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2009高考化学试题分析一.09全国卷Ⅰ化学试题评析二.考生答卷中出现的主要问题1.注重“双基”：2.重视能力：3.也有不足：三.高考之后的反思一.09全国卷Ⅰ化学试题评析高考化学科命题遵循的原则是：“在考查知识和技能的同时，着重考查考生运用知识和技能分析、解决问题的能力，加强对考生实践能力和创新精神的考查”。1.注重“双基”———如离子共存（第6题）；离子反应和氧化还原反应规律（第7、8题）；基本计算（第9、11题）；电解质溶液中离子浓度比较（第10题）；有机官能团的性质（第12题）；化学平衡状态的判断及平衡移动判断（第13题）；CO2与SO2化学性质的异同（第27题）；电解原理（第28题）；无机非金属材料高温结构陶瓷，NH3、H2O、CH4的分子空间构型，氢键、分子间作用力（第29题）；烷烃、烯烃、卤代烃、醇、醛、羧酸的化学性质及烷烃、卤代烃、羧酸的同分异构现象（第30题）。一.09全国卷Ⅰ化学试题评析一.09全国卷Ⅰ化学试题评析2.重视能力——“高考必须注重能力考查，让那些基础扎实、能力强的考生得以发挥和表现他们的水平”。观察能力实验能力思维能力自学能力——实际上，一个问题的解决往往需要多种能力协同发挥作用，只是其中某种能力可能占了主导。化学学科四种能力知识可能遗忘；能力伴随终生！(1)观察能力①阅读、审题能力（善于捕捉关键词或问题要旨）。②视图能力（从曲线或图表中获取信息的能力）。③对分子结构、原子结构的三维想象能力。④对化学实验现象的观察及初步分析能力。(2)实验能力①识别和绘制典型仪器装置图的能力。②动手操作能力。③观察、记录实验现象，定性或定量处理、分析实验数据的能力。④处理与把握实验安全的能力。⑤设计或评价简单实验方案的能力。(3)思维能力①对知识地有序存储及正确辨认、再现、复述能力。②知识迁移、重组能力。③逻辑思维能力（抽象、概括、归纳、演绎能力）。④比较、论证、分析、选择的能力。⑤通过计算或推理进行判断的能力。(4)自学能力①理解和接受新信息的能力。②寻找新信息与旧知识之间联系的能力。③应用新信息解决问题的能力。27.（15分）浓硫酸和木炭在加热时发生反应的化学方程式是2H2SO4（浓）+CCO2↑+2H2O+2SO2↑请从下图中选用所需仪器（可重复使用）组成一套进行该反应并检出反应产物的装置。现提供浓硫酸、木炭和酸性KMnO4溶液，其他固、液试剂自选。（连接和固定仪器用的玻璃管、胶管、铁夹、铁架台及加热装置等均略去）将所选的仪器按连接顺序由上至下依次填入下表，并写出该仪器中应加试剂的名称及作用。27.（15分）浓硫酸和木炭在加热时发生反应的化学方程式是2H2SO4（浓）+CCO2↑+2H2O+2SO2↑请从下图中选用所需仪器（可重复使用）组成一套进行该反应并检出反应产物的装置。现提供浓硫酸、木炭和酸性KMnO4溶液，其他固、液试剂自选。（连接和固定仪器用的玻璃管、胶管、铁夹、铁架台及加热装置等均略去）将所选的仪器按连接顺序由上至下依次填入下表，并写出该仪器中应加试剂的名称及作用。(1)观察能力①阅读、审题能力（善于捕捉关键词或问题要旨）。②视图能力（从曲线或图表中获取信息的能力）。③对分子结构、原子结构的三维想象能力。④对化学实验现象的观察及初步分析能力。(2)实验能力①识别和绘制典型仪器装置图的能力。②动手操作能力。③观察、记录实验现象，定性或定量处理、分析实验数据的能力。④处理与把握实验安全的能力。⑤设计或评价简单实验方案的能力。(3)思维能力①对知识地有序存储及正确辨认、再现、复述能力。②知识迁移、重组能力。③逻辑思维能力（抽象、概括、归纳、演绎能力）。④比较、论证、分析、选择的能力。⑤通过计算或推理进行判断的能力。27题的不足之处——表格的设计易造成考生答题的“违规”：如果这样设计，或可避免：29.(15分)已知周期表中元素Q、R、W、Y与元素X相邻。Y的最高价氧化物的水化物是强酸。