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课程名称：空间设计课题名称：系列空间设计与模型制作学分：3学时：60先修课程：设计启蒙、建筑与环境设计初步、模型制作、经典建筑空间作品解析课程目的与内容：通过本次课程使学生掌握单一空间的构成方法、组合空间的组织方式，以及空间设计的最新方法。了解影响空间感觉的各种因素。培养用三维的方式进行空间设计的能力。理论讲授内容：·单一空间的限定与围合·组合空间的类型与组织方式·影响空间感觉的因素·空间设计的最新方法课题与作业设计：课题一：有顶的空中平台·体现出供人使用的空中平台·能够全部遮盖或大部分遮盖平台的顶盖（水平、拱形、斜向均可）·尽可能少的纵向支撑、同时又具备受力的合理性·解决纵向交通问题（坡道或楼梯）课题二：具有可生长特性的空间·组团空间、线性空间、辐射空间、网格空间、流动空间等组合空间均具有可生长的特性·空间单元形式自定·空间的组织方式自定·水平生长、垂直生长、水平生长+垂直生长均可课题三：削出的果皮空间（连续的带状螺旋空间）、条状波浪空间（多条独立的起伏空间）二选其一·打破水平与垂直的界限·连续水平与垂直的围合与限定·难以分辨墙面与顶面课题四：表面重构空间·确定二个以上（含二个）立方体的组合体·展开组合体的表面·重新构成新的空间与形体“系列空间设计与模型制作”的所有作业，应以具有一定的视觉美感为原则。由四个版面、四个模型、四套电子文件组成。每个课题的作业应包括：·A1（900×600）大小的版面：构思草图、形体三视图、空间的形成过程（三维建模或轴测图），由模型拍摄的多角度照片，100字以内文字说明要点，课题名称统一为：“系列空间设计与模型制作/有顶的空中平台”等，另外还应包括：所在班级、学生姓名、指导教师、完成时间等。·最后的成果模型：模型底座（板）统一按400×400大小制作，材质不限。·电子文件：版面（原大900×600、不小于100dpi）、模型照片（不小于1600×1200）不少于5幅。电子文件应以班为单位，每个同学建立一个文件夹，每次课题统一刻制一份光盘。评分标准：·综合构思能力：40分·草图表达能力：20分·模型制作能力：20分·版面表现能力：20分参考书目：·刘永德著·建筑空间的形态·结构·涵义·组合·天津科学技术出版社：天津·1998·高祥生、韩巍、过伟敏主编·室内设计师手册（上册）·中国建筑工业出版社：北京·2001·[美]弗郎西斯·D．K·钦著·邹德侬、方千里译·建筑：形式·室内和秩序·中国建筑工业出版社：北京·1985课题阐释：空间设计是环艺设计与建筑设计的根本，是本专业所有设计的本源。为了使同学们树立空间意识，掌握空间设计的方法，特设计了本课题：系列空间设计与模型制作。本课题抛弃了诸多细枝末节，循序渐进、由浅入深，以纯粹的具有典型意义的空间设计与模型制作来实现课程的目的。课题一主要为了体现以水平要素限定的空间。以水平要素限定的空间既可以运用于诸多环境设施，也可以应用于建筑设计的某一部分。课题二主要为了体现组合空间的组织方式。组合空间有许多组织方式，其中一部分具有可生长的特性。运用这一特性进行空间设计可以在一定程度上解决建筑空间的组合问题，具有可持续发展和比较广泛的适应性的特征。课题三主要为了解决空间限定与围合中的水平要素与垂直要素截然分离的问题。将二者自然的、连贯的融为一体，形成趣味空间。这类空间在实际应用中虽然所占比例不多，但却能给人以强烈的视觉冲击力。特别在解决大跨度空间的应用中具有相当的实用价值。课题四由当今最新的解构主义的打散与重构的基本原理，来创造一种不可预见的，具有一定偶然性的空间形式。这类空间形式可以给人以强烈的视觉冲击力。作为纯粹的空间设计本课题具有一定的探索性和可操作性。范例：