高一英语词汇课件

语言知识教学------词汇教学揭示词义的方法借助同义词Rubbishmeansdust,oranythingworthless.“takecareof”means“lookafter”利用反义词“good”means“notbad”.“young”means“notold”.利用对称词man—womaneast--west揭示词义的方法:利用语言情景利用实物的用途–Iwalkwithmylegs.利用动作的目的–Iparkedmycaratthestation.利用因果关系–Hekeepsshivering.Hemustbecold.对比事物的特征–Snowiswhite,andcoalisblack.借助事物的自然顺序–ItisMondaytoday.ItwasSundayyesterday.用英语解释词义定义法Areadingroomisaroomforreadingandwriting.注释法Heofferedtogo.Hesaidhewaswillingtogo.语法教学语法在英语教学中的地位语法教学的反思语法教学的目标语法教学的原则语法教学的模式语法在英语教学中的地位语法学习是学生终身学习的必要条件学得外语必须学习语法语法是掌握语言必用的工具教学方式决定了必学语法学习语法有助于掌握语言形式Task1:Doyouagreeordisagree?Studentsneedtobegivendetailedgrammarrulesiftheywanttolearnaforeignlanguagesuccessfully.Childrendonotlearngrammarruleswhentheyacquiretheirfirstlanguage,sotheydonotneedthemeitherwhenlearningaforeignlanguage.Ifstudentsgetenoughchancetopracticeusingaforeignlanguage,theydonotneedtolearngrammar.Knowinggrammarisnotenoughforrealcommunication.Grammarshouldbetaughttohelpstudentstoanalyzedifficultstructuresintexts.语法教学的反思混同口语语法和书面语语法重语法教学就是一味灌输语法规则分散处理就是淡化语法教学认为交际法就是反对教语法语法教学的目标《标准》中语法教学不论在教学目标上还是在教学内容和教学方式上与传统的语法教学与很大的不同。在三个过渡级分别提出了“功能”和“话题”的目标，打破了“语音+语法+词汇”的知识体系，说明语法教学真正的目的并不只是语言形式或语法知识本身，而是应该在特定的语言情景中运用语言形式达到交际。在“功能”和“话题”的目标中突出语言运用能力的培养，强调语言知识在实际交际中应用，体现了语言形式与语言功能相结合的指导思想。语法教学的原则系统性原则交际性原则多样性原则语法教学的方法归纳、演绎法口语活动法任务学习法语法听写法系统复习法CR活动语法教学的一般方法和操练形式归纳纠错法导出法比较法造句替换练习笔头作业UsingpromptsforpracticeUsingpromptshasalsoprovedtobeaneffectivewayofgrammarpractice.Thepromptscanbepictures,mimes,tablesorkeywords.Practicebasedonpromptsisusuallymeaningfulpractice.Usingpictureprompt.Thestudentsareaskedtoproducesentencesbasedonthepicturesprovided.(Whataretheydoing?)Usingmimeorgesturesasprompts.Theteachercaninvitethestudentstoaskquestionslike“Whatwereyoudoingat7o’clockyesterdayevening?”or“Whatdoyouliketodoinyoursparetime?”Insteadofansweringthequestionsdirectly,theteacheractsouttheanswersbymimingandtheninvitesthestudentstoguesstheanswer.Usinginformationsheetasprompts.Usingkeyphraseorkeywordsasprompts.Usingchainedphrasesforstorytelling.Thestudentstrytotellastorybasedongivenprompts.Hereisanexample:7o’clock—gotup–hadbreakfast---hurriedtoschool—schoolclosed—surprised--?Usingcreatedsituations.Youareastrangerinthistown.Youwanttobuysomefruit,youwanttopostaletter,andyoualsowanttoseeamovieatnight.Askabouttheplaces.巩固语法的常用练习听一段话,要求学生说出用了几种时态.朗读说明语法规则的例词、例句及句型。说出句子的时态和语态。替换句子成分。语法规则复用和活用的练习填空练习渐进替换T:I’dlikeahistorybook.S:I’dlikeahistorybook.T:HeS:He’dlikeahistorybook.T:EnglishS:He’dlikeanEnglishbook.递增句子成分:–选定一个句子,先由教师领读,然后教师每次说一个新的单词或词组加入句子.扩充句子完成句子变换句型简缩从句联词成句Task一般现在时的教学比较级的教学设计