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精细抓基础强化提能力——2015年高考试题研究与2016届高考复习研讨明德中学高三生物组2015.10.29目录一.2015年高考理综生物试题分析二.2016届高三备考复习目标和策略题号2015201420131组成细胞的分子和化合物细胞膜的结构和功能蛋白质的合成2生长素的合成、运输及其激素间的关系光合作用原理有丝分裂和减数分裂各时期DNA和染色体数量变化分析3水和无机盐平衡调节内环境稳态的意义主动运输发生条件4群落演替质壁分离材料选择与结果不同动物免疫的生理分析5遗传信息的表达遗传图谱分析种群数量变化及食物链分析6人类遗传病群落中生物关系分析验证遗传定律的条件29光合作用与细胞呼吸以实验为载体考查细胞核功能及有丝分裂实验种子萌发中元素含量变化，条件及物质鉴定30激素和神经调节的特点和关系群落演替分析物质跨膜运输及胰岛素的调节31种群的特征和种群数量调查，能量流动内环境稳态调节基因型判定及遗传实验分析32遗传规律和进化两对相对性状的遗传及实验条件群落结构、演替及生态系统稳定性39有效成分的提取、微生物培养（夹杂酶的作用条件）分解纤维素的微生物的分离制作泡菜40基因工程和免疫单克隆抗体材料分析解决基因工程、蛋白质工程和胚胎工程理论1、近三年考查知识点分布一.2015年高考理综生物试题分析小结核心概念、基础知识和基本技能的考查永恒不变不太注重考点的覆盖面，但有高频考点，如代谢、群落演替及遗传规律应用、动物生命活动调节。稳中有变，遗传试题的考查难度在逐年降低考查方式更加灵活，相比地方卷，全国卷的图表、曲线题要少很多，近两年简答题更强调语言表达的准确性2、新课标全国卷Ⅰ生物各模块分值及比例必修1必修2必修3选修一选修三分值比例分值比例分值比例分值比例分值比例201217+423%1618%4246%1112%1517%20132528%2427%2828%1517%1517%20142730%1517%3337%1517%1517%201515+421%2123%39+952%1112%68%平均2325.6%1921%3741%1314%1314%知识内容2015年2014年2013年试题分值合计试题分值合计试题分值合计必修一细胞的分子组成和结构1615+41,29(2)9271(D选项)225细胞的代谢29[39(4)]9+42,4123,2917细胞的增殖29(1)626细胞的分化、衰老、凋亡（2）近三年全国新课标1卷知识点赋分详情知识内容2015年2014年2013年试题分值合计试题分值合计试题分值合计必修二减数分裂21152624遗传规律6,32(2)105,32156,3116遗传的物质基础561（选项C）2生物进化32(1)5知识内容2015年2014年2013年试题分值合计试题分值合计试题分值合计必修三动物和人体生命活动调节3,30,【40(2),(3),(4)】17+939+93,3016334,301628植物生命活动调节26种群和群落4,31(1),(2)146,31175,3212生态系统31(3)2知识内容2015年2014年2013年试题分值合计试题分值合计试题分值合计选修一传统发酵技术的应用111515微生物的培养与应用39（2、3）739153915植物的组织培养技术植物有效成分的提取39（1）4知识内容2015年2013年2014年试题分值合计试题分值合计试题分值合计选修三基因工程40661515细胞工程40(1),(2)4015胚胎工程40(3)生态工程年份实验内容占分比例2012年2.5非选：①遗传实验设计结果预测及分析；②生态模拟探究实验；③探究6-BA和IAA对组培影响26分28.90%2013年2个选择、1.5非选（①探究种子萌发中干重及脂肪含量变化实验；②遗传实验设计32分35.60%2014年1个选择、1个非选（有丝分裂实验）17分19%2015年2个非选（均为分析实验）11分12%实验（包括分析实验）在试卷中的分值、比例2015年高考试题按教材分值分布如下：必修一分值下降为19(15+4)分，总体考查比较基础必修二分值为21分，且考查难度降低、更注重教材必修三分值明显升高为48（39+9）分选修三实际考查分值为6分、选修一实际考查分是11分。