最美的教育是最简单的教育

最美的教育就是最简单的教育在座的可能大多数是家庭，我看着也有爷爷、奶奶们，甚至还有更年轻的人，可能现在你们还不是家庭，但将来你们肯定会成为家长的。我在平时工作和生活中接触了大量的家长，很多家长在跟我谈到他们在带孩子这个问题的时候，总是感到很发愁，甚至有的人说早知道做家长这么难，就不要孩子了。做家长真的那么难么？其实不难，只要是在一些方法和技巧上稍微改变一下，就可能就会有一些意想不到的好的收获。我有一次在公园里看到两个园丁在浇水，两个人都拿着胶皮管子在给初春的小花、小草们浇水。其中一个人水流很急，我甚至都担心那么急的水，会不会把花草浇坏，而且水浇的也均匀；可是另外一个园丁拿着管子，只是轻轻地用两个手指头把管子口捏一下，然后管子中的水就以扇形喷射出去，像雨一样洒到草地上，这样就会让人觉得很舒服。后来我就联想到教育。教育其实就是这么简单，只要我们稍微改变一下方法，就像轻轻地用手指头把管子口捏一下一样，这样最后取得的效果就是完全不一样的。有一个家长跟我说了这样一件事情，他说他的小孩特别爱吃糖，他怕孩子每天吃的糖太多把牙吃坏了，就规定孩子每天只吃两块糖。可是孩子愿意多吃，妈妈为了防止孩子多吃，就把糖桶放得高高的。孩子每天吃糖都要追着妈妈说妈妈我要吃糖，然后妈妈把糖取下来给他两块。后来这个妈妈就发现孩子偷糖吃，孩子把小凳子搬到桌子跟前，再上了桌子，再从上面把糖桶取下来偷糖吃，因为小孩太小了，不懂得销赃，偷完糖以后，不懂得把凳子撤走，妈妈就发现了这个问题。后来妈妈就开始反思，每天管着他吃糖，他不但一块没少吃，现在可能发展成说谎的坏毛病。后来她就换了一种方法，她就跟孩子交流了一次，说到：“宝贝你看你那么爱吃糖，结果妈妈每天忘了主动拿糖给你吃，那以后能不能你自己管糖桶，就是你自己每天去取好不好？”孩子听完以后非常高兴，孩子说行，妈妈接着说：“不过，妈妈还是不希望你多吃，你还是要每天吃两块，你自己能不能管得住自己呢？”孩子说能管住。妈妈就非常信任地把糖桶拿下来，跟孩子一起数了一下，一共有26块糖，妈妈对孩子说：“你可以吃13天”，孩子说行，我肯定能吃13天。后来妈妈就真的很信任的把这个糖桶交给了孩子。过了几天，她一去数糖，孩子果然一块都没有多吃。就是这样一个小小的改变，就是一个教育的细节，一方面很好地控制了孩子吃糖，另外一方面又培养了孩子一种诚信的道德品质。这比妈妈每天提防着孩子，孩子又偷偷地去偷糖，这个效果要好得多，家长改变一点点，孩子就会有很大的变化。所以，我想今天跟大家交流的一个主要话题就是最美的教育是最简单的教育，好的教育从来不用搞得太复杂了。我们在培养孩子的时候，我们的目标基本上是共同的，一般来说家长都有两个目标：一个是希望孩子智力出色，一个是希望心理健康。尤其是在智力出色方面，家长们会做很多的工作。比如现在在孩子出生之前，就会加强营养；孩子出生以后，不但母亲要有高的营养，也会非常关注孩子的营养；而且现在有很多早期的亲子班、智力启蒙等等，会上很多的班，目的都是为了提高孩子的智商。但是，这些方法做得再多再好，只不过是一种加法手段，只是一点一点往上加。人们在孩子的智力启蒙方面忘掉了一个最重要的手段，运用这个手段可以让孩子智力以几何基数递增，相当于一种乘法手段，这种手段就是阅读。阅读是发展儿童智力最重要的基础手段（一）阅读的重要性我跟大家交流的第一个话题就是发展智力最重要的基础手段——阅读。阅读对一个儿童生长来说有多重要？我们虽然经常听到大家在强调阅读的重要性，可是到底它有多重要还没有真正意识到。因为这就像家庭教育一样，尽管我们知道家庭教育对一个人很重要，可是在我们的现实生活中，很多人对此仍然报有一种漠视的态度。比如说，我们国家人均图书拥有量非常的低，像我们国家这样一个13亿人口的大国，一本图书如果能够卖到六、七万册，这就算是畅销书了，能卖到二、三十万册就是超级畅销书了。可是我们想想我们的人口基数，一本能卖到三四十万册的超级畅销书，按我们的人口来算，其读者拥有量也不过是万分之二、三，就是一万个人里头，只有两三个人读这本书。