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旬邑县中学秦秀丽2020年4月17日星期五基于核心素养的有效性学科教学实践策略目录132关于课改关于核心素养关于如何实践思考：1、质量，徘徊不前。2、课堂，似乎不变。3、合作，氛围不浓。4、研修，流于空泛。1关于核心素养我的心路历程：无动于衷略有感悟主动学习一、关于核心素养从被动到主动（两则案例）案例一（别人的）美国和中国老师分别讲灰姑娘的故事一、关于核心素养中国版上课铃响，学生、老师进入教室。老师;今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家预习了吗？学生:这还要预习吗?老师：灰姑娘是什么题材？作者是谁/那一年出生？作者有哪些作品？作者的生平事迹如何？学生：这些书上都写了。老师:这故事的重大意义是什么？学生：这肯定要考的。案例一美国版首先。请一个孩子上台给同学讲故事。孩子讲完，老师对他表示感谢，然后开始向全班提问。老师:你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛戴瑞娜，还有王子，不喜欢后妈和后妈带来的姐姐。辛戴瑞娜善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上他的番瓜马车，可能会出现什么情况?学生:辛戴瑞娜会变成原来脏兮兮的样子，穿着破旧的衣服，那就惨了！老师：所以，你们要做一个守时的人，不然可能给自己带来麻烦。案例一老师：对，你们说得好！想一想，如果辛戴瑞娜没有得到仙女的帮助，她能参加舞会吗？学生：不能！老师：如果狗、老鼠都不愿帮她，她可能在最后时刻成功跑回家吗？学生：不能！老师：虽然辛戴瑞娜有仙女的帮助，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。当然，我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我希望你们有很多很多的朋友。不仅如此，我们不仅应当成为别人的朋友，而且成为很多人的朋友，当我们需要帮助的时候，他们要努力帮助。老师：请你们想一想，如果辛戴瑞娜因为后妈不愿意让她参加舞会就放弃了舞会，她可能成为王子的新娘吗？学生：不能！那样的话，她就不会到舞会上被王子遇到并爱上她。老师：对！如果辛戴瑞娜不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加舞会的？学生：她自己。老师:所以，孩子们，就是辛戴瑞娜妈妈不爱她，姐姐不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才能去寻找希望得到的东西。老师:下一个问题，如果你们当中有人觉得没有人爱或者像辛戴瑞娜一样，有一个不爱她的后妈，你们要怎样？学生：爱自己！老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己，如果别人没有给你机会，你应该加倍的给自己机会，如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西。老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？学生：过了好一会，午夜12点以后，所有的东西都要变回原样，可是辛戴瑞娜的水晶鞋没有变回去。老师：天哪，你们太棒啦！你们看，伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情，我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？孩子们欢呼……从被动到主动（两则案例）案例二《再别康桥》(自己的感悟）一、关于核心素养1、关键词的探究。轻轻的我走了正如我轻轻地来我轻轻地招手作别西天的云彩。问题一：中国人表示分别时常用的“挥手”如“挥手自兹去，萧萧班马鸣”。如挥手之间，此处分别为何“招”手”，而不是“挥手”？案例二软泥上的青荇油油的在水底招摇在康河的柔波里我甘心做一条水草问题二：如何理解水草意象的深刻含义？1、“招摇”一词原来是贬义词，如招摇过市，这里的“招摇”，写出了水草的什么样的生存状态。2、写景即抒情，这里的写景暗示了作者在母校学习时是一种什么样的精神状态？3、在康河的柔波里，我为什么“甘心做一条水草”？案例二徐志摩的康桥情结徐志摩，1920年赴英就读剑桥大学，期间徐志摩邂逅了才情出众的林徽音，度过了一段美好的留学时光。徐志摩在回忆康桥时曾说：“我的眼睛是康河给我睁的，我的求知欲是康河给我拨动的，我的自由意识，是康河给我胚胎的。”正是康桥创造了一个充满零灵性的诗人。《再别康桥》这首诗，记下了诗人1928年秋重到英国，再别康桥的情感体验，康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。案例二那榆荫下的一潭寻梦？撑一支长篙不是清泉向青草更青处漫溯是天上虹；满载一船星辉揉碎在浮藻间在星辉斑斓里放歌沉淀着彩虹似的梦问题三：“寻梦”在这里有几重含义？第一：有对美好生活的追忆；第二，有对艺术梦想的追求；第三，有对社会理想的追求；表面上轻松愉悦，内心挣扎痛苦案例二19到2016年10月：日本共25人，其中科技类22人（物理11人）2000年至今，科技类15人（井喷）中国1人，科技类1人（屠呦呦）诺贝尔奖——中日对比奥巴马接见托马斯·安佐卡（ThomasAndraka）美国15岁中学生成了发明家科学家癌症攻克者“中国领导人明白，他们需要一代企业家发展更依靠创新的经济，但最近有报告指出，去年仅有1.6%的中国大学毕业生创业。开办网店或者餐馆很不错，但远远达不到产生中国“苹果”或“脸谱”的程度。中国的小学课本中讲述了“四大发明”的故事。这被今天的领导人解读为中国人创新智慧的证明。期望培养出更多“蔡伦”的中国教育者们决定用自己的方式让伟大的发明家不朽：把他的名字放入分值为3分的高考历史多选题中。”