选修内容不再是一个单独模块，选修跟必修结合是15年高考的明显特征。实验模块：考题注重教材内外的实验题材和实验背景，但缺乏实验探究方面的考查，难度明显降低。小结3、2015年高考命题特点（1）、立足教材，注重基础，着力点广，部分题目的题干均来源于教材或对教材的简单延伸，充分展现了回归教材的大趋势2015新课标1第2题2015新课标2第5题2015新课标1第5题2015年新课标2第二题（2）、突出对主干知识和核心概念，强调学科内综合2015年新课程卷Ⅰ全卷试题涉及的内容基本上是课标及考纲要求的核心知识点或教材中的主干知识紧紧围绕考纲要求的高中生物主干知识、核心知识点进行命题。2015年新课程卷Ⅰ绝大多数题目都不是考查单一的知识点，而是多个章节或者同一章内不同节的综合。强调学科内综合的考查。2015年新课程卷Ⅰ全卷紧紧围绕高中生物主干知识、核心知识进行命题，突出对细胞成分、结构、光合作用、内环境稳态、动植物生命活动的调节、遗传定律中基因频率计算、遗传病特点、群落等知识的重点考查。全卷涉及到的核心概念主要有：细胞成分、细胞结构、植物激素、蛋白质结构功能、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、群落演替、伴性遗传与常染色体遗传、神经-体液调节、种群特征、群落演替、能量流动、基因频率与随机交配等。例如，第1题综合了DNA、ATP的元素组成，tRNA的结构与反密码子，噬菌体的核酸及其组成单位，细菌的成分及结构等知识点；第5题综合考查蛋白质结构与功能之间关系，细菌增殖方式等；30题综合神经调节与激素调节的相关知识；32题综合分离定律、致死、基因频率、基因型频率的知识。选做题第39题，综合了必修1和选修1必修1。第40题，整合了选修3和必修3相关知识，注重了知识点的覆盖面，体现了选修和必修之间的大综合。(3)、以实验材料、实验情境来入手，着力考查学生获取信息能力。第3题“某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液（生理盐水）20mL后，会出现的现象是”；29题光合作用的分组实验分析；30题肾上腺素和迷走神经对兔血压的调节；第31题对湖泊中某鱼种群数量进行考察，得出数据表格结果，让学生进行分析。这些都是基于实验或实验材料为背景进行考查，但最终落点都是教材相关基础知识，缺乏探究性实验的考查。在考查获取信息能力方面，除第29题文字信息外，第5题的文字信息，第31题图表信息，都在一定程度上考查学生获取信息能力。但纵观全卷，看起来高大上，与往年比能力要求有所降低。(4)、注重专业术语、规范语言表达全国卷高考更注重考查考生对生物学概念、原理的识记，要求考生能运用识记知识，规范表达。例如：第29题，“光照和黑暗的次数（频率）”第30题，肾上腺素作用的对象—“靶器官”、肾上腺素作用后会被“灭活”，第31题，填空“活动能力强、活动范围广”均要求考生能运用生物学专业术语准确表达，体现高考是对专业术语和文字表达能力的重点考查。二.2016届高三备考复习目标和策略总体目标研究考纲是前提落实教材是根本形成能力是目标有效训练是手段心理调节是保障教师要求把握课标，研修考纲加强研讨，集思广益分析考题，把握方向学生要求准确把握考题和教材间的关系准确把握教材和教辅间的关系准确把握考题和考纲间的关系具体做法1.紧扣教材，落实基础关注教材核心概念、原理，结论性语言，注意教材上各种颜色各种字体的内容，重视旁栏信息以及思考与讨论。组织学生复习时，多带领学生翻看教材，养成翻看教材的习惯，不可让学生教辅资料替代教材通过不同形式的考查落实基础的掌握加强教材实验的复习、注重学生科学素养的培养。2、精心组织备课、落实三生课程理念、避免满堂灌，注重课堂的生态化、生活化、生命化。3.加强知识的迁移和拓展，注重学生四大能力培养。理解能力。实验与探究能力获取信息的能力综合应用的能力4.精选试题（月考、周考、作业），精讲精练、突破难点，引导跳出题海。培养学生良好的考试习惯和规范答题习惯。5.建立错题本和笔记本。注重学生复习的自主归纳、知识体系构建及错题重现。谢谢批评指正！预祝各兄弟学校2016年高考再创辉煌！