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-1-嘘，保密一、作品赏析（一）内容简介“国王”的王冠不见了，急得他到处找，“绿大象的下面”“黄狮子的后面”“蓝河马的嘴里面”……到处都找遍了，还是没找到，细心的小朋友，你发现王冠在哪儿了吗？嘘，千万别说出来，保密哦！（二）主题分析“国王”弄丢了王冠，忙着四处寻找。哦！天哪，原来王冠就在小国王的头上，“嘘，你不要说出来哦，保密。”孩子们发现了王冠，却不能说出来，眼看着国王不停地寻找，还要把答案藏在心里，这对于年幼的孩子来说真是纠结，可最初的自我控制也就此开始了。（三）情节分析情节线索：寻找王冠——找到王冠《嘘，保密》？哦！保密，就是有秘密！会有什么秘密呢？好奇的孩子带着些许神秘开始了阅读。小国王的王冠，遗失在哪里呢？啊？！就在小国王的头上。发现秘密的孩子迫不及待地正要-2-欢呼，却响起：“嘘，你不要说出来哦，保密。”孩子们立刻含笑忍住：对啊！保密，我能保密的。接着，孩子就在“你不知道，但我明白”的自我陶醉中，忍俊不禁地阅读图书：小国王马不停蹄地在不同的地方寻找，我们明明什么都了解，却要忍住不能说。最后，坚持忍住不说的孩子，和快要忍不住的孩子，在“你知道它在哪儿吗”的故事结尾后，终于松了口气，爆出了“惊天大秘密”！故事以守住一个秘密为起点，点燃了孩子的阅读热情，即使故事情节简单而重复，依然使孩子在游戏的情绪中，迫不及待地阅读图书，真是巧妙！（四）角色分析“国王”戴着王冠，还四处寻找王冠的形象让人忍俊不禁。看着他脸上认真的表情，似乎不找到心爱的王冠誓不罢休，这让看着他的动物朋友们诧异不已，大家不约而同地想逗逗这个可爱的小家伙。“嘘，保密”谁也不告诉他王冠在哪儿，看着他焦急而又认真的寻找。观看故事的小读者是不是也能保守秘密呢？只有遵守规则，保守秘密的人才能享受故事结局的乐趣。生活中的小读者是不是也会像“国王”一样时不时犯些小糊涂，做些“骑驴找驴”的事儿？保管好自己的物品，有条理地打点自己的生活，这大概是我们和“国王”一起努力的方向吧！-3-（五）图画分析绘本画面简洁而直接，简单到只有角色没有背景渲染，却依然能以神秘和自我陶醉为线索，深深地吸引孩子观察画面，读懂图意。画面上，一个忙于寻找的“国王”和一个表情诧异的动物朋友，硕大的动物，矮小的“国王”，还有他头顶那更为细小的王冠，是否早已吸引了孩子的目光？相对单一的画面引发幼儿对画面中细节的观察。此外，“国王”每到一处寻找王冠都以两个画面加以描绘，一幅为“正面”、一幅为“背面”、一幅为“左侧”、一幅为“右侧”，不同的视角、鲜明的对比，相映成趣，这种细微的变化为幼儿的阅读频添些许乐趣。（六）语言分析故事的语言简洁，句式简单重复，“是在绿大象的下面吗”“是在黄狮子的后面吗？”“是在蓝河马的嘴里面吗？”.简洁的语句中不仅清晰地描述了动物的颜色特征，还有准确的方位表述，便于幼儿的模仿和讲述。而后“不在绿大象的下面”、“不在黄狮子的后面”、“不在蓝河马的嘴里面”又毫无痕迹地复习巩固了先前的句式，使幼儿在欣赏绘本的同时，有效地学习了语言。二、活动方案-4-（一）活动设计11、设计思路“国王”在寻找他的王冠，你发现他的王冠在哪里了吗？一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的兴趣。活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲“国王”在哪里寻找王冠；另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到集体游戏的乐趣。2、活动目标（1）观察图片，清晰、完整地讲述“国王”寻找王冠的位置。（2）遵守规则，保守秘密，体验集体游戏的快乐。3、活动准备绘本、PPT4、活动过程（1）播放音效，引发猜想。播放“嘘“音效——这是什么声音？这个动作，这个声音是什么意思？——今天，我们要说的这个故事就叫“嘘！保密”（2）观察画面，清晰讲述：——国王丢了王冠，到处寻找。①出示图片，讲述画面-5-你看到“国王”在哪里找王冠？是在绿大象下面吗？绿大象看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！是在黄狮子后面吗？黄狮子看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！是在蓝河马嘴里面吗？蓝河马看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！是在棕的中间吗？棕熊看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！②翻阅图书，欣赏故事——国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书，找到王冠记得“嘘！