、他们”)4．下面句子中加点的词，用法相同的一项是()A．吾与．汝俱幼吾与．汝毕力平险B．诚知其．如此。其．孰能讥之乎C．未可以．为信也故不积跬步，无以．至千里D．吾年未四十，而．视茫茫吾尝终日而．思矣，不如须臾之所学也【答案】A(A项两个“与”字，都是介词，和；B项代词，代“遽去吾而殁”之事/语气词；C项把/用来；D项转折/修饰)5．下列句中加点的“之”字与其他三项用法不同的一项是()A．吾兄之．盛德而夭其嗣乎B．汝之．纯明而不克蒙其泽乎C．其传之．非其真邪D．东野之．书，耿兰之报【答案】D(D是结构助词“的”，其它的是用在主谓结构之间取消句子独立性)•阅读课文1～2两个自然段，回答问题。•年、月、日，季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝十二郎之灵：•呜呼！吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。既又与汝就食江南，零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾。两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！”汝时尤小，当不复记忆；吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。•【答案】骈俪•①对身世、家常、生活遭际的朴素叙述对亡者的一句赞颂之辞•②不用骈俪韵文，而是句子长短错落，更贴近生活【答案】①表现由亡侄引发的对兄嫂的怀念②一往情深地表达他对亲人的痛惜之情【