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地理学科评课报告第五届”精英杯”教学大赛决赛中,有幸参加了听课并担当评委,感触颇深,他们娴熟的教学基本功,扎实的业务素质,以及全新的教学理念,无不给听者留下了深刻的印象,现就赵颖老师、朱淑丽老师等2节课地理课做以点评.一、从教学程序上分析1.能根据教学内容和学生水平两方面的实际情况设计教学,在教学过程中注重知识的形成过程：不是简单的给出结论,而是通过图片演示、播放视频资料，学生讨论分析总结得出.采取图示教学法,加强直观性教学,充分体现了地理教学的特点。如：朱淑丽老师在讲雨的形成时，先出示两则材料，给学生一个感性认识再由学生总结雨是怎样形成的。2.课堂结构较严谨,环环相扣,过渡自然,讲解和学生活动时间分配合理,效率较高。如朱淑丽老师把课堂教学设计成三个环节“探究原因、寻根求底、联系实际”分别完成“降水的成因、降水与降雨的关系、降水对人类生产和生活的影响”3.能联系实际进行教学，引导学生关注现实生活。如朱淑丽老师让学生解释“风调雨顺五谷丰登”，关注“松原地区近几年的降水情况”等的教学设计充分体现了这一点。二、从教学方法和手段上分析1,老师的引导和点播与学生活动有效结合:在课堂上教师起到很好的引导作用,同时发挥学生的主体作用,学生之间能够互相倾听交流合作学习有效。重视培养学生自主学习的能力。2传统教学手段和现代化教学手段相互结合：都能突出地理课特点，运用大量图片、地图等辅助教学。都能根据教学内容和学生实际,合理运用多媒体,教学课件制作科学合理适用，为学生形象直观的展示教学内容。三、从教学效果上分析基本达成三维目标，注重对学生的思想教育，课堂容量大，教学效率高。四、从教师教学基本功上分析1.两位教师具有娴熟的教学基本功,扎实的业务素质,以及全新的教学理念。2.板书:设计较合理,言简意赅,条理性强,字迹工整。3.教态:教师在课堂上的教态亲切自然,平易近人。4.语言:生动形象,语言表达清晰准确，语言富有启发性,激励性。