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西华大学建筑与土木工程学院建筑学专业课程教学建筑初步任务书空间构成空间构成西华大学建筑与土木工程学院·建筑学系1西华大学建筑学系课程名称：建筑设计基础作业编号：001/2010适用年级：2011建筑学/城市规划/景观设计时间：2011.4一、教学目的：学习如何通过界面来限定空间；了解建筑界面设计手法；学习材质肌理的运用；进一步熟悉利用模型推敲方案的设计过程。二、内容1--在9X9X9m的立方体空间中划分不同空间，并组合成完整的序列；2--不允许超出范围；3--空间划分个数——3个以上；一）外部界面设计要求--6个界面均为平(直)面；界面设计的物质元素的3维正投影不应该超出9x9x9m的范围；且界面的几何图形应该是直面以及直面的组合；--考虑适当的虚实处理；空-实反光-不反光--空间界面的趣味性。除了上述人情化的考虑，还应有由设计师为空间的参与者提供的种种思考的可能和线索，这种线索应该是有趣的、有思想的，乃至是有启发启迪的；二）内部界面设计要求：--界面尺度；因为是内部空间，空间的尺度更易于与人体尺度相沟通，设计师应该刻意让空间的感受者、参与者体会到室内、外空间尺度上的区别；也就是某种那个意义上内外有别，空间质地的差别；--界面的安全性处理；研究建筑、空间的首要前提就是安全，因为人们触及到的空间有竖向的变化，人们对于空间位置的变化的地面参照会在心理有强烈的判断，安全便成为首要的判断，没有安全感的空间体验无所谓空间的判断；……--界面的有机布置。所谓有机，就是指物质界面的存在应该以其本该存在的面目和状态出现在空间、空间的组合之中，界面与空间应该实现共生、共荣的关系，彼此烘托映衬，以期达到升华的目的。2三）空间构成设计要求：--满足真实的人体尺度及安全感：真实的人体尺度：人们对远离自身尺度的空间会有不同程度的排斥和各异的心理反应，空间尺度的化整为零可以有效地实现大尺度空间与人体尺度的切换；除非是有意安排大型空间与人体尺度的关系，否则人体会对空间尺度产生本能的排斥；安全感的建立：人们对空间的认同感来自于对空间的有效控制，有效控制在一定意义上就是安全感的产生；人们能够依据经验控制自己的身体正常参与到空间中去，体验空间内的物质与精神内涵，既有空间尺度上的要求，也有空间材料方面的要求，更有关于空间结构逻辑上的要求，……物质形式--空间构筑方式--材料的心理经验--空间色彩等恰如其分的运用等都是安全感建立的组成部分；--建立不同空间之间的联系——水平和竖向；空间的水平和竖向发展是空间扩展的本质属性，设计者对于空间水平、竖向的规划以及空间布置是空间组合的基本内容，通过空间位移、垂直高度的变化为不同的人提供不同的视角、视线领域乃至不同的空间感受，实现3维空间的演绎；楼梯，坡道、电动坡梯、垂直机械交通设备——竖向架空的廊（天桥）、水平电动传送带、——水平--考虑空间转换时人的感受变化对组合空间的体验方式和感受形成不同于单体空间，这也是我们走向复杂空间认识的重要一步，通过连续的空间参与，对空间信息有一个综合的梳理过程，得出的是关于空间的综合判断，参与者的欢喜、悲哀、愤怒、躁动、惬意、自在等感受会随着空间的变化和最终呈现而得到完整的体验，其中不同情绪的交替出现也是空间体验有趣的组成；【视觉的连贯；【正常的行走距离【行进难度；【声音的延续；【不同性质空间的穿插-组合：交通空间-停留空间；开放空间-私密空间；围合空间-封闭空间）【对于空间判断和期待与实际空间的正确对应；成果要求：以个人为单位用白色卡纸（kt压缩板）做一个（９Ｘ９Ｘ９米）的方盒子，里面的空间要采用空间限定５种基本手法（分隔围合，设立，升高下沉，顶盖，）并且延伸，衍变，创造一个三维的空间构成组合，比例暂定为１：５０3作业时间为两周，第１２周周二上午交模型，模型为分层可揭（做三层），图纸为２号图纸，８张模型照片（分别为每层可揭照片３张，前后左右４张，一张全景照片）