英国中小学信息通信技术教育

第一章英国中小学信息通信技术教育从教会控制教育到教师自治，从综合化教育政策到实施全国统一课程，英国的教育经历了漫长的发展历程才形成了今天的这种体制结构。其间，由于政治的变革、经济的发展、文化的变迁和不同利益集团的影响，使教育尤其是作为教育之心脏的课程面临了一次又一次的挑战。为了适应社会的发展，教育改革运动风起云涌，课程也不断进行着调整和改革。英国在1999年公布了新的国家课程，称为国家课程2000。从2000年，大部分学科要全面实施新的课程标准。本章力图全面展示英国的中小学信息通信技术教育现状，以中小学信息通信技术课程为核心内容，阐述信息通信技术课程的国家标准与学生的学习计划，围绕信息通信技术课程，我们介绍了英国的整体基础教育信息化概况，包括其基础设施、资源建设以及相应的网络资源简介。国家课程标准全面解读信息通信技术课程的国家标准。学习计划给出英国的中小学信息通信技术教学案例，力图从实践案例入手，去体会英国的信息通信技术教育的教学方法与体例。我们将英国的教师信息通信技术教育单列出来，详细介绍了英国的中小学教师信息通信技术教育目标、途径和内容。一、英国基础教育信息化概况1．英国基础教育信息化框架英国的基础教育信息化，主要是指信息通信技术（informationandcommunicatetechnology,ICT）在教育领域的应用。英国的基础教育信息化的目的主要有两个，一是提高学生的信息通信技术技能，二是提高教育质量。根据英国的文件中的论述，可以将英国的基础教育信息化的框架表示如下：英国基础教育信息化的整体框架(connectingschools,networkingpeople2002,,becta)从框架图，我们可以看出英国的基础教育信息化，可以分为基础设施、教学实践、资源建设等三大部分，和国内的教育信息化的组成分法大致相同。基础设施主要是教师与学生学习用的硬件和软件基础。资源是可以用来进行教学和学习的具体内容。教学实践主要是指向教师的信息通信技术技能，提高他们应用信息通信技术的技能。2．基础设施的建设基础设施建设是整个教育信息化的基础性因素，没有基础设施建设的发展，就根本谈不上整个教育的信息化。英国政府充分认识到基础设施建设在整个教育信息化体系中的重要地基础设施创建一个可以为广大师生广为利用的基础设施教学实践提高教师的信息通信技术技能,用来他们个人使用,并且具备将信息通信技术整合到现存的和正在变革的学习方式中的教学能力资源提供给学习者、教师和管理者可用的资源与服务位，并采取了有效的措施民策略，来加强基础设施的建设。1995年，英国政府推出题为“教育高速公路――前进之路”的行动计划，将400家教育机构首批联网，并为23个试验课题拨款1200万欧元。同年10月，首相布莱尔宣布了一个代号为“英国网络年”的五年计划。1998年被确定为英国的“网上教育年”，英国政府颁布了题为《我们的信息时代》的政策宣言。宣言指出，政府应改革教育，在教育中利用新技术，使人们能够获得信息时代所必须的知识和技能，以及扩大信息受益面，确保信息时代在有利于所有公民方面起主要作用。英国政府对于整个基础教育信息化的发展是逐年增加投资。根据英国教育与就业部的统计资料显示：对于小学，政府1998年的投资是6800万英镑，1999年则是1.25亿英镑，而在2000年则是1.5亿英镑；在中学，政府1998年的投入是1.43亿英镑,1999年是1.61亿英镑,而在2000年则是1.67亿英镑.根据这些数字,我们可以看出英国加大了对基础教育信息化的资金投入投入。在政府的大力支持下，英国的信息通信技术基础设施建设取得显著效果，下面是2001年英国教育与就业部的统计资料，其中关于教育中的信息通信技术相关状况情况如下表：英国教育信息通信技术调查统计表小学中学特殊学校1998199920002001`19981999200020011998199920002001每个学校计算机数13.316.117.820.7100.9101.3112.6127.718.521.021.324.8每台计算机对应学生数17.613.412.611.88.78.47.97.14.53.73.73.2连入因特网的学校百分数(%)176286968393989931609297平均每个学校连入因特网的计算机的数目361227601083715拥有电子邮箱的学生的百分数49173122651141322（SurveyofInformationandCommunicationsTechnologyinSchools,England2001：）从英国教育与就业部的调查报告中,可以看出英国的基础设施建设取得了显著的效果,其教师和学生拥有电子邮箱的百分数逐年递增,而且增加速度很快。所以无论从连入因特网的学校数目来看，还是从党校伯学生与计算机的比率来看，英国的水平在世界上都处于领先地位，同时也显示英国信息通信技术基础设施建设取得了显著的效果。而根据英国教育就业部的调查结果显示：学段学段1学段2学段3学段4总共在家里能够上网的学生的百分数（%）5461647274面对已经取得的成就，英国政府并没有放松对基础设施的投入。英国首相布莱尔宣布将在2001－2004年之间，投资10亿英镑用于支持学校中的信息通信技术，将有2.775亿英镑用于英国的全国学习网络（NGfL）基金上，由此可见，英国在其基础教育信息化的投资之大。3．信息资源建设英国政府充分认识到信息资源在基础教育信息化中的重要地位，为此，英国教育传播与技术署（BECTA）在2000年进行了相应的调查和研究工作，主要是研究信息通信技术资源在提高教学质量方面的作用，通过对2110所第二阶段学校的调查，对于信息通信技术在学校中的应用的效果，调查结果显示：具备良好信息资源的学校的77％学生达到了要求的水平，而不具备良好信息资源的学校则达到的人数是68％，从而显示信息资源是基础教育信息化的关键所在。