要保密哦！”幼儿自主翻阅图书，找到王冠要保密。（3）参与游戏，保守秘密——你找到国王的王冠了吗？能保守这个秘密吗？——其实“保密“是个很有趣的游戏，我们一起试试。游戏：嘘，保密玩法：一名幼儿蒙住眼睛，倒数5秒。5秒内，其他幼儿可交换座位，可交换服饰。5秒后，该幼儿找出变化，其他幼儿要保守秘密。（4）交流故事结尾-6-——最后，国王找到自己的王冠了吗？（二）活动设计21、设计思路保守秘密，意味着要遵守游戏的规则；保守秘密，意味着要在没有人帮助的情况下，独立完成任务。第一教时的活动中，孩子们浅尝了“保守秘密“的心跳刺激，体验了游戏的乐趣；第二教时的活动，依然需要保密，在猜角色、分组表演的过程中，引导幼儿看懂图示、关注同伴，并尝试分工合作。2、活动目标（1）记忆故事情节及语言，理解台词图示，萌发表演的愿望。（2）观察同伴所扮演的人物，从而推测自己的角色。3、活动准备（1）故事PPT。（2）故事中的角色头饰若干。（3）台词图示。4、活动过程（1）回忆故事，介绍任务①回忆故事梗概-7-——上次的故事中，有个小国王在寻找他的王冠，还记得国王在哪些地方寻找王冠？——还记得故事的名字吗？②介绍任务——今天，我们一起来表演这个故事。（2）游戏体验，猜测角色——表演这个故事，需要几个人合作？分别演谁？（幼儿讲到相应的角色，出示相应的头饰）玩法：5人一组。教师分别为5个人带上头饰，幼儿各自不知道自己头饰上的角色。播放音乐，5人随意走动并观察同伴头饰上的角色。待音乐停止，5个人说出自己扮演的角色（或用动作表现出来）——看清楚别人演的是谁，就能猜到自己演的角色。可是，表演的时候，我们要说些什么呢？（3）解读图示，激发愿望①解读台词图示：——这里有一张图，可以告诉我们每个人应该说些什么。你能看懂，谁要说什么？-8-（帮助幼儿记忆各角色的出场顺序和台词）——如果你演绿大象，有什么动作可以让你看起来更像一只大象？（引导幼儿用肢体动作表现角色特征）——看懂这张图，我们就能知道自己该什么时候上场，应该说些什么。②激发表演愿望——5个人一组，每人选自己喜欢的角色表演。——排练时，可以和同伴交换角色，试试不一样的角色。（三）活动拓展1、在低结构活动中，引导幼儿和同伴一起排练表演故事。2、一日活动中，可多开展相应的集体游戏，鼓励幼儿学习遵守游戏规则，不随意讲出答案，努力控制自己的言行。3、加强生活自理能力的培养，学着有序地保管自己的物品。（四）阅读区的活动幼儿运用游戏的方式分配角色，根据台词图示的提示排练、表演。要求：1、知道自己所扮演的角色，并大胆讲述相应的台词。-9-2、能用简单的肢体动作，表现角色的明显特征。3、愿意与同伴合作表演，服从角色的安排。附：故事《嘘，保密》你能保密吗？国王把王冠弄丢了。是在绿大象的下面吗？嘘……你不要说出来哦，保密。是在黄狮子的后面吗？嘘……你不要说出来哦，保密。是在蓝河马的嘴里面吗？嘘……你不要说出来哦，保密。是在两只棕熊的中间吗？嘘……你不要说出来哦，保密。它不在绿大象的下面。它不在黄狮子的后面。它不在蓝河马的嘴里面。-10-它也不在两只棕熊的中间。总有人会捡到它的。你知道它在哪儿吗？三、亲子活动设计（一）读本赏析《嘘，保密》？哦！保密，就是有秘密！会有什么秘密呢？好奇的孩子带着些许神秘开始了阅读。小国王的王冠，遗失在哪里呢？啊？！就在小国王的头上。发现秘密的孩子迫不及待地正要欢呼，却响起：“嘘，你不要说出来哦，保密。”孩子们立刻含笑忍住：对啊！保密，我能保密的。接着，孩子就在“你不知道，但我明白”的自我陶醉中，忍俊不禁地阅读图书：小国王马不停蹄地在不同的地方寻找，我们明明什么都了解，却要忍住不能说。这对年幼的孩子来说真是纠结，可最初的自我控制开始了。瞧，读书不仅可以学知识，还可以养成好品质。对于孩子来说，世界充满着秘密。发现秘密应该成为孩子无限的追求，只是成人应该做点儿什么，以保持他们不断求索的好奇心。-11-因此，我们要珍惜孩子的发现，共享孩子的秘密，持续孩子的好奇。嘘！还要保守孩子的秘密。（二）阅读重点与指导策略国王忙乱寻找1、帮助幼儿理解“保密”的含义，并在生活中尝试“保守秘密”。2、引导幼儿有序地阅读，完整地讲述国王在哪些地方寻找王冠。3、记忆、模仿故事中的语言。4、关注幼儿观察能力——何时发现王冠就在国王的头上；5、关注幼儿自我控制能力——发现王冠后能否保守秘密。（三）评价小贴士1、清晰讲述国王寻找王冠的方位。2、有序回忆国王寻找王冠的先后顺序。3、能控制言行，保守秘密，遵守规则。4、愿望和同伴、家长一起扮演故事中的角色，表演故事中的情节。（四）亲子操作这里有一幅美丽的图画，里面究竟画着什么？“嘘，保密。千万别说出来哦！”-12-按照数字大小的顺序，把点点连起来，然后涂上漂亮的颜色，你就知道答案啦！文字说明：此图为图例，可根据意图，更改画面，供幼儿涂色的场面不要太过狭小，供连线的数字最好不要超过30。