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1盐城市亭湖区桂英初级中学关于开展“提升办学水平，打造一流学校”活动的实施方案2011年是“十二五”规划的开局之年，是全面贯彻落实国家、省、市教育工作会议精神及《中长期教育改革和发展规划纲要》的起步年，也是促进全区教育优质均衡发展的关键年。为了促进我校教育教学工作在全区争先进位，实现学校科学发展、内涵发展、均衡发展、协调发展，全面提升学校的教育质量和办学水平，根据2011年全区教育工作会议精神和《亭湖区教育局关于开展“提升办学水平，打造一流学校”活动的实施意见》，结合学校“十二五”发展规划及2011年工作思路，特制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校工作全局，全面贯彻落实2011年全区教育工作会议精神，坚持育人为本，深化教育改革创新，注重教育内涵发展，努力提升教育质量，全力促进教育公平，实现教育持续、均衡、协调发展，以“提升办学水平，打造一流学校”为主题，以提高教育教学质量为核心，以内涵发展为导向，建立现代学校管理制度，全面提高学校管理水平，彰显学校特色，创建品牌桂中，满足人民群众对优质教育的需求，服务幸福亭湖建设。二、基本原则1.依据“正视现实、遵循规律、放大优势、拓展品牌、深挖潜力、主攻薄弱、科学定位、争创一流”的原则，坚持前瞻性和可操作性相结合，定位学校发展目标，夯实基础，突出重点，统筹规划，切实将学校的工作重点转移到“提升办学水平，打造一流学校”上来。22.坚持走内涵发展的道路，以人为本，创新机制；坚持特色，强化基础；整合资源，精细管理；统筹规划，分步实施；提高能力，跨越发展。3.坚持特色办学理念，以人才培养为中心，以教学质量为核心，以教学科研为龙头，以队伍建设为重点，以现代化建设为保障，按照区教育局的有关要求，加速学校发展，迅速提升学校整体办学水平，打造全区一流学校。三、工作目标（一）总目标围绕全区教育发展大局，通过开展“提升办学水平，打造一流学校”活动，在争创一流学校上谋发展，求突破，不断提高创新能力，增强教师综合素质；不断强化特色和优势，全面提升学校办学水平，为把桂英初中打造成为“理念先进，管理规范，师资优良，环境优美，质量上乘，设施完备”的人民满意的品牌学校、特色学校和示范学校而努力奋斗。（二）具体目标通过全体师生员工的共同努力，在全区初中视导、综合考核、质量评估中进位明显，全面实现“保二争一”的目标。四、实施方案（一）提升办学思想，细化学校管理。1．办学思想“十二五”期间，学校将继续坚持人才培养是立校之本，科学发展是强校之路，服务社会是办校之基，以人为本是治校之方，特色办学是兴校之源，改革创新是核心动力，科学构建创新人才培养体系，在自己的定位层次上办出特色，办出水平，办好人民满意的学校。32．学校管理学校在校务管理、教师管理、学生管理、教学科研管理、安全管理、校园管理、后勤管理、档案管理等八个方面，要创新管理体制，优化管理方式，硬化管理措施，实现管理的精细化。（1）学校将在进一步研究、优化学校的决策、执行机制基础上，以制度建设为重点，依法依章建立健全《学校章程》和配套的规章制度，完善教职工绩效考核方案。理顺管理体制，坚持民主管理，强化民主监督，进一步完善校务公开、工作规程等规章制度，保证学校各项决策的执行力度。（2）在干部队伍建设方面，学校将不断深化干部制度改革，积极推进学校中层干部竞争上岗、择优任用工作；同时，以大幅度提升学校领导干部素质、能力为目标，进一步优化干部队伍学历结构、知识结构及年龄结构；以领导干部思想政治建设为重点，切实增强凝聚力，激发创造力，努力造就一支与学校发展相适应的学习型、研究型、专家型、务实型和开拓型的管理干部队伍。（3）以开展“精细管理年”活动为契机，精心打造校园文化，通过校训、校风、教风、学风、校歌、校旗来体现学校精神，优化育人环境。以抓学生养成教育为切入点，建设一支开拓创新、富有成效的班主任队伍。坚持以质量为中心不动摇，以开展有效教学活动为抓手，狠抓教学常规，重视教学科研，教学五认真做到“细、新、精、实、效”。