英国在信息资源上，特别注重网络资源的建设，注重网络资源的统一管理与共享，并于1998年建成了全国的教育户网站――全国学习网络（NGfL），以求联接所有的学校与教育机构。经过几年建设，英国的全国学习网络（NGfL）已经成为欧洲最大的教育门户网站，而且具备功能强大的搜索功能。同时英国也注重建设面向教师的网络资源，2000年8月，其教师网（TeacherNet）开通，这是专门为教师准备的门户网站，使教师简单地获得相关信息与服务，包括进入政府和协会为教师准备的网站。同时进入政府和协会为教师准备的网站。同时对于全国课程网站（），在2001年又曾加了新的搜索系统，它已经不再单单具有公布国家课程的功能，它允许教师直接建立国家课程相应阶段学习计划和相关资源的链接。英国的目标是国家课程中的每个知识点都有相应的网络资源。同时，其虚拟教师中心（VTC）（Http://vtc.ngfl.gov.uk）也有新的发展，具备了新的特征，能够更加有效地搜索、整合和交互，为广大教师和教育工作者提供了交流的机会与条件。同时英国也在积极地探索基于网络的教育教学组织模式，注重网络学习资源的建设。例如，英国已经开发出了为了学段3的学生而设计的网上的数学、拉丁语和日语的课程，将给教师和学习者配备最好的现代资源，来扩展课程。这是一个开拓性的实验工程，英国希望通过应该评价这些课程和考虑臬更好地完善这个新的和具有吸引力的行动，由此探索出一条途径，以达到政府所描述的“未来课堂”的构想。从这些策略上来看，英国的基础教育信息化的资源建设走了世界的前列，其资源具有类别多、内容丰富的特点，其资源的大力建设促进了整个基础教育信息化程度，也有利于教师在教学中应用的信息通信技术工具和信息资源来提高教学质量，有利于革新传统的教学模式，为整个教育的改革提供了资源基础。4．英国基础教育信息化的具体目标（Http://www.becat.org.uk）到2002年，要达到以下目标：•把所有的学校、学院、大学和公共图书馆以及尽可能多的社区中心联接到全国网络中心上•确保所有的在职教师在课程中自信而有效地使用信息技术通信技术进行教学，并且保证图书馆员得到培训•确保学校领导人能够对信息通信技术有一个好的理解。•确保英国在网络软件内容方面的卓越地位，以及全世界的学习服务领导地位。另外根据全国学习网络的总体策略，进一步的目标已经在白皮书：学校——实现成功中被设定。在这里强调信息通信技术对学习者学习效果的影响上：•到2007年，85%的学习者在英语、数学和信息通信技术课程方面在学段3要达到水平5，为了达到这个目标，到2004年，必须要有75%的学习者达到这个目标。5.英国信息通信技术教育支持单位与网站·英国教育与技能部Http://www.dfes.gov.ukDepartmentforEducationandSkills·ACITT国家信息技术教师协作者协会NationalAssociationforCoordinatorsandTeachersofITwww.acitt.org.ukTel:02082706794·BECTa英格兰教育通信与技术署BritishEducationalCommunicationsandTechnologyAgencywww.becta.org.ukTel:02476416994·BESA英格兰教育支持协会BritishEducationalSuppliersAssociationwww.besanet.org.ukTel:02075372964·NAACE国家计算机教育建议者协会NationalAssociationofAdvisersforComputersinEducationwww.naace.orgTel:08702400478·国家课程标准网站NationalCurriculum·QCA课程与考核署TheQualificationsandCurriculumAuthority(QCA)Http://www.qca.org.uk·VTC虚拟教师中心theVirtualTeacherCentreHttp://vtc.ngfl.gov.uk二、英国中小学信息通信技术课程（www.nc.uk.net）1．信息技术教育课程的简要回顾八十年代中期，英国中小学的教育质量表现为下降趋势，由此引发了基础教育课程改革浪潮。1988年，英国教育与科学大臣贝克爵士提交了《教育改革法案1988》。这个文件的其中一项就是制定了在英国基础教育史上第一次全国统一的国家课程。中小学信息技术课程的发展经历了以下的历程：1994年以前，信息技术的内容安排在“设计与技术”课程中；1994年10月，《国家课程》修订本正式公布，信息技术的内容从“设计与技术”中独立出来，作为独立的一门课程设置了“信息技术”，是基础课程之一；在2000年开始实施的新的《国家课程》中，把原来的“信息技术”(InformationTechnology，IT)改变为“信息通信技术”(InformationandcommunicationTechnology，ICT)，就是为了强调通信技术对教育的影响。先面给出新国家课程结构中的信息通信技术课程的地位，如下表：学段学段1学段2学段3学段4年龄5-77-1111-1414-16年级1-23-67-910-11国家中心课程英语■■■■数学■■■●科学■■■●国家非中心基础课程设计与技术■■■●信息通信技术■■■■历史■■■地理■■■现代外国语■●艺术与设计■■■音乐■■■体育教育■■■●公民道德◆◆■从2000年9月开始实施●从2001年9月开始实施◆从2002年9月开始实施(资料来自www.nc.uk.net