回答下列问题：（1）W与Q可形成一种高温结构陶瓷材料。W的氯化物分子呈正四面体结构，W的氧化物的晶体类型是。（2）Q的具有相同化合价且可以相互转变的氧化物是。（3）R和Y形成的二元化合物中，R呈现最高价的化合物的化学式是。（4）这5个元素的氢化物分子中，①立体结构类型相同的氢化物的沸点从高到低排列次序是（填化学式），其原因是。②电子总数相同的氢化物的化学式和立体结构分别是。（5）W与Q所形成的结构陶瓷材料的一种合成方法如下：W的氯化物与Q的氢化物加热反应，生成化合物W(QH2)4和HCl气体；W(QH2)4在高温下分解生成Q的氢化物和该陶瓷材料。上述相关反应的化学方程式是（各物质用化学式表示）。29.(15分)已知周期表中元素Q、R、W、Y与元素X相邻。Y的最高价氧化物的水化物是强酸。回答下列问题：（1）W与Q可形成一种高温结构陶瓷材料。W的氯化物分子呈正四面体结构，W的氧化物的晶体类型是。（2）Q的具有相同化合价且可以相互转变的氧化物是。（3）R和Y形成的二元化合物中，R呈现最高价的化合物的化学式是。（4）这5个元素的氢化物分子中，①立体结构类型相同的氢化物的沸点从高到低排列次序是（填化学式），其原因是。②电子总数相同的氢化物的化学式和立体结构分别是。（5）W与Q所形成的结构陶瓷材料的一种合成方法如下：W的氯化物与Q的氢化物加热反应，生成化合物W(QH2)4和HCl气体；W(QH2)4在高温下分解生成Q的氢化物和该陶瓷材料。上述相关反应的化学方程式是（各物质用化学式表示）。(3)思维能力①对知识地有序存储及正确辨认、再现、复述能力。②知识迁移、重组能力。③逻辑思维能力（抽象、概括、归纳、演绎能力）。④比较、论证、分析、选择的能力。⑤通过计算或推理进行判断的能力。29.(15分)已知周期表中元素Q、R、W、Y与元素X相邻。Y的最高价氧化物的水化物是强酸。回答下列问题：（1）W与Q可形成一种高温结构陶瓷材料。W的氯化物分子呈正四面体结构，W的氧化物的晶体类型是。（2）Q的具有相同化合价且可以相互转变的氧化物是。（3）R和Y形成的二元化合物中，R呈现最高价的化合物的化学式是。（4）这5个元素的氢化物分子中，①立体结构类型相同的氢化物的沸点从高到低排列次序是（填化学式），其原因是。②电子总数相同的氢化物的化学式和立体结构分别是。（5）W与Q所形成的结构陶瓷材料的一种合成方法如下：W的氯化物与Q的氢化物加热反应，生成化合物W(QH2)4和HCl气体；W(QH2)4在高温下分解生成Q的氢化物和该陶瓷材料。上述相关反应的化学方程式是（各物质用化学式表示）。29题解题思路回顾：29题解题思路回顾：不可能！29题解题思路回顾：29题解题思路回顾：29题解题思路回顾：29题解题思路回顾：29题解题思路回顾：29题解题思路回顾：29题解题思路回顾：(3)思维能力①对知识地有序存储及正确辨认、再现、复述能力。②知识迁移、重组能力。③逻辑思维能力（抽象、概括、归纳、演绎能力）。④比较、论证、分析、选择的能力。⑤通过计算或推理进行判断的能力。项目满分平均分标准差难度区分度化学6026.9813.650.450.5727题159.714.950.650.8228题157.744.020.520.6729题154.483.820.300.7230题155.064.510.340.792009高考化学第Ⅱ卷总体情况（由河北省考试院提供）29题的不足之处——①对元素在周期表中的相邻，中学没有界定标准？②试题中出现了高中学生不熟悉的化学专业术语，如“二元化合物”、“立体结构”等。③以“Si3N4结构陶瓷”为解题突破口，有引导死记硬背之嫌！29题河北省的平均得分是4.5分，难度系数为0.30。其中得分最低的是第（4）的①。④本题得分点中三处涉及As元素，但As却不是中学化学的重点元素。30.（15分）化合物H是一种香料，存在于金橘中，可用如下路线合成：回答下列问题：（1）11.2L（标准状况）的烃A在氧气中充分燃烧可以产生88gCO2和45gH2O。