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1第一章心理学概论教学目的1、从心理的分类引出心理学的研究对象，通过剖析心理的实质进一步了解心理现象是什么。2、了解心理的生理机制，树立“神经系统是产生心理活动的物质基础”这一基本观念。3、介绍心理学的研究原则与方法。教学重点：1、弄清心理学以什么作为研究对象。2、如何理解人的心理实质教学难点：1、关于人的心理实质，应从哪些方面加以揭示2、心理的生理基础问题教学时数：6课时第一课时教学内容：心理学研究的对象教学方法及手段：讲授为主，从心理的分类引出心理学的研究对象第一节心理学的研究对象心理学是研究什么的？心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。关于“什么是心理现象”这个问题，我们通过了解心理现象的内容和心理现象的实质来了解。一、心理的分类不同的分类给予不同的分类标准。（举例说明）2根据心理是发生在个体身上还是发生在团体之间，心理现象可以分为个体心理与团体心理。（一）个体心理——个人所具有的心理现象1、根据心理现象的独特程度，可将心理现象区分为心理过程与个性心理两大方面。心理过程是人们共有的心理现象，是个体心理形成与活动表现的一般过程。心理过程有三大领域：首先是认识过程。认识过程是人在现实生活中对客观事物的属性、特征、联系的反映过程。包括感觉、知觉、思维、想象、记忆、注意等多种心理现象。举例：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”……其次是情绪情感过程。情绪情感过程是人在认识客观事物的基础上对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验，是人对客观事物与人的需要之间关系的反映。举例：“触景生情，见花落泪；个性化激励”再次是意志过程。意志过程是人自觉确定目的，然后以目的支配行为并与克服困难相联系的心理过程。举例：“延时满足的糖果实验”认识、情绪情感、意志分别简称为知、情、意，它们是人的三大心理过程，也是三大精神领域，它们作为人脑反映实现的形式，是人类共有的，相互间互相制约，互相影响。举例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；知之深，爱之切；沈从文的爱情故事。心理现象的另一方面就是个性心理。尽管心理过程是人所共有的心理现象，但知情意都是产生在具体人身上的都受个人已有的观点、信念、知识、经验的影响，因而各个人在通过心理过程认识事物和改造世界的过程中常常表现出个人的不同特点。这些不同的特点构成了人们的在心理风格和心理面貌上的差异，从而把人们彼此区分开来。这种差异我们称之为个性差异。3心理过程个性心理心理活动个性心理包括两个方面的内容，即个性心理倾向和个性心理特征。在现实生活中，每个人都有自己的意识倾向，如每个人在需要、动机、兴趣各方面不同，在理想、信念、世界观方面也有很大差异。上述差异决定了每个人对现实的态度和活动的方向，是推动个性发展的原因，属于个性倾向性的内容。个性心理的另一方面就是人们表现在个性心理特征方面的差异。个性心理特征是一个人心理过程的独特的、稳定的、本质的特点，包括能力、气质与性格，这三者是人与人之间最明显的个性区别。能力、气质、性格举例。个体心理结构如下图：认识过程——感觉、知觉、记忆、思维、想象情感过程意志过程个性倾向性——需要、动机、兴趣、理想、信念世界观个性心理特征——能力、气质、性格其中，心理过程与个性心理的关系表现为：二者相互联系，相互制约。一方面，心理过程是个性心理形成的基础。性格形成举例。另一方面，已形成的个性心理又会反过来影响、制约心理过程的方向、速度与水平。举例：性格差异对学习的影响。2、根据心理现象为人所觉察的程度，可将心理现象区分为意识与无意识。对象意识意识自我意识无意识心理现象4心理现象意识——为当事所觉察到的心理现象。举例：恶意中伤对象意识——个人对自身以外的客观事物的有意识的反映，即对外界事物的意识。