（4）通过编制“十二五”安全防控工作规划，专门制定了校园安全综合治理实施方案，并将通过树立科学的安全观，落实“一岗双责”，细化安全任务，建构安全稳定的长效机制与现代化校园安全防控网络体系，加大安全投入等，切实保障学校校园安全无事故。4（二）提升综合素质，打造名师团队。加速推进“人才强校”战略，进一步探索提升教职工综合素质的各种有效模式，尽快打造一支名师团队，为“提升办学水平，打造一流学校”提供智力与人才保障。1.强师德，改进工作作风。工作作风决定着事业发展的环境，影响着事业发展的速度，左右着事业发展的质量。实践证明，一个学校的工作，成在作风，败也在作风；一支队伍的形象，好在作风，坏也在作风。2011年春学期，我校将以区局开展“三提升，三打造”活动为契机，扎实推进“提升办学水平，打造一流学校”活动。学校将继续严格师德考核评价制度，通过领导评价、教师互评、学生测评、家长评议、社会评议等方式，多角度、多侧面、全方位地了解教师执行教育法规、遵守教师职业道德规范等方面的情况，进一步加强师德师风建设，树立教师良好形象，增强我校教职工队伍的服务意识、敬业精神和组织纪律性。同时，学校将进一步转变工作作风，营造积极向上的工作氛围。继续通过组织教职工集中政治学习《中小学教师职业道德规范》、《盐城市教育系统师风建设十项禁令》等，进一步严格办公纪律、值班纪律、请假纪律、会议纪律与财经纪律，工作时间一律不准做上网聊天、炒股、打游戏、偷菜等与工作无关的事情，让每个教职工的一言一行都能代表桂中的形象。本学期，我们还将由校长室牵头，指导广大教职工加强自学有关加强师德建设的文件精神及优秀教师的感人事迹等，树立典型，弘扬正气，促进广大教师转变教育观念，做到以人为本，依法从教，提高教师自身的政治思想素质和职业道德水平，提升学校在盐东人民心目中的形象与满意度。2.练师能，促进专业成长。本学期，学校将继续由教科室牵头，扎实推进“以校为本”的教研机制，以常规教学为基础，以课题研究为突破，丰富校本教研活动，引领教师的专业成长。5（1）一条主线——聚焦课堂。聚焦课堂，自始至终关注有效课堂的研究。2011年，学校将以开展“有效教学提升年”活动为主要抓手，通过一系列课堂教学实践来培养教师，提升课堂效率。如开展教师多媒体课件制作全员培训、青年教师优质课评比、骨干教师示范课等，完善领导听课制度，随机听课、跟踪评议。在教学中注重反思，关注成长，在反思教学行为的过程中，不断更新教学观念，提升教学水平，同时能就教学现象、教学问题作出独立思考，提出创新性见解。（2）两条途径——研训结合。坚持教研与培训相结合。一是教研例会——有计划，按步骤地召开教研会议，抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织教师深入研讨，集思广益，边研究，边学习；二是课例研究——以具体的实践课例为载体开展教学实践研究，打造成功课例、精品课例；三是课题研究——将各课题的研究作为推动整个学校工作的抓手，渗透到学校工作的每个环节。学校将教育科研与教师培训融为一体，以培训促进教学，以教学促进培训。（3）三个阵地——理论学习、小组合作、外出学习。学校将进一步强化教师业务学习，教师要向书本学，学理论，学课标，学经验；要向他人学，学积极认真的工作态度，学勤奋钻研的工作精神，学事半功倍的工作方法；向网络学，学优秀网站中的教材解读、案例剖析等，博采众长，同时加强课堂教学中多媒体课件合理运用的研究，促进信息技术与学科的有效整合。通过备课组合作交流，实现资源共享，共同提高。通过外出学习充电，在观摩总结中达到“一人培训，众人受益”的效果。（三）开展素质教育，促进全面发展。学校将贯彻教育方针，坚持“德育为先，健康第一，美育至上”，深入开展素质教育，实现育人优质化。2011年，我校将切实加强学生思想道德的教育，为培养个性完满、人格健全的优秀人才夯实基础。61.开展日常行为规范教育。从日常行为规范教育入手，以学习促认知，以规则促养成，以检查促提高。