所以，从这样来看，我们国家的国民阅读量是非常低的。我觉得国民阅读量低是由很多种原因造成的。比如说，除了家庭中对阅读的认识不足以外，学校在这方面到目前为止认识仍然是不足的。有个家长跟我说他自己对阅读也是有很好的认识，他屡次地给他孩子学校的老师建议，在学校应该加强阅读，而学校方面似乎对此也有所感觉，也提倡阅读。结果有一次，他去开家长会的时候，班主任就跟家长说，读课外书可以，但是跟语文无关的课外书不许读。这样就造成一个误区。什么叫跟语文无关的课外书？哪一本书是跟语文有关的？除了作文选集？所以说这样一种对阅读的认识就必然暗示着我们的教育会产生很多问题。家长经常会责怪孩子学习不够好，但是我们真的没有发现孩子学习不好的根源。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：一个不阅读的孩子就是一个学生上潜在的差生。这是千真万确的。很多家长都来问我，说尹老师我那个孩子小学的时候学习特别好，结果越往后越不爱学习，你说我怎么能给他做思想工作让他喜欢学习。后来我就说，孩子不学习可能有他厌学的因素，但是其中很重要的一个因素就是他从小缺少阅读。现在的功课又比较难，他在小学的初级阶段仅仅凭聪明或者仅仅凭用功是可以取得好成绩的。但是，如果一个孩子不阅读，他的基础就会非常薄弱，他的智力结构就会非常单一。那么他面对比较复杂的学习任务的时候，就会感到非常力不从心，这就是孩子为什么越大、学习越力不从心的一个根本的技术问题。所以，有很多的孩子从小学习成绩也许不是特别出色，但是他酷爱阅读，这样的孩子将来的爆发力是非常强的，到了他知道该学习的时候，到他想要学习的时候，他就具有一种超强的学习能力，就会使学习成绩一日千里、飞快进步。我收到一个家长的来信，她说她是一个70后，是从农村出来的，她说自己从小学习非常优秀。可是在农村重男轻女思想非常严重，她妈打算让她小学毕业就不上学了；她有个弟弟，她妈就一心是想把弟弟培养成一个大学生，因为当时农村穷，只能培养一个大学生。后来她妈每天就监督着弟弟学习，然后每天让她干活，她在干完活没事干的时候，就想去跟她妈一块看看电视，结果她妈看她没事干了，就又让她干活。她为了逃避干活，就偷偷地躲开，随便找一本杂七杂八的书看，反正当时在农村只要能搜罗到的书都在看。她自己后来说，不知道为什么上学以后学习那么好，结果她弟弟的学习每况愈下，她妈总是怪怨弟弟不争气。直到她后来看完我的书以后，她知道了阅读原来对一个人那么重要，原来是对一个人有那样一种成全。正是因为她从小利用劳动业余时间读了那么多课外书，最后才成全了她自己，我觉得她的分析应该是有道理的。所以说，在小学、初中其实是没有真正的学业落后的，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可以逆转的，而使情况发生逆转的神奇力量往往就是课外阅读。当然，现在很多老师、家长已经意识到阅读的重要性了。我上次听有一个家长给我写信说，她有一次去开小学生的家长，孩子的班主任老师居然自己掏腰包，买了四十本我的书，给每个家长送了一本。因为我那本书里边特别强调阅读，关于阅读的篇幅比较多。而这位班主任在班里推广阅读的过程中，很不被家长理解，很多家长非常反感，说怎么不讲课本，反而让学生整天看闲书。后来这个老师为了劝说家长们能够让孩子去读书，甚至都流下了眼泪。所以我就觉得现在的很多教育界的人已经开始意识到这一点了，希望我们的家长也能够及早地认识到阅读的重要性，我想这对儿童的成长是非常有意义的。（二）阅读重要的原因当然我讲了这么多阅读的重要性，很多人就会提出一个疑问：为什么阅读那么重要？为什么它可以让孩子聪明？为什么它就可以让孩子学习好？其实它的原理是非常简单的。学过心理学的人都知道，人是用语言来思维的，这句话我们普通人也可以理解。而阅读所成全的就是语言，阅读可以使一个人的语言中枢发育得非常好。一个人的思维清晰度和语言清晰度是成正比的，思维越清晰，语言也会越清晰；反过来也可以说，如果语言非常清晰，思维也会非常清晰。