观潮优质课教案

观潮优质课教案篇一:观潮优秀教案1.观潮教学目标1(理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2(初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4(有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。预习:1、收集有关钱江潮的资料。2、读课文五遍以上，给生字注音。3、抄写本课字词和优美句。第一课时一、教学目标:1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。二、教学重点与难点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。三、教学过程:(一)谈话引入。同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗,说说海潮什么样,(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)教师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2(看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢,你能用一个词来概括吗,(??)说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的,自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书)3((板书:天下奇观)理解奇观。观潮的观是什么意思,天下奇观的观呢,打开字典查一查。师:很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听,课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗,为什么这里的大潮如此的与众不同,(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。)特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师:我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮,(二)检查预习情况。(1)检查预习情况。?读准多音字:闷(man)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)涨(zhǎng)起颤(chàn)动?理解下列词语的意思:横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地?指名读课文，正音。?同桌互读，评定等级。(2)默读课文，用自己的话介绍钱江潮。(3)理清文脉。?按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。?同桌交流。?说说各段的段意。三、理清叙述顺序。1(读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的,(板书)课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)2(再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。附:板书:观潮潮来前潮来时潮过后(时间顺序)第二课时一、教学目标:1(理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2(学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3(朗读课文，背诵课文第三、四自然段。二、教学过程:(一)引入谈话。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么,(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。(二)通过预习，我们读懂了什么,(??)提出预习中不懂的问题。(??)(三)引导学生理解课文内容。1(师生交流，品读。潮来前:笼罩薄雾风平浪静(板书)观潮潮来时:闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时:漫天卷地风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。1(潮来前，作者介绍了什么,(板书:笼罩白雾风平浪静)指导朗读。2(潮来了，给你什么样的感受,从哪感受到的,默读读课文，进行画批。3(小组合作学习。(1)交流感受，品读佳句。(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的,(3)分工进行有语气地朗读。4(反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合:(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远近)(2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。(板书:声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。(3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。)(4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。5(课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观,读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨:“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地风号浪吼)6(学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗,学生谈自己的想法。(四)总结。