搜索
在法国，一位名叫法伯的科学家做过一个很有名的“毛毛虫”实验。法伯在一只花盆的边缘上，摆放了一些毛毛虫，让它们首尾相接，围成一个圈。与此同时，在离花盆6英寸的地方撒了一些它们喜欢吃的松针。由于这种虫天生有一种“跟随”的习性，因此只见它们一只跟着一只，绕着花盆边缘一圈又一圈地爬行。时间慢慢地过去了，一分钟、一小时、一天……毛毛虫就这样兜着圈子。在连续七天七夜之后，它们饥饿难当，精疲力竭，结果全都死去了。在对这次实验进行总结时，法伯的笔记里有这样一句话——“毛毛虫中如果有一只稍微与众不同，它们就能马上改变命运，告别死亡。”一、何谓教学风格？教学风格是教师在教学活动中形成的比较稳定一贯又具有独特个性的行为方式，是教师教学艺术成熟的表现，是教师在职业活动中心灵自由创造的标志。特点：稳定、独特而富有个性二、常见的教学风格和风细雨式——轻言慢语、娓娓道来（庄荃柳老师）急风骤雨式——尽情泼墨、写意渲染（李翾老师）幽默风趣式——彰显睿智、诙谐幽默（胡永梅老师）严谨庄重式——规范严谨、一丝不苟（田莹老师）激情澎湃式——激情似火、情感高亢（余义兵老师）理智型、情感型、自然型、幽默型、技巧型三、如何培养教学风格1.教学机智2.教学艺术洞察力、思辨力、反应力、判断力、应变力严密组织教学选择最佳的教学方法讲究语言艺术四、如何形成教学风格模仿阶段探索阶段根据个性心理特点要有改革与创新精神大胆进行教学改革实验创造性阶段独特风格阶段五、关于教学风格培养的几个建议（1）必须对自己所教的专业充满激情（2）要有清醒的自我意识（3）大胆模仿（4）学而不厌（5）要形成一个良好的心理定势