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人际交往活动教案活动时间：2018.04.08活动地点：学校心理咨询室参加人员：活动主题：人际交往——你说我画活动目的：1、引导组员认识良好的沟通、人际互动的重要性。2、让组员领悟积极有效的沟通要素。3、引导组员清晰表达、准确回应以及学会全局思维。活动过程:1.社团成员在心理咨询室集合、签到2.故事导入：帮与不帮有父子俩，来到一个富裕的家庭投宿，这家人对他们的态度非常恶劣，不但没有提供事物，还让他们睡在肮脏的地下室里。睡觉之前，父亲帮这户人家修补了墙壁上的缺口。第二天，他们来到了一个穷苦的家庭投宿。这家人很友善地对待他们，虽然没有大鱼大肉款待，但还是准备了一些清粥小菜招待客人。半夜时，突然听见这家人号啕大哭的声音。原来，他们赖以为生的水牛突然死掉了。这么一来，以后该如何耕田？父亲安慰了主人一番后，便回到房间休息。儿子问父亲：“你是上知天文、下晓地理的法师，这件事应该早有预感，为什么不去阻止悲剧发生？”父亲回答：“你一定很纳闷，昨天那家人态度恶劣，我还帮他们补墙，而这家人很友善，我却对他们的灾难只是安慰几句。其实，昨天我补墙是不想让他们发现墙壁后面有宝藏。而这家主人会有大劫难，我将他的劫难转移，用水牛之死代替主人之死。你明白了吗？”因为我们缺乏与别人的沟通，常想当然地把很多事情想象成我们自以为的样子，由此便产生了许多误会，导致了一些错误的想法和决定。可是，许多事表面上看起来是一回事儿，实际上却是另一回事儿。要发现事情的真相，我们要多与人进行有效的沟通，这样才能了解别人心里的真实想法。3.规则与程序：（1）请一位组员上台（由组员推选或者自愿报名），单独看完样图。（2）该位组员担当“传达者”，对台下的组员描述图形的样子。（3）其他组员根据他的描述画出自己理解的图形。其间不允许提问。（4）公布图样，比较组员们画的图和样图的差别。（5）再请另一位同组员上台来，单独看完另一张图样。（6）接下来由这为组员担当“传达者”，向其他组员描述出图形的样子。在他描述的过程中，其他的组员可以随时提问。然后再画出理解中的图形。（7）公布样图，比较组员们画的图和样图的差别。（8）组员们比较自己前后画的两张图形的差别，分享感受。解说要点：1、交流是双向的。如果只是单纯地传达命令，表达想法，而没有人际间的互动和反馈，这些命令和想法会被错误地理解和执行，最终阻碍任务的完成，影响人们之间的关系和感情。2、积极有效的沟通包括以下几个要素：准确的表达、仔细地聆听、勇敢的质疑、适当的解释、适时的澄清等。第一次画图的过程中，由于我们只是单纯地执行命令，没有解释和反馈，所以大家画出的图画五花八门，与样图相去甚远。而在第二次画图的过程中，由于加入了大家提问、反馈和澄清的环节，大家的画与样图比较接近，命令得到了很好的执行。由此可见，积极有效的沟通在学习、生活中作用巨大。3、我们要敢于质疑，勇于提问。在“传达者”口述样图的时候，由于语言表达和理解上的差别，很多人不是一下子就能明白他要表达的意思。这时候，就需要大家勇敢地提出自己的疑问，双方共同澄清问题，这样才有利于目标的达成。现实生活中也是一样，当我们在学习中遇到困难，遇到难题，或者在生活中对一个问题的看法与其他人有偏差的时候，我们应该勇敢地提出自己的看法，并与他人交流。这样才能取人之长，补己之短。4、树立全局观念，学会全局思维。很多组员在“传达者”刚刚开始表达的时候，就迫不及待地往纸上画图，后来发现所画的和“传达者”表达的有所出入，又来涂改；还有的组员一开始把前两个图形画的特别大，占据了纸上大部分的空间，后来却发现原来后面还有好多部分，却没有地方画了，最后只能画得很不成比例。由此可见，我们在做一件事情的时候，要先弄清楚整个事情，建立一个全局的意识，再着手做事，这样才不至于虎头蛇尾，顾此失彼。活动反思