1(我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢,2(编导游词，然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容)3(根据具体情况进行小结4(作业。(1)按一定顺序，写一个描写景物(或景观)的片断。(2)如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢,板书:1、观潮潮来前笼罩白雾风平浪静潮来时远声如闷雷远处白线近白浪翻滚山崩地裂潮过后漫天卷地风号浪吼篇二:公开课教学设计观潮公开课教学设计观潮教学目标:1.学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。2.能正确流利地朗读课文。3.感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观，感受“奇观”的奇特之处，培养对祖国河山的热爱之情。4.学习本文作者有顺序、找特点的写作手法，并加以应用。教学重点:通过文章学习，了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉，并大致能说说“潮来时”的整个经过。教学难点:学习作者有顺序、找特点的写作手法，感受作者的写作意图。一、激趣导入，感知自然美(4分钟)同学们，平时大家都去过哪些地方玩呢?把你觉得最好玩的地方和我们同学介绍一些，并说说你为什么觉得这个地方好玩。(设计意图:激发学生兴趣，结合生活中“你去玩过的地方”，并进行相应的介绍，与同学之间有交流，并对此文学习产生兴趣)二、初读课文，构建文体美(9分钟)1.自由朗读课文，疏通字词障碍。2.读了这篇课文，说说你有什么收获。3.你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗?4.天下奇观的“观”和文章的题目观潮的“观”一样吗?让学生进行思考，同一个字却是不同的意思，根据学生的回答，教师加以引导，并结合相应的组词，让学生学以致用。三、研读课文，赏析语句美(22分钟)1.快速默读课文，找出钱塘江大潮“奇”的地方。过渡句:钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，那么，它“奇”在哪里呢?预设一:潮来前。(课件出示):江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在去雾中若隐若现。?在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。在你的想象中，这是一幅怎样的画面，你在生活中看到过这样的景象吗??这句话中你看到了哪些美丽的景物。塔、亭、台和山，构成了一幅怎样的画面?该怎么读这句话呢?指导朗读。预设二:潮来时。(课件出示)浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔过来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。?谁能将这句话来读一读??在你的想象中，“千万匹白色战马齐头并进”是怎么样的?你在电视的画面中有看到过这样的情景吗?(重点指导“浩浩荡荡”“飞奔”“山崩地裂”“颤动”等词在这句话中的作用)?观看课件实录，感受现场气氛。?带着这种气势凶猛的语气，自由读，全班齐读。?示范读，读出语气。?不看书本，你可以将潮来进的壮观景象说一说吗??想一想，这句话用的是怎样的描写方法?(比喻、夸张)?小练笔:你还仿佛看到了什么?感觉到了什么?(让学生在对文本理解的基础上进而拓展，想象画面，从而对潮来时的气势进行深入的理解感悟)(设计意图):这是本课设计浓墨彩的部分，让学生通过反复朗读，感受“潮来时”的壮观影像，结合课件实录，身临其境般感受并进行朗读体验，进而在理解的基础上了解作者是的写作手法，并加以应用。预设三:潮来后。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好入，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。?“才”字，你发现了什么??“两丈来高”是多少高?让学生用手向上延伸，试着比画。?指导朗读。2.结合课文内容特点，学习字词。过渡:文章仅仅就讲了“潮”吗?还讲了什么?(人)人怎么样?(多)请你在文中出关与描写“人多”的词语，用”———”画出来，用“„„”画出关于写“潮”的词语。(课件出示两组词语)人山人海闷雷滚动人声鼎沸沸腾昂首东望横贯江面踮脚白浪翻滚山崩地裂风号浪吼?你能读吗?同桌间相互读一读。?这些词仿佛都有一幅出面，有一阵声音，你可以把它们读出来吗?教师指导朗读。(设计意图):结合人多和潮水等特点，将本课的生词分为两组进行教学。并以“每个词仿佛都有一幅出面，有一阵声音”让学生们带着感情去读，在理解的基础上进行识记，便于学生记忆。)3.学习了这篇课文，你还有什么疑问吗?如:?观潮为什么要定在农历八月十八这一天呢??为什么说海宁市的盐官镇是观潮最好的好地方?结合地图，给学生做简要分析，并培养其爱思考的好习惯。四、回顾感知，拓展延伸(5分钟)1.再次朗读课文，整体回归感知。并想想作者是按什么顺序来描写的。2.找找相关资料，浙江还有哪些有名的“奇观”，说说它“奇”在何处。(设计意图):让学生在学习潮来前、潮来时和潮来前后等相应段落后，再次通读全文，整体感知课文，加深巩固。并进行相应拓展，让学生在课后找找资料，培养对家乡，对祖国美好景色的热爱之情。(设计意图:根据潮来前、潮来时、潮来后，将变化清楚地呈现在黑板上，简洁明了，便于学生理解记忆。)篇三:人教版《观潮》教案1(观潮学习目标:1(学习7个生字，会写13个生字，能正确读写下面词语:“宽阔、薄雾、笼罩、沸腾”等。2(有感情地朗读课文。背诵第3、4段落。3(有边读这想象的方法理解课文内容。4(感受祖国山河之美，热爱自然景观。学习重点:背诵第3、4段，想象潮来时的景象，体会观潮人的惊喜之情。积累词句。学习难点:抓住重点句想象理解“潮来前”、潮来时“、潮过后”的景象。学习准备:1(收集有关钱塘江的图片和文字资料。学习时间:两课时第一课时教学目标:1.初读课文，了解大意。2.学会文章中出现的生字、新词。3.理清文章的结构，概括段意。教学重点:1.学会文章中出现的生字、新词。2.理清文章的结构。教学难点:理清文章的结构，概括段意。教学过程:一、单元整体教学同学们