湘教版三年级英语下册教案

1Unit1Howareyou?Period1教学目标:1能听懂、会说本课会话；2能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重点及难点:重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”教学步骤：Step1Warmingup师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam„”的意义。T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。Step3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss„„Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.10.同桌两人或前后两人进行会话练习。11.听会话录音,模仿语音语调.。T:Hello,I’mMissZhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。12．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设情境,自由会话评价。练习：《练习册》P1.Period2教学目标:1能听懂、会说本课会话；2能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。2重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。T：Howareyou?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello!Howareyou?S1：I’mfine,thankyou.T:Hello!Howareyou?S2:I’mnotverywell.通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4Consolidation创设情境，自由会话。I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!Verybad!评价。练习。《练习册》P2-4Period3教学目标:能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Singandact.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点及难点:重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,„听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3PracticeSong:教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?Howareyou?I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Andyou?Andyou?鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。评价。3Unit2AreyouLingling?教学目标：1、语言功能用“Areyou„„?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”2、语言结构Areyou„„?Yes,Iam/No,I’mnot.Thankyou.You’rewelcome!3、词汇掌握词汇：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll理解词汇：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur4、语音字母D、d的读音及书写。教学重点、难点：能运用1、“Areyou„„?”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的写法及发音课时安排：三课时Period1教学目标:1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Areyou„„?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点:重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学步骤：Step1Warmingup师生问好。唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”询问学生姓名。T:What’syourname?/Whoareyou?S:I’m„„Step2Presentationanddrill随意走到学生的面前。T:AreyouXiaoQing?引导学生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引导学生回答：You’rewelcome.游戏——接龙游戏。S1:(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S3：You’rewelcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。S1:AreyouPeter?S2:YesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,I’mnot.让学生练习并表演。3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step3Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。4Period2教学目标:1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能区分boy,girl,man,woman的含义。3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。教学重点及难点:重点：新单词；歌曲AreyouLingling?难点：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤:Step1Warmingup师生问候。2、唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型.Areyou„„?Yes,Iam./No,I’mnot.自由会话并表演。Step2Presentationanddrill出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.听课文B部分录音，学生跟读。游戏——快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3Practice游戏——猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,I’mnot.S2:Areyouaman?S1:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?S1:YesIam.„„课文C部分。（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。（2）、听录音，跟唱。（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Whereareyou?”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。Period3教学目标：1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；2、能运用“Areyou„?”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点及难点:重点：字母Dd及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。教学准备:单词卡片、字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?53、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step3Practice游戏——找朋友。将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F部分。理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游