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给语言加把“味精”制作者：余朝勃时间:2011年11月29日导入语•尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！李大艳老师列举了八种快速获得幸福感的生活小习惯。我个人认为：“能够为大家服好务，能对各位老师有些许的帮助和启迪，得到大家的认同，便是我的幸福”。各位老师说句实话在日常生活中我是一个笨口拙舌、不善言辞的人。正因为如此,今天我抛砖引玉,斗胆在诸位面前班门弄斧一回，谈一谈教师的语言艺术。语言的作用●要使人信服，一句言语常常比黄金更有效。——德谟克利特（古希腊）《著作残篇》●语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。——本·琼森（美）《木材，或关于人与物的发现》●言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。——海涅（德）《法国的现状》●话不像话最好不说，话不投机最好沉默。——萨迪（波斯）《蔷薇园》●你若不说话，不会有麻烦。你若开了口，就得有才干。——萨迪（波斯）《蔷薇园》语言力求生动有趣俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。由此可见在交际活动中语言始终起着重大作用。有一句谚语说：语言不是蜜，但可粘住一切。一个老师学问再高，但是表达不好或者表达不清，他的学问是要大打折扣的。所以要想做一名出色的老师，就要想方设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。传说清朝末年北洋大臣李鸿章有个远房亲戚，他去参加乡试，由于不学无术，试卷到手却什么也不会，最后到交卷的时候没辙了，就在试卷末尾写了一行歪歪斜斜的字：“我是李鸿章大人的亲妻”，可是他不会写“亲戚”的“戚”竟写成了“妻子”的“妻”。这位主考官就相当的幽默，你猜他怎么样批改的？他批了六个字“所以我不敢娶”，他将错就错，把录取的“取”写成娶妻的“娶”。大家想一想，在我们批阅学生的日记和作文时，是不是也经常出现这样的现象，你又是怎样批改的呢？有没有让人过目不忘的批语呢？说话处处皆学问除了打造生动有趣的课堂语言外，还要注重平时的说话，说话处处皆学问。我们在座的许多既是老师又是家长，所以我们要切记哦！无论是面对学生还是面对我们的孩子，如何开口说话是要思量思量的。我这儿有一个中西教育的最常见的对话，大家可以看一看：（一）中西语言对比家长篇1、对走路摔倒的孩子中国：来，宝贝，妈妈抱你起来。西方：孩子，勇敢一点，自己站起来。2、对孩子的爱好中国：孩子，我给你报了钢琴班、美术班、作文班-------你可要好好学呀。西方；孩子，努力做你想做的事吧。只要你觉得有意义，爸爸、妈妈永远支持你。3、对孩子的将来中国：你必须好好学习，考重点中学，上重点大学，将来找个好工作。西方：孩子，条条大路通罗马，成功的途径有很多。4、对临考的孩子中国：我告诉你，你给我好好考，要是再考不不及格，看我怎么收拾你。西方：孩子，轻松地去考吧，只要努力了，就不用去计较结果。（二）中西语言对比老师篇1、对犯错误的学生中国：你这个学生到底怎么回事，明天叫你家长来，听见了吗？西方：孩子，和老师说说怎么回事呀，下次可要注意。2、对课堂上学生们的异议中国：安静，全都听我说。西方：同学们，有什么不同意见吗？你说说。3、对考试不及格的学生中国：你们几个怎么又不及格？你们几个影响了全班的成绩，知道吗？下次如果要是再不及格，你们就不用来上学了。西方：跟老师说说是怎么回事？是老师讲课你们听不懂呀，还是试题太难？说话处处皆学问.......看完了这样的对话，似乎很可笑，但是它却反映了一个真实的问题，而且我们现在还在重复着这样的错误，我们脱口而出的不加考虑的语言正在扼杀孩子的兴趣和求知欲，所以，希望大家在开口讲话之前，无论是面对学生还是面对我们的孩子，千万要想好了再说哦!9教育上巨大的不幸与失败，其根源常常在于教师不善于与学生交往。——苏霍姆林斯基我国研究表明：在教育工作中，有70%的错误是由于不善于交往造成的。有效交往10案例1:校训习惯很重要（启示：善用语气词，改变语气，表达情感）案例1：别出心裁的校训11案例2：吵架的规律十条不利于沟通的言语1.你在骗人。2.跟你说那么多也没有用吗？3.你笨得像猪。4.你根本是胡言乱语。5.我才不管你怎么想。6.你不喜欢也要照做。7.蠢死了。8.谁有时间听你说些没用的。9.你每次都这样。10.我懒得跟你啰嗦。（启示：少用破坏性语言，多用建设性语言改变成长）请课堂上多用五个（3+2）文明用语如：“在我们讲新课之前，请大家把作业本收起来，老师很感激大家的合作。谢谢你们。”“小军,老师需要你的合作，请你把书关上……(稍微延迟一下)谢谢（你）。”“小丽，如果你能认真倾听小王回答问题，老师会感激你的……(稍微延迟一下)谢谢（你）。”“小明，你的做法（表达）很恰当，谢谢你。”“合作、感激、恰当”“谢谢、请”我们很难伪装爱他们，但可以假装喜欢他们表达技巧询问式：征求别人意见，尊重中赢得支持。如：“我想听听你是怎么想的？”“我这样做是否给你带来困扰？”你希望怎么做哩？”“你觉得呢？你认为呢？”体谅式：体谅别人的处境与想法。如：“我知道你……”认同式：认同别人，更容易肯定自己。如：“是的”，“你说得非常有道理”，“我非常认同你的观点”。选择式：用选择式代替是非式。如：用“你要……还是要……”代替“你要不要……”回避式：回避一些不利沟通的词语。如：少说“我”、多说“我们”；少说“但是”，多提“建议”，多说“而且”。模仿式：模仿对方情绪状态，模仿别人说话速度。14案例2：批评学生的表达策略——“六步到位法”步骤实例1.内心对话：尊重、真诚、理解（批评之前“停、看、听”）“虽然他已两次犯同样的错误，但我可以再好好地说服他，不必发火”2.伺机切入：伺机说明批评的理由（说明给双方造成的影响）“小王，我想跟你谈谈有关你上课时……”3.减少冲突：请对方提出解释（积极询问）“你自己注意到了吗？为什么呀？”4.中肯批评：提出明确中肯的批评（用“我向信息”，谈感受）“我认为你这种表现是不合宜的……”5.协商改进：请对方建议改进办法（用“你向信息”，表尊重）“你认为……”6.总结强化：总结对方承诺的行动（切实可行，予以强化）“那么你答应以后会……”或：“所以你下次会……”课堂激励语举例(一)1.在这个问题上，你可以当老师了！2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。1．3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!教师激励语举例(二)9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！14．对学习较吃力学生经常说：老师相信你经过努力一定能行！15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！......评价成语举隅别出心裁，新颖别致，别具一格，见解独到，自出机杼，与众不同，切中肯絮，一锤定音，耐人寻味，茅塞顿开，一针见血，入木三分，点石成金，豁然开朗，要言不烦，一语中的，言简意赅，化腐朽为神奇。结束语各位老师我希望今天所讲的不是一个苹果和另一个苹果的交换，而是一个思想和另一个思想的交换。最后愿我们每一位老师把每一堂课都讲得美，讲得巧，讲得新，讲得互动。这样如淘沙之金，似脱石之玉雕琢而出的语言洗濯了生硬和冗沓。语言艺术魅力自然得到彰显。套用一句话结束今天的话题：生活将我们打磨的更圆，是为了让我们滚得更远。谢谢!