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五年级组集体备课教案第二学期五年级语文科总22课时课题10杨氏之子课时一课时教学目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。3、认识3个生字，背诵课文。教学重点能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学难点能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学准备预习课文，扫除生字障碍，质疑问难。教学过程一、创设情境，激情投入，明确目标。1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。4、学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。二、学案引导，自主学习，指向目标。1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。3、课堂交流，落实每一句话的意思。课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”三、聚焦主题，合作探究，初达目标。1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？2、背诵课文。四、点拨升华，展示点评，达成目标。1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀2016学年第二次备课学习古文一些常见的词语，学生学起来比较容易。收集一些相关的资料，小组交流。是夫子家禽。”读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？五、整合提高，总结梳理，内化目标。1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？2、讨论：（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。六、反馈矫正，达标检测，反思目标。阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。教学过程六、板书设计10杨氏之子杨氏之子杨梅孔君平孔雀奇妙七、作业设计1、抄生词新词。2、背诵课文。2017学年第二次备课要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。2018学年第二次备课2016学年教学后记2017学年教学后记2018学年教学后记熟读成诵，有预习的基础，再通过三个环节一遍又一遍的朗读，显然不是问题。要是能指名背诵，尤其是让第一个朗读课文的同学来尝试，检验本节课学习的效果，想来会好的多。《杨氏之子》是小学生初次接触到文言文，虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来还是有一定难度的。所以我以找准突破口、激起学生兴趣为重点进行备课和授课。教学开始，我通过范读、领读、划出分节线后自读特别要注意停顿的恰当。这节课存在的不足是没有注重学生的发散思维，如果能让孩子们用文言文演一演，这节课的效果会更好，孩子们对文言文的学习也会更感兴趣。五年级组集体备课教案第二学期五年级语文科总23课时课题11、晏子使楚课时第一课时教学目标1．1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。教学难点了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激情投入，明确目标。1.出示知识树复习本单元的第一篇文章《杨氏之子》的主要内容。本组的《晏子使楚》又讲了一个什么故事呢？今天我们就一起走进课文。2、揭题解题。3、师生交流：（1）了解晏子。（2）简介“春秋”二、学案引导，自主学习，指向目标。1、轻声读，读通文中的长句子。2、自学生字，查字典理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。3、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？4、检查自学情况三、聚焦主题，合作探究，初达目标。1、默读课文，按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。2、反馈分段，概括段意。四、点拨升华，展示点评，达成目标。1、楚王为什么要侮辱晏子？画出文中有关句子。2016学年第二次备课用幽默的语言感染学生，列举幽默的故事引导学生。组与组之间在可课下可以交流。2、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）3、晏子说“楚国到底是一个什么样的国家？这句话的言下之意是什么？4、楚王听到传话，为什么只好吩咐打开城门，楚王当时是怎样想的？五、整合提高，总结梳理，内化目标。读读晏子的话，想一想，你从中能体会到什么？六、反馈矫正，反思目标，达成检测1、完成《评价》第一、二题。2、最终晏子又是怎样赢得楚王的尊重的呢？下节课再来学习体会。板书设计：11晏子使楚侮辱晏子楚王反驳布置作业：1.生字组词2、选作收集晏子的故事。教学过程2017学年第二次备课说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。2018学年第二次备课2016学年教学后记2017学年教学后记2018学年教学后记设计问题适中，符合学生的实际，教学思路清楚。这节课的最精彩之处，在于把文本引领得恰如其份。这个份就是晏子斗争的策略，既要针锋相对，也要有礼有节。否则，他的出访就造成了适得其反的结果，变成一大败笔。于是，抓牢晏子反击时的三个词“问”、“笑”、“也许”，让楚王输得退而有步，真正的打心底佩服晏子，从而达两国携手共进的作用。五年级组集体备课教案第二学期五年级语文科总24课时课题11晏子使楚课时第二课时教学目标1．能理解课文意思，2．能复述课文内容。3．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学重点本课的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点本课的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激情投入，明确目标。（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2、课堂交流，随机点拨。（1）“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？”A这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。B这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。（2）“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。”A理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。B体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？3、有感情朗读第四自然段。二、学案引导，自主学习，指向目标。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？（1）理解：水土不服2016学年第二次备课（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）三、点拨升华，展示点评，达成目标。1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？2、想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？3、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。四、点拨升华，展示点评，达成目标。1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。五、整合提高，总结梳理，内化目标我们从三个故事中领略了晏子卓越的外交才能，这里我们不仅感受到了晏子的辩才与机智，更要深入地体会晏子不畏强权，维护本国尊严的品格，因为这是每个人都应该具备的。六、反馈矫正，反思目标，达成检测与课后习题同步课堂表演，活跃课堂。自由朗读，并形成中心小组。教学过程板书设计：11.晏子使楚原因侮辱↓语言描写动作描写进城门——推理——→狗国文本框:事情发展顺序经过见楚王——夸张——→下等国文本框:首尾照应赴酒宴——打比方——→风气不好↓结果尊重布置作业：1、摘录宴子反驳楚王的话。2、排练课本剧。2017学年第二次备课同意2016的二次备课2018学年第二次备课2016学年教学后记2017学年教学后记2018学年教学后记能抓住重点句子，读读悟悟，读悟结合，让学生深切感悟楚王侮辱晏子的真正目的是侮辱齐国，晏子反驳楚王是为了维护齐国的尊严。能抓晏子反驳楚王的话，通过学生读、找、划、再读，思考句子含着的意思。一个可取之处，就是板书的设计上将整个故事的脉络让人一目了然，起到真正意义上的擒纲挈领的作用。把板书化作学生理解文本的助化剂，老师引领文本的指挥棒。有这个板书，学生无论如何理解，也不会游离文本的价值取向。从而起到有效调控课堂的作用。五年级组集体备课教案第二学期五年级语文科总25课时课题12*半截蜡烛课时一课时教学目标1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。3、能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。教学重点通读课文，了解剧本的形式和特点。教学难点通读课文，了解剧本的形式和特点。教学准备课前查阅资料，了解第二次世界大战，以及法西斯主义者对法国人的残酷迫害。教学过程一、创设情境，激情投入，明确目标。1、出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文——《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？2、学生读课文，自由交换意见。3、课堂交流每个人自己的看法。4、教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体——剧本。二、学案引导，自主学习，指向目标。1、现在我们知道我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？2、课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。3、说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？三、聚焦主题，合作探究，初达目标。1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？3、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？4、在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？5、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？6、自由组合成小组，尝试表演这段故事。2016学年第二次备课这是一篇外国文章，语言表达比较特别，但鉴于语言的技巧，学起来也容易。四、点拨升华，展示点评，达成目标。1、闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。2、交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读。五、整合提高，总结梳理，内化目标学习资料：简介第二次世界大战六、反馈矫正，反思目标，达成检测挑选两组同学上台表演。其他同学做评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。板书设计：燃吹点燃端夺拿点熄重新走回上楼作业设计：1.摘抄自己喜欢的句子。2.用自己的话介绍文中自己印象最深的一个人教学过程2017学年第二次备课教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳……2018学年第二次备课2016学年教学后记2017学年教学后记2018学年教学后记选编这篇课文的目的是让学生通过阅读，体会人物的机