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第二章第一节幼儿园教育的目标2理解、识记我国的教育目的和幼儿园教育目标掌握将目标进行分解、确定目标的基本技能理论阐述3（一）教育目的（二）我国的教育目的（三）我国幼儿园教育的目标（四）制订幼儿园教育目标的依据（五）幼儿园教育目标的结构一、我国的教育目的41．教育目的的基本概念教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。（1）我国教育目的的历史沿革（2）我国当前的教育目的（3）我国教育目的的基本精神52、我国教育目的的发展抗战时期：抗战救国的小国民解放战争时期：未来新中国健全的主人公1957年：毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾》中指出：我们的教育方针应该是使受教育者在德育、智育、体育等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者1985年：四有、两热爱、两精神（有理想、有道德、有文化、有纪律；热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神。6我国的教育目的1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。7我国教育目的的表述有变换，但基本精神是一致的：①培养劳动者或社会主义建设人才。②要求全面发展。③具有独立个性。81．我国幼儿园教育的目标表述9“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”二、我国幼儿园教育的目标2、制订幼儿园教育目标的依据103．幼儿园教育目标的层次结构教育目的幼儿园教育目标各幼儿园具体教育目标11案例：某幼儿园2-3岁幼儿阶段目标124、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题（1）、教育目标分解的方法要恰当按时间的范围划分从教育目标指导的范围划分案例2：幼儿园教育目标的分解教育目的幼儿园教育目标14各年龄段教育目标一个幼儿园教育目标学期教育目标月、周（单元）教学目标一日（一个）活动的教育目标一个班级教育目标不同活动组教育目标每个幼儿个体教育目标请分析:幼儿园教育目标的分解具有什么特点？(2)、教育目标的涵盖要全面(3)、教育目标要有连续性和一致性5、幼儿教师是实现教育目标的重要保证1、教师首先必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；其次，教师必须掌握将教育目标转换为幼儿发展的技能在教育过程中，教师要根据幼儿的实际水平，选择相应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，去促进幼儿的发展。作业：1、教育目的？2.我国的教育目的？3.我国幼儿园教育的目标？4、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题？实践题查资料或实地调查，了解某一幼儿园教育目标分解落实情况24个别教育目标设计：下面列举了七个儿童行为的实例，请依序写出可能的个别教学的一般性目标：（1）小华自从母亲离开时，便一直哭了一个早上。（可能目标：在团体中变得舒适而安全。）（2）小东总是揶揄其他儿童的错误。25（3）小强与小安每天在讲故事时间总是藏在桌下。（4）小妮十分欣赏小莉爬高的技巧。（5）小东和小强在一项活动工作了几分钟，因挫折而放弃。（6）儿童们把鞋子和手套丢在整个走廊上。（7）小武除了喃喃自语之外，几乎很少说话。26第二节幼儿园的任务27一、幼儿园的双重任务二、新时期幼儿园双重任务的特点一、幼儿园的双重任务28（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育。教育机构—教育性，是基础教育的一部分（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件社会保教机构—公益性、福利性（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求幼儿园应构建合理教育模式，萌发幼儿的创新意识，培养幼儿敢于求异、不受羁绊的心理习惯。创新、独立（二）为家长服务的范围不断扩大二、新时期幼儿园双重任务的特点（三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。31案例市民王女士的女儿小丽已经到了入园年龄，可是家人对小丽进入哪所幼儿园意见不一。王女士想让小丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不方便。小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙食，“孙女还小，营养最重要。”目前幼儿园要适应新形势下的双重任务应做何调整？调整自身的运行机制，顺应社会的发展变化；以质量求生存。第三节幼儿园教育的原则学完本主题，你应当能够：33理解、识记幼儿园教育的原则运用幼儿园教育原则分析幼儿教育现状一、理论阐述幼儿园教育原则的含义：幼儿园教育原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。幼儿园教育的原则包括两部分，教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则。34幼儿园教育八大原则（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（二）促进儿童全面发展的原则（三）面向全体，重视个别差异的原则（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则（五）保教结合的原则（六）以游戏为基本活动的原则（七）教育的活动性和活动的多样性原则（八）发挥一日活动整体教育功能原则教育的一般原则幼儿园教育的特殊原则教育的一般原则（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（二）促进儿童全面发展的原则（三）面向全体，重视个别差异的原则（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则尊严与权益全面发展全体与个体多种教育资源保教结合游戏基本活动多样性活动一日整体活动幼儿园教育原则（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则38尊重儿童的人格尊严的意义是现代人际交往的基本准则是有效教育的必然要求是法律的要求即尊重人权1、尊重儿童的人格尊严：幼儿虽然年龄小，但是他们和教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。