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第二节声音的特性复习提问1、声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的。2、传播声音的介质包括哪三类？3、15℃时空气中的声速是多少？固体、液体、气体340m/s听两段声音，说说你喜欢那一段一、声音的分类：乐音——噪声——是指有规律的、好听悦耳、使人愉悦的声音．是指无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音．思考：乐音和噪声有没有严格的界限？思考：从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的声音凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。所以，生活中要注意不要让你听的音乐成为别人的噪音哦！二、乐音的特征请你跟我一起做：第一次声音较（）；第二次声音较（）。弱或小强或大人耳能感觉到的声音的强弱（大小）。1.响度：思考：有时我们听到的声音大，有时有的声音小，你可以利用你身边的器材（如：直尺）发出响度不同的声音吗？那么声音的响度和什么因素有关呢？收集数据与分析实验次数声音强弱振动幅度轻拨直尺重拨直尺弱强小大总结你的实验：物体的振动幅度越（），声音越（）。大大1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大。影响声音强弱的因素物体振动的幅度简称：振幅2.还与声音（）和（）有关。传播距离分散程度听觉效果与声音的强弱声音声音的强弱/dB听觉效果树叶微动10极静轻声交谈20－30安静正常说话40－50正常大声呼喊70-80较吵汽车喇叭90很响载重汽车100－110震耳飞机发动机120－130疼痛难忍声音的强弱常用分贝（dB)来表示．人耳能感觉到的声音的高低。思考：有时我们听到的声音“尖”，有时有的声音低沉，那么声音的音调和什么因素有关呢？利用你身边器材做一做。2.音调：你知道海豚音吗？听一听，模仿一下，看有什么样的感觉。模仿秀收集数据与分析实验次数声音高低振动快慢慢拨梳子快拨梳子低高慢快总结你的实验：物体振动的越（），声音越（）。快高影响声音音调的因素音调高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．物体每秒钟振动的次数称为频率．频率的单位是赫兹（赫）用符号Hz表示．例：物体每秒振动1次，则其振动频率为1Hz.每秒振动10次，则为10HZ．轻松一刻游戏规则：所有同学都趴在桌子上，然后我随机找一位同学说话，你能猜出他是谁吗？请欣赏经典片段，猜猜都有谁？你是怎样分辨出来的呢？人这一生其实可短暂了有时候一想跟睡觉是一样一样的眼睛一闭一睁一天过了哈啊~~~~眼睛一闭不睁这辈子就过了哈啊~~~~~锣提琴钟听一听，你知道它们是什么乐器吗？反映声音的品质与特色。3.音色（音品）音色与物体的材料、结构等因素有关不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同的人的讲话，不同乐器的演奏等．声音的强弱（大小）声音的高低反映声音的品质与特色1.响度：2.音调：3.音色（音品）：（与振幅有关）（与振动快慢即频率有关）（与物体、材料、结构有关）响度、音调和音色是决定乐音（声音）特征的三个因素三、噪声的防治•1、噪声的来源在我们周围，交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各种机器发出的声音，学校课间同学的嘈杂声，家用电冰箱，空调器等电器的声音。2、噪声的危害人理想的声音环境，15dB---40dB。噪声对人们的心理和生理都会有伤害，轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命。90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠。3、噪声的防治•怎样才能减小噪声的影响呢？如果在你正认真写作业的时候，恰好有一个小朋友要在室外边放鞭炮，你会怎办呢？在生活和生产中，我们可以采用哪些方法减弱噪音呢？减弱噪声的主要途径：•1、在（）处减弱；•2、在（）减弱；•3、在（）减弱。声源传播过程中人耳处想一想在声源处减弱在传播过程中减弱在人耳处减弱•下列措施不能减弱噪声的是（）•A.在摩托车上安装消声器•B.装在城市高架桥道路两侧的透明板墙•C.在人耳处戴上助听器•D.在声音传播途径中植树造林C小结：本节课你都有哪些收获？•1、乐音与噪音的区别•2、声音的特征（声音的三要素）•响度表示声音的强弱，是由声源振动的振幅决定的。•音调表示声音的高低，是由声源振动的快慢决定的。•音色与发声体的材料和结构有关。•3、噪音的防治：•从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。•①在声源处减弱②在传播过程中减弱③在人耳处减弱练习一：2.钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（）A、频率B、响度C、音色D、音调1.“震耳欲聋”反映了声音的很大；“声音刺耳”反映了声音的＿____＿很高；“闻其声而知其人”是根据声音的＿_____＿判定的。3.小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在处减弱噪声。响度音调音色C声源传播过程人耳