认真组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，重视学干队伍建设。加强班级管理，争创“文明班级”，培养良好的班风、学风。在学生日常行为规范的教育训练过程中，我们要坚持高标准、低起点、多层次、重训练的原则，抓细、抓严、抓实、抓好每一个育人环节，力求使学生的行为规范内化为素质，使学生逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯。2.开展系列主题教育活动。继续深入开展好理想信念教育、法律法规教育、诚实守信教育和关爱生命的教育，将心理健康教育、安全教育、环境教育等有机整合，科学、合理、有序地安排主题教育活动。各班要利用班团活动与重大节日，结合学校工作重点和班级学生的实际情况，扎扎实实开展主题教育活动，努力克服教育中重智育、轻德育、重言传、轻身教、重结果、轻过程的思想倾向。3.加强校园文化阵地建设。（1）良好的校园文化是一种无形的巨大教育力量，对陶冶学生道德情操，促进学生健康成长具有重要作用。学校将充分利用学校橱窗画廊、校园文化长廊、班级墙报等媒介，构建一种健康向上的校园文化氛围。（2）以课堂教学为主，发挥课堂教育的主渠道作用，在实践中积极探索德育课程的教学方法，认真开展好思想品德学科的教学。进一步规范升旗仪式，开展好国旗下讲话。（3）开展社会实践，让学生在社会活动中体验、感知，构建立体多维的教育空间。4.完善德育网络管理。（1）学生良好思想品德和行为习惯的形成，需要各部门密切配合，需要全校教师全员参与，建设一支有能力、有合力的德育工作队伍，为开展学生教育活动奠定基础。（2）加强与关工委合作，与社区的联系，与家长的沟通，7办好家长学校，让全社会都来关心孩子的健康成长。（四）立足错位发展，推进特色建设。学校将立足错位发展，坚持特色强校，提升综合竞争力，实现学校特色鲜明化。通过对学校现状进行全面的分析，以及对特色办学理念的深入探讨，我们深刻地认识到：特色理念是办学理念的灵魂，特色就是人无我有、人有我优、人优我强，特色就是竞争力。通过开展“提升办学水平，打造一流学校”活动，学校的综合实力将进一步增强，办学特色更为鲜明。根据学校确立的走特色办学之路的发展思路和人民群众对优质教育发展需求的深层次思考，学校将从特色学科的实际出发，进一步强化特色，丰富特色内涵；紧紧围绕“绿色生态园”这一特色做文章，做大文章，出大手笔，将学校特色与校园文化、学校精神有机融为一体。通过编写特色校本教材，并实施课程管理，让80％以上的学生参与特色教育，使学生的特长发挥和身心健康程度明显提升，能够达到十个“一”的要求，得到有关部门的认可，并在社会上有较高的知名度和影响力，从而以特色建设的重点突破带动学校的全面发展。五、实施步骤根据区局《实施意见》，结合学校实际，“提升办学水平，打造一流学校”活动分四个阶段进行。（一）全面动员，制定方案（2011年2-3月）。在《亭湖区教育局关于开展“提升办学水平，打造一流学校”活动的实施意见》下发后，学校组织学习与讨论，明确要求、明确任务、明晰思路，对学校现状进行全面的分析，总结成绩和优势，查找问题和不足，定位发展目标，依据“正视现实，遵循规8律，放大优势、拓展品牌，深挖潜力、主攻薄弱，科学定位、争创一流”的原则，制订切实可行的实施方案，并于3月10日前报基教科。（二）精心组织，扎实推进（2011年4月—10月底）。学校根据《实施方案》，认真组织实施。在实施过程中，要细化目标任务，按照时序进度，定期召开班子会、中层干部会议和教师大会，通报活动进展情况，对方案中不尽合理的部分进行逐步完善，接受局基教科定期不定期地对学校活动情况进行调研。（三）考核验收，阶段总结（2011年11月）。认真总结学校“提升办学水平，打造一流学校”活动开展情况，对照标准进行自评，写出阶段自评报告，整理健全档案。11月底，接受教育局对学校开展“提升办学水平，打造一流学校”活动的考核验收。（四）持续推进，推广经验（2011年11月—12月）。2011年11月底，参加全区学校“提升办学水平，打造一流学校”工作现场会，阶段性