自我意识——个体对于自身的性质、特点的有意识的反映。无意识——当事者所没有觉察到的心理现象。除精神病患者及其他非正常人可能处于无意识状态外，正常人也有无意识心理。举例：无心伤害3、根据个体心理的健康与否，可将心理区分为健康心理与病态心理。健康心理病态心理健康心理：评价一个人的心理是否健康，心理学家制订了一系列诊断标准。列举1-2条诊断标准并举例说明健康心理。病态心理——人对自身与周围世界的不健全的反映，包括非精神病性的病态心理与精神病性的病态心理。举例：强迫症状，抑郁症状等健康心理与病态心理的区分是相对的。（二）团体心理社会是由无数个体组成的，人在社会交往的过程中与他人共同结成了各种类型的团体。团体需要团体价值团体规范团体凝聚力团体目标……团体心理5举例：班级就是一个团体；组织管理中的非正式群体；从众效应，团体决策中的趋中反应和极端化反应个体心理与团体心理的关系：共性与个性的关系。一方面团体心理通过个体心理表现出来，其形成发展受个体心理的影响。另一方面，已形成的团体心理又反过来影响个体心理的形成与发展。举例：依附型个性与从众行为个体心理、团体心理及其关系，共同构成心理学研究的基本内容。第二课时教学内容：心理的实质方法及手段：讲授为主二、心理的实质心理的实质是什么，可从三个方面进行回答：①心理与脑的关系②心理与客观现实的关系③心理与实实践活动的关系（一）心理是脑的机能心理活动是一种精神现象，这种精神现象的产生需要一定的物质基础，按照辩证唯物主义的观点，认为脑是产生心理的器官，心理是脑的机能，这一观点，已获得多方面的证明：1、从物种发展的角度来看，心理是物种发展到高级阶段的产物。简述：达尔文的生物进化论在心理现象出现以前，物质世界已经有很长的发展历史，所有的物质都具有一个普遍的属性——反映。所谓反映就是物质与物质相互作用留下痕迹的过程。物种有低级与高级之分，其反映的形式与水平也就有低级与高级之分。①无机物——机械的物理的化学的反映6举例：铁受潮生锈，酒愈就久弥香……②生命物质——刺激感应性（包括植物和原生动物）其特点是生物有机体对维持其生命活动有直接关系的外界影响作出趋得避害的反应。举例：向日葵、含羞草等敏感的刺激感应性……③多细胞动物——心理反映。（感受性）多细胞动物身上有了神经系统，其反映形式和水平便有了质的飞跃。腔肠动物——心理萌芽无脊椎动物——感觉阶段，如蜘蛛低等脊椎动物——知觉阶段，如鱼类高等脊椎动物——具体思维阶段，如类人猿人类——抽象思维由以上论述可知：心理是物质发展到一定阶段的产物，心理的发展水平随着神经系统的发展和完善而不断提高。2、从个体发展的角度看，个体心理的发展与脑的的发育完善紧密相关。举例：与成人相比，婴幼儿心理发展水平相对较低，这与其神经系统发育还不完善有关，如反映在大脑的重量……。3、现代科学成就证明了心理是脑的机能。心理现象由哪个器官产生，古代的认识是心脏、肝、胆、脾等。举例：主心说和主脑说18-19世纪后，生理学、临床医学等科学的发展，证明了脑是心理活动的器官，并对脑的结构、机能、活动规律有了较明确的认识。举例：大脑颞叶、枕叶、额叶等及其相应功能。（二）心理是客观现实的主观能动的反映从心理与客观现实的关系来看，心理是客观现实的主观能动的反映：1、客观现实是心理生活内容的源泉按照反映论的基本原理：“没有被反映者，就不能有反映。”人脑好比是一个“加工厂”，客观现象好比是“原村料”，如果没有客观现7实提供的信息，人脑是不可能产生心理现象的。举例：梦境中希奇古怪的事物其实都可以在现实生活中找到其原型。人所处的客观现实，包括自然环境和社会环境：自然环境指一切非人造的东西。举例：动物心理受自然环境影响；人的心理受自然地理环境影响。社会环境包括社会制度、生活水平、文化教育条件等，与自然环境相比，社会环境在人的心理发展中起决定作用。举例：2、心理对客观现实的反映具有主观能动性，表现在：①心理反映受个体诸多因素影响，如年龄特征、生活经历、知识经验、个性等。②心理不仅能反映事物的表面属性而且能反映事物的本质规律。如：太阳东升西落，这种表面现象的内在原因是什么，人通过思维可认识到。