39保障儿童的合法权利：生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权等。教师不仅是儿童的“教育者”，也是儿童权利的实际维护者。案例一起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我身边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。”看到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又不好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一片。我安慰他说：“出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾干了就行了。”过了一会儿，我悄悄地把他带到无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑着对我说：“谢谢宋老师！”41请分析：1．教师在从事幼儿园教育工作时遵循或违背了什么幼儿园教育原则？2．教师的教育对幼儿的发展带来什么影响？总结注重尊重儿童的人格尊严。教师对儿童的尊重使儿童能够建立自信，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。反之，教师如果随意呵斥、责备、惩罚儿童，让儿童感受到委屈、羞辱，形成消极的自我概念，有可能影响儿童终身的发展。42案例二某幼儿园是一个示范性的幼儿园，经常各种各样的公开接待课。该幼儿园的李老师是一位经验丰富的老教师，每次上公开课时，她都会挑选出一些能说会道，反应快、聪明可爱的孩子，而将另外一些她认为不太聪明、反应慢的孩子留在教室里自由活动。43请分析：李教师的做法合适吗？李老师遵循或违背了什么幼儿园教育原则？总结李老师的做法不合适。违背了保障儿童的合法权利的原则，剥夺了某些儿童的受教育权。44（二）促进儿童全面发展的原则全面发展是我国教育目的的核心，是各级各类教育都要遵循的基本原则。45问题一:全面发展是指哪几个方面的发展？问题二:怎样理解全面发展与个性发展的统一？问题三：全面发展是否等同于平均发展？请思考1、儿童的发展是整体的发展而不是个别方面片面的发展。--全面发展是指体、智、德、美等几个方面的发展。--教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面。46陈毅同志曾做过一个生动的比喻：“一个飞行员没有坚定正确的政治方向，没有无产阶级觉悟，一起飞就飞到敌人那里去了，怎么能让这样的人驾驶飞机呢?另一个飞行员有高度的政治觉悟，有为人民服务的愿望，但技术不过硬，一起飞被敌人打下来了这样的飞行员有什么用呢?自然，一个体弱多病的人，连陆军尚且不够条件，就更谈不上当飞行员了。”2、儿童的发展应是协调的发展。如生理和心理协调发展；儿童个体的需要与社会的需求之间的协调等483、儿童的发展是有个性的发展。教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能。全面发展与个性发展的统一。（三）面向全体，重视个别差异的原则1、教育要促进每个儿童的发展2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展3、多种组织形式促进儿童发展。应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。50案例三某幼儿园是一个示范性的幼儿园，经常各种各样的公开接待课。该幼儿园的李老师是一位经验丰富的老教师，每次上公开课时，她都会挑选出一些能说会道，反应快、聪明可爱的孩子，而将另外一些她认为不太聪明、反应慢的孩子留在教室里自由活动。51请分析：李教师的做法合适吗？李老师遵循或违背了什么幼儿园教育原则？总结李老师的做法不合适。违背了保障儿童的合法权利的原则，剥夺了某些儿童的受教育权。违背了面向全体、重视个别差异的原则。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，教师必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。52（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则531、利用幼儿同伴资源促进幼儿的发展如在开展主题活动《警察叔叔本领大》，请爸爸是警察的小朋友介绍警察的工作；在开展主题活动《我的祖国真美丽》，让出去旅游过的孩子带来照片，介绍自己的见闻等。2、充分利用家庭教育资源促进幼儿的发展如幼儿妈妈是医院的助产士，利用这个家长的优势资源，切合幼儿的实际认知，和家长一起设计了活动”我从哪里来？”让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。课堂上，“医生老师”身穿白大褂，结合形象的图片，给幼儿作生动的讲解，孩子们听的津津有味，好奇心得到了极大的满足。“医生老师”还让孩子们戴着听诊器，相互听听心跳，在轻松快乐的游戏中获得了知识，教育效果非常理想。3、利用幼儿园社区资源促进幼儿的发展案例四乐乐的爸爸是做汽车销售的，对各种各样的车非常熟悉，他的家里有许多汽车模型和有关的画册、海报等。乐乐班上的男孩子绝大多数都很喜欢汽车。老师通过平时的观察发现了这个现象。于是，有一天，老师将乐乐的爸爸请到班上为男孩子们专门上了一次关于汽车的课，孩子们都被乐乐爸爸眉飞色舞的描述、生动有趣的模型、好玩的画册海报深深的吸引，很多孩子围着乐乐爸爸七嘴八舌的问长问短，场面很是热闹。56请分析：教师遵循或违背了什么幼儿园教育的原则？为什么？总结教师遵循了充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。教师应当有意识地去开发、利用这些资源，如与家庭、社区合作，充分利用儿童的经验和儿童之间的相互影响，利用大众媒体等等，使学校教育更丰富、更有效。57幼儿园教育八大原则（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（二）促进儿童全面发展的原则（三）面向全体，重视个别差异的原则（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则（一）保教结合的原则（二）以游戏为基本活动的原则（三）教育的活动性和活动的多样性原则（四）发挥一日活动整体教育功能原则一般原则特殊原则幼儿园教育的特殊原则。（一）保教结合的原则（二）以游戏为基本活动的原则（三）教育的活动性和活动的多样性原则（四）发挥一日活动整体教育功能原则（一）保教结合的原则（1）保育和教育是幼儿园两大方面的工作。（缺一不可）（2）保育和教育工作互相联系，互相渗透“保中有教，教中有保”（3）保育和教育的目标是在同一过程中实现的。60在教育中对保教结合存在的错误认识：有的教师