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《影响教师一生的100个好习惯》读后感唐山市第二中学常勇好的先生教书，不是教学生，乃是教学生学。好书捧在手中，拥有的是幸福，收获的是感动。感谢学校为每位老师配选这本书，感谢在工作之余又这么一本好书陪伴自己度过那么多美好而难忘的时光，感谢在度过这本书之后有机会在校园里课堂上同学间将书中学到的东西运用在实际的教育教学活动之中，感谢在实际运用之后能够根据所教学生的特点因地制宜实事求是的做出必要的改变获得更好的效果，感谢所有选择推荐共享交流这本书的老师们，感谢这本书中所蕴含的一切，我为自己是一名教师感到骄傲，更为自己是一名唐山二中的教师感到自豪。一、“影响教师一生的好习惯之1——切记，一个学生一个世界”之我的感想。《影响教师一生的100个好习惯》读后感他们虽然敢于表达自己的观点，但缺乏行动中的毅力；他们虽然敢于承担自己的过失，但缺乏行动中的细心；他们虽然敢于面对各种挑战，但缺乏面对失败的准备；他们虽然在任何事前充满信心，但缺乏建立信心中最重要的拼搏过程。所以，我不断地告诉自己，每每接下一届新的班集体的时候，面对一张张陌生的笑脸，那是一个个新的世界，需要我去探索，需要我去坚持。《影响教师一生的100个好习惯》读后感二、“影响教师一生的好习惯之4——教师，要有耐心”之我的感想。总要在给他们机会的同时锻炼自己的耐性，然后自己获得进一步给进班级管理的机会。这样总比那些动不动就因为早晨上学迟到就把学生早自习停了，甚至还要找家长，写检查等等要好得多，因为那样的话，自己的机会就没有了，甚至被自己逼到了死胡同里面，再出来可就难上加难。《影响教师一生的100个好习惯》读后感三、“影响教师一生的好习惯之7——谈心是一门艺术”之我的感想。如果把学生叫到办公室，那必须办公室没有多余的老师，否则很难谈到心里去，倒是会让学生感觉自己好像犯了错一样；如果把学生叫到楼道里，一定不要等课间十分钟都不能结束，因为学生肯定不愿意那么多过来过去的同学看到班主任在楼道里找他；如果能够和学生约好谈话的时间地点，就不要突然的把学生从教室里自习中叫出来，那样的话学生的学习计划容易被打乱而且无从准备而显得特别突兀；如果能够感知到学生迫切希望老师能找他谈谈心说说话，换句话说在学生最需要老师的时候出现在他面前，那样谈心的效果应该是最好的。四、“影响教师一生的好习惯之19——主动问候学生”《影响教师一生的100个好习惯》读后感诚然，面对来自学生的尊重，作为教师的我必须以尊重相回应，否则会容易失去那份珍贵的尊重。更重要的是当你主动把一份尊重送给学生时，学生一定会汇报更真挚的尊重。其实，读完整本书之后，每一个习惯都是自己教育教学生涯的一面镜子，看到自己的长处，更看到自己的不足；每一个习惯都是自己教育教学生涯的一盏明灯，照亮前方的长路，更映衬出工作的价值。真的为自己是一名人民教师感到骄傲，更为自己是一名唐山二中教师感到幸福，值此全校“品质二中建设年”开展的轰轰烈烈之时，我愿不断改进教育教学方法，不断提高个人教育教学水平，为我校“传承二中精神，争创冀东名校”贡献自己的力量！谢谢大家！