生态系统的稳定性教案

生态系统的稳定性教案教学目标1.知道什么是生态系统的稳定性。2.理解生态系统具有一定稳定性的原因。3.简述生态系统稳定性破坏的原因。4.关注影响生态系统稳定性的因素，尊重生态系统的规律。教学重点生态系统稳定性的概念，维护生态系统稳定性教学难点通过讨论说明生态系统具有相对稳定性课时安排：l课时教学方法1.自读、自析、质疑2.合作探究，解疑3.点拨、引导、归纳4.学以致用，提高能力教学过程导课前面我们共同学习了“生态系统的概念、类型、结构和功能”，弄清了各种生态系统的成分、结构，也知道它们如何通过能量流动和物质循环建立起有机的联系，形成一个统一的整体。那么，人类能否在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？美国的科学家们进行了这样的实验。（指导学生阅读教材中有关实验的内容并分发相关补充资料。）安排学生顺序思考，讨论下列问题：问题一：“生物圈1号”指什么？科学家建造“生物圈Ⅱ号”的目的是什么？模拟的什么？里面有哪些成分？它与地球上的农田生态系统有什么不同？问题二：简要介绍“生物圈Ⅱ号”建造的过程。问题三：8位科学家原打算在“生物圈Ⅱ号”中自给自足生活两年，为什么中途撤出？这个实验过程中出现了什么问题？实验失败的教训是什么？问题四：目前的“生物圈Ⅱ号”还有哪些利用价值？通过讨论使学生明确，在现有技术条件下，人类还无法建造一个脱离地球自然环境而又能让人类休养生息的生态系统。原因是：人工生态系统的结构和功能难以像真正的生物圈那样，长期保持相对稳定状态，具备稳定性。由此引入本节课题目。