——美国《大西洋》2012年6月25日文章，《曾经推动中国向前的教育体系现在可能正阻碍其发展》根深蒂固的醉心于知识教育传统需重新审视我们有个危机，很可能发生在教育部门，把四个现代化的腿拖住了。——《邓小平文选》第二卷人民出版社我国生产力和科技、教育还比较落后。——《党的十六大报告》2002/11/08任继愈老先生90岁生日时，我给他送了一个花篮祝寿，他给我回了一封信。我坦率告诉大家，他对我国教育的现状有一种危机感。——温家宝在35中的讲话2009/09/04“习大大”的教育观核心素养的核心在哪里？1、核心素养是解决由学科教学向学科教育的转变。一字之差却改变了教育的出发点，由关注知识向关注人的发展。2、所有的认知就是为了教会学生将来做事。结论：26“日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。”日本人的历史考试某个高中生的回答我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做好对华抗战的准备。沉痛的反思这种题目和答案都太可怕了。撇开政治因素来看这道题，我们的教育（含考试）就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：“甲午战争是哪一年爆发的？签定的叫什么条约？割让多少土地？赔款多少银两？”每个学生都努力做答案。结果，我们一天到晚忙着记忆什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖，赔款二万万银两，1894年爆发甲午战争，1895年签定《马关条约》，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。那又怎样呢？最主要的应当是将来可能会怎样啊！——人家培养的是能力，而我们灌输的是知识。近年香港大学在内地面试试题网络、电脑技术是否对人际关系产生影响?鸟巢的钢结构是否浪费材料？你对博客文化发展的看法是什么？如何看待政府对网络的监控？如何看待甲型流感暴发后的预防措施？迈克尔·杰克逊为什么整容？如何看待中国的独生子女政策？高考的利与弊？赌博在中国内地是否应该推行?中国社会如何缩小贫富差距？四大污染及其解决方案?1、“如何看待教育逐渐西化”2、“你认为电商是否会打败实体店”3、“贫富差距与人性弱点是否有关”4、“家是不是应该是幻想家北大“博雅人才培养计划”的面试题深陷“高耗低效”的“体力型教育”的泥潭！1．高消耗——师生时间投入量极大，教育成为拼体力、拼消耗的一种体力型劳动。2．低产出——教师和学生发展不全面、不健康。畸形发展成为不少地方学校教育的一种常态。3．粗放式——学校管理不全面、不到位、不科学。只管知识与技能教育，不管情感与人格；只管结果，不管过程。4．不讲科学——教育的科学精神极其匮乏，教育不尊重教育规律、不相信教育科学，只相信“时间加汗水”，甚至出现了“只要学不死，就往死里学”的口号。对现状的思考190719572007但是，教育似乎永恒不变、依然如旧但是，教育似乎永恒不变、依然如旧尼葛洛庞帝教授在《数字化生存》一书中曾讲述了一个虚拟故事：一个19世纪中叶的外科医生神奇地穿过时间隧道来到了一间现代的手术室。所有这一切对他而言都全然陌生……现代科技已经完全改变了外科医学的面貌。但是，另一位19世纪的教师也搭乘同一辆时光机器到了现代化的教室，那么除了课程内容有一些细枝末节的变动外，他可以立刻从他20世纪末叶的同行那里接手教起。我们今天的教学方式和150年前相比，几乎没有什么根本的变化。效率低下，所有人都深受其苦具有循规蹈矩的普鲁士基因深受儒家传统和科举制度影响急需改革，却越发走向僵硬中村修二，2014年度诺贝尔物理学奖得主东亚教育浪费了太多生命探索的主要学习方式：探究式学习基于项目的学习基于游戏的学习基于设计的学习创造与探究学习区或许，未来的教育应该是……2关于课改核心素养实现的主要途径是由课程实现的。（一）课改，不仅仅是“改课”，但起点最好从改课开始。1、一些成功学校的做法：二、关于课改。1、一些成功学校的做法：1、邱学华尝试教学模式——先学后教，先练后讲（先尝试，后教学）2、韩立福卓越课堂模式——先学后导，问题评价3、洋思中学教学模式——先学后教，当堂训练4、杜郎口“336”教学模式——“六环节”指：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测试。5、昌乐二中“271”教学模式——“2”是课堂上老师讲不超过10分钟；“7”是学生学习（自学、讨论、展示）30分钟；“1”是5分钟反刍过关。6、精英中学“6+1”教学模式——导（教学导入）思（自学深思）议（小组讨论）展（展示质疑）评（精讲评价）检（检测补遗）7、新绛中学“学案课堂”模式——自主课（自学+互助形成学习报告）展示课（根据学习报告展示交流）、反思课、训练课这些教学模式共同的特点是什么？——提炼教学要素，设计教学模式（去情境化，具有普遍的规律性）要素一：先学后教——自主学习（自学）要素二：合作讨论——合作学习（互学）要素三：展示提升——展评学习（展学）一个模式：先学后教、互助展评三种方式：自学、互学、展学教育改革最终归于一点——以学定教，以教助学学生主体，教师主导教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知教育不仅是艺术，教育更是科学（牢记三张图）基于学科核心素养课堂怎样教学？基于学科核心素养课堂教学怎样？基于学科核心素养课堂怎样教研？……科尔曼报告的政策影响学生成绩与学校投入无关，与学生自身特征及家庭背景有关许多学生基本的认知、阅读和计算能力低，公众认为美国公立教育失败，出现抗税现象80年代早期，18个州出台减税法案引发大量的教育绩效研究高潮。1967-2005年，总共被引用了2700次投入研究数量有显著影响没有影响师生比15227125教师教育程度11313100教师工龄1405090教师工资691554生均开支