A的分子式是。（2）B和C均为一氯代烃，它们的名称（系统命名）分别为。（3）在催化剂存在下1molF与2molH2反应，生成3-苯基-1-丙醇。F的结构简式为。（6）写出所有与G具有相同官能团的G的芳香类同分异构体下的结构简式。(3)思维能力①对知识地有序存储及正确辨认、再现、复述能力。②知识迁移、重组能力。③逻辑思维能力（抽象、概括、归纳、演绎能力）。④比较、论证、分析、选择的能力。⑤通过计算或推理进行判断的能力。(4)自学能力①理解和接受新信息的能力。③应用新信息解决问题的能力。30题的不足所在——①题目中出现的卤代烃命名、醇的命名，属于超纲！②因限制条件不够，B、C、D三种物质均不能确定。也因此造成了不少考生解题的障碍。若题目描述为“B和C分别只能生成唯一产物D”，就比较严密了。③题目所给信息“R-CH=CH2→R-CH2CH2OH”易给考生造成歧义而判断A是CH3CH2CH2CH3,若将信息改为:题目将比较完善！30题的难点所在——（6）写出所有与G具有相同官能团的G的芳香类同分异构体下的结构简式。第（6）小题如果要得满分，要求考生必须具备良好的思维品质——思维的有序性、思维的严密性、思维的灵活性、思维的完整性，缺一不可！第（6）小题与08年有机题的最后一个小题十分相似！得分点满分平均分标准差难度区分度(1)21.420.910.710.98(2)20.590.880.300.98(3)20.680.950.340.98(4)10.760.430.760.98(5)30.701.270.230.84(6)50.901.680.180.7530题各得分点的成绩比较：项目满分平均分标准差难度区分度化学6026.9813.650.450.5727题159.714.950.650.8228题157.744.020.520.6729题154.483.820.300.7230题155.064.510.340.792009高考化学第Ⅱ卷总体情况（由河北省考试院提供）2009年2008年2007年2006年非选择题平均分27.024.736.833.0难度0.450.410.610.55四年来化学第Ⅱ卷平均分和难度比较（由河北省考试院提供）二.考生答卷中出现的问题☆网上阅卷简介：①选择题和非选择题都制答题卡。②非选择题的答题卡先由考试院扫描成像，并根据题目进行切割后，传输到阅卷地点进行网上阅卷。③阅卷人员根据细则先进行试评，然后进行正评。④正评最大评次为3评（一评、二评、三评），每次评的都是原始试卷。二.考生答卷中出现的问题☆网上阅卷简介：⑤如果一评和二评相符，那么通过；如果不符，则系统自动进入三评，三评的结果与哪个最接近，则与哪个取平均值。如果三次评卷的结果互不相符，那么系统自动进入仲裁（由题长经过协商后给最终的结果）。⑥相符与域值的关系：⑦域值的设定要由阅卷领导组和题长协商后，报考试院批准。27题答案：选用的仪器（填字母）加入的试剂作用C浓H2SO4、木炭反应物（产生气体）B无水CuSO4（变色硅胶）检出H2OA品红溶液（其它！）检出SO2A酸性KMnO4溶液吸收SO2A澄清石灰水检出CO2说明：①每个得分点只能得3分或0分！②第三得分点若选“B、湿润的有色布条”也给了分。28题答案：（1）①正(1分)②4OH——4e—=2H2O+O2↑(2分)④16（1分）⑤碱性增大，因为电解后水量减少使得NaOH浓度增大。酸性增大，因为在阳极上OH—被消耗使得H+浓度增大。酸碱性无变化，因为K2SO4不水解，其浓度增加不影响溶液的酸碱性。（共6分）（2）能，因为CuSO4溶液转变为H2SO4溶液，可继续电解水。（2分）（2分）（1分）28题阅卷“操作”：☆写作“4OH—=2H2O+O2↑+4e—”不扣分；但计量数不最简扣1分；“OH—”没有“-”得0分，但“e—”没有“-”不扣分。☆计算部分：①只有答案，没式子，给1分。②式子错，答案对，给0分。③式子对，答案错或答案数据正确但没单位，给2分。④若为一个综合算