③心理能利用客观规律反作用于客观现实。如：引水上山，河上架桥。人通过认识客观世界，将其规律用来改造客观世界。（三）心理在实践中发生发展。举例：歌词“在现实中学会坚强，……”人的一切心理现象都是在实践活动中，在劳动、学习、游戏中，在同别人交往的过程中产生并发展的。当然，实践活动中形成与发展起来的心理对人的实践活动也起着支配、调节的作用。基于上述三方面关系的考虑，可将心理实质概括为一句话：心理是人在实践中通过头脑对客观事物的主观能动的反映。第三课时教学内容：神经系统结构与功能方法及手段：图片展示、讲授8脑周围神经系统中枢神经系统神经系统第二节心理的生理机制我们已知人的心理是人脑的产物，神经系统是人的心理的主要物质基础。本节将介绍神经系统最一般的知识和规律。一、神经系统的结构和功能。（一）神经元神经元——神经系统的基本结构和功能单位。1、神经元的结构（结合挂图讲解）细胞质细胞细胞核细胞膜树突突起轴突2、神经元的功能接受刺激传递信息整合信息（二）神经系统无数个神经元通过各复杂的连接构成了神经系统，整个神经系统按其结构和机能可分为两大部分：脑神经脊神经植物性神经（自主神经）脊髓间脑脑干小脑大脑神经元91、周围神经系统由脑神经、脊神经和植物性神经组成。①脑神经由脑发出，分布在头面部，与头面部的感觉、运动有关。②脊神经由脊髓发出，分布在躯干和四肢，与躯体感觉、运动有关。③植物性神经是指控制内脏、血管、腺体等的神经。就对心理活动的作用来说，周围神经系统是次要的，只起联结、传递作用，对心理活动起决定作用的是中枢神经系统。2、中枢神经系统由位于脊椎管内的脊髓和位于颅腔内的脑构成。①脊髓是中枢神经系统的最低级部位，其功能主要是控制简单的反射和传导神经冲动。②脑在整个中枢神经系统及至整个神经系统中是最重要的部分，复杂的心理活动都与脑密切相关。人脑可以分为四大部分：A、脑干：包括延脑、脑桥和中脑。其中延脑是几种关键的生理过程的控制中心，被称为生命中枢，脑桥是角膜反射中枢。中脑是光探究反射和声音探究反射中枢。B、间脑：包括丘脑和下丘脑。其中丘脑是皮层下的感觉中枢下丘脑是植物性神经的皮层下中枢，与内脏活动密切相关。C、小脑：主要功能是维持身体平衡，调节肌肉紧张度，协调随意运动。D、大脑大脑由左右两半球组成，中间由胼胝体联结，其表面物质大脑皮层是脑的最重要部分，心理活动、意识活动就在这里形成。解剖上通常据中央沟、外侧裂和顶枕裂将大脑分为四个脑叶，在这些脑叶上存在着许多重要的生理与心理活动的高级中枢：10传入神经传出神经额叶：躯体运动中枢顶叶：躯体感觉中枢颞叶：听觉中枢枕叶：视觉中枢此外，还有言语机能区。大脑两半球在功能上的分工：左半球：以抽象思维为主，主管言语、阅读、书写、计算、逻辑推理等。右半球：以形象思维为主，主管空间知觉，形象记忆、音乐欣赏等。总之，大脑两半球在功能上既分工又全作，彼此协调，共同作用于人体。举例：人在切除胼胝体后的症状表现，开发右脑的实验第五课时教学内容：神经系统活动的基本方式，高级神经活动的基本规律方法及手段：讲授为主二、神经系统活动的基本活动方式“脑是产生心理的器官”这个问题已经明确了，但脑是怎校活动的呢？科学的心理学认为：“人的一切心理现象，从其产生的方式来说都是一种反射”。（一）反射和反射弧反射——有机体通过神经系统对内外刺激所作的规律性应答反应。举例：火烫手，手缩回。反射弧——实现反射活动的神经机构。反射弧由感觉器，传入神经，神经中枢，传出神经和效应器五个环节组成：在这五个环节中，前三个环节（感受器，传入神经和神经中枢）是接受信息、进行分析的机构，叫分析器；后两个环节（传出神经和效应器）是执行机构。感受器神经中枢效应器11举例说明每个反射活动是如何具体进行的。新近的研究认为，最好用“反射环”的概念代替“反射弧”的概念，因为在通常情况下，效应活动又可成为新的刺激重新传入神经中枢，引起新的反射。（二）反射的种类1、无条件反射①定义无条件反射——人和动物不需要学习和训练生来就有的反射。举例：膝跳反射等②种类食物反射防御反射性反射定向反射内脏反射③中枢无条件反射的中枢在脊髓其反射弧的神经通路是生来就有，固定不变的