再者，我们学习新知识依赖已有的知识背景，这不但是被心理学证实的，也可以是我们常识中得来的。我举一个非常简单的例子。比如说，一个从小没有做过面食的人和一个从小就会做馒头的人，当他们同时去学习做烙饼的时候，大家想想谁学得更快？一个人他可以没做过烙饼，但是他经常做馒头，也算做过很多次面食了，另一个人从没有做过面食，他们学习做烙饼的速度是不一样。这是一个简单的比喻。那么我们就想一下，事实上当我们具有某方面的相关知识背景的时候，我们再去进行这方面的学习就会容易得多，同时知识经常是成网络状的，我们在这块学习的知识，通过语言的媒介就会通到其它的地方。所以说，我们可以在生活中观察到一些人，平常有大量阅读的人，他们在分析问题、陈述问题、学习新知识方面，往往比那些从不读书、从不学习的人快得多。美国教育家杜威先生告诉我们，我们的母语为我们创建了主要的理智的分类，这是思维活动的有效资本。所以离开语言就没有思维，阅读可以被形容为是智慧的水分和阳光，它也可以说是一个人能力的助推器。所以，我们想要我们的孩子聪明，是决然不可以离开阅读的。（三）关于阅读需要强调的几点关于阅读，我想需要强调以下几点：第一，孩子的阅读一定要开始得越早越好。有很多家长误认为，阅读是上学以后的事情。其实不是的，阅读一定要从孩子最小的时候开始，哪怕这个孩子刚几个月，我们在哄孩子玩的时候，可以给他读一些儿歌。我在我女儿很小的时候，当我一边拍着她睡觉的时候，一边嘴里会念念有词，比如“床前明月光，疑是地上霜”。孩子这个时候可能听不懂，但是没关系，父母的声音会刺激孩子语言中枢的发育。到了孩子开始能懂事的时候，我就开始给她讲故事，这些对儿童的智力启蒙都是非常重要的，所以一定要开始得越早越好。比如说很年轻的妈妈们，当你给孩子换尿布的时候，你都可以跟他说话，就是说“宝宝，妈妈给你换尿布了”，“宝宝，你撒尿了”，“宝宝该穿衣服了”。这些都是儿童最初对语言的一个接触，也相当于一个最原始的阅读。第二，阅读的内容一定要非常广泛。现在很多家长的孩子可能已经上学了，上学了以后，比如说孩子现在光是酷爱读历史，或者是酷爱读小说，家长就觉得光读了这边了，没读那些内容，就非得强行让孩子去读另外一些东西，这倒是用不着。我们只是尽可能地把丰富的材料提供给孩子，至于孩子选择什么，我觉得是可以让孩子自己来决定。然后，阅读的内容我觉得不要忘了另外一块，就是经典背诵。我们提到阅读，很容易就想到拿着一本书去读，但是要知道我们中国传统的语言文字所蕴含的文化是非常丰富、非常优秀的，这些东西是我们人类传承的最宝贵的财富，一定不要把这部分东西丢掉，一定要关注儿童从小的经典背诵。背诵一方面可以使孩子记忆力得到锻炼，同时也可以使他的语言中枢得到很好的发育。在经典背诵方面，现在有些家长可能有一些疑惑，就是到底背什么？我觉得那些经典的东西都可以背诵，比如说唐诗、宋词，《论语》、《大学》、《中庸》等等，所有这些东西都可以背。当然从我个人的爱好来说，我觉得比较幼小的孩子背诗歌是比较好的，因为诗歌是琅琅上口的东西，节奏和韵律感非常好，容易引起孩子喜爱。如果你在孩子很小的时候，就拉着他去背《大学》、背《中庸》，孩子可能会觉得很枯燥，就不利于培养他的兴趣。第三，让孩子在阅读中认字。有些家长谈到阅读就会担忧，孩子不认字，我得先教他认字，认够足够多的字以后，再去让他读书。这个顺序是错的，表面上听是对的，但是不符合人类的认知顺序。在阅读中应该是先有阅读后有认字，或者要让孩子的认字在阅读中进行。我书上有一篇文章叫《让孩子识字不难》，里边提到我的孩子第一天把小学一年级的课本拿回来以后，打开了书就可以从头读到尾，基本没有什么生字。很多人看到这个细节就说，你的孩子是神童吗？她怎么会认那么多字？是不是你前面花了很多的时间教他认字？然后我说我没教她认过一个字，没有特意教她认过一个字，从来没有给她做过一张认字卡。我的做法其实非常简单，就是让孩子在生活中去认字。比如说我抱着她到外边了，看见个包子铺，我就会给她读出来“包子铺”；她看电视打出来“新闻